大班主题教案风的奥秘教案

1、Word - 13 -大班主题教案风的奥秘教案 1、大班主题教案风的神秘教案 活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小伴侣们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便开头有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把讨论引向一个明确的方向。关

2、于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，并自己想方法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风。 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己

3、的看法。 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录; (3)事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和 2、物质材料的预备： (1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发爱好老师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿

4、发言)老师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答) 二、感受发觉风的大小老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感受)老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向。 四

5、、尝试制造风的方法老师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法) 五、争论风的利弊老师：小伴侣想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿争论)活动延长： 鼓舞幼儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 2、大班主题活动教案：风的神秘教案 活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小伴侣们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱

6、好点，于是我便开头有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把讨论引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，并自己想方法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发

7、觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风。 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法。 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录; (3)事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和 2、物质材料的预备： (1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板

8、、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)笑脸与生气的脸 活动过程： 一、导入活动，激发爱好老师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言)老师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答) 二、感受发觉风的大小老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，

9、不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感受)老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向。 四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法) 五、争论风的利弊老师：小伴侣想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿争论)活动延长： 鼓舞幼儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 3、大班科学活动教案：宇宙的神秘教案(附教学反思) 设计背景 告知孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜

10、爱颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展宇宙的神秘这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最终延长出要做环保，爱惜地球。 活动目标 1.通过对不同颜色的辨别去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。 2.能大胆、主见的表达出自己喜爱哪个星球，想去哪个星球玩。 3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。 4.激发幼儿对科学活动的爱好。 5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 重点难点 1.幼儿熟悉“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。 活动预备 1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。 2.一只纸制的飞船模型玩具

11、。 活动过程 一、开头环节 激发幼儿的奇怪心和爱好 1、让小伴侣知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。 2、带出一架小飞船，让小伴侣“乘飞船”想好预备要去旅行的星球。 二、基本环节 通过探究活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。 1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。 2、一起谈论各“星球”相对太阳排列挨次;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、结束环节 乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线) 1、 老师引导幼儿回顾一开头说的：“让小伴侣乘

12、飞船想好预备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参加课堂活动。 2、 提问幼儿回答想和谁一起去。 老师小结：宇宙是很浩瀚的，布满神秘。一下子让小伴侣了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小伴侣看，盼望通过课堂嬉戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小伴侣有一个好的初步熟悉。 四、活动延长 告知小伴侣，宇宙很大，有好多星星，就像我们今日上课所说的内容，但是像地球那样能有漂亮的花，美丽的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开头就要爱惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。 教学反思 1、反思备课：大

13、班幼儿的年龄段处于身心进展的重要时期，自我表达力量已经有了肯定的进展，共性特征、思想有了较明显的表现，所以老师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而老师所要做的就是将这个“启蒙”既简洁明白又向良性进展。 2、对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思：在教学活动中，老师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参加到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。 (2)对老师专业进展的反思：究竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维进展带来肯定限制。还需要在教育内容及其进展线索上改进。 (3)师

14、幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对老师的教学活动不能清晰的理解，比如老师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时老师要在活动参加内容上多进行解释和示范。用鼓舞方式多与该幼儿互动。 3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参加，在玩乐中学习学问;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的爱好，更加完善语言表达力量和思维。 4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感爱好、更加简单接受。 4、大班主题风的神秘教案反思 杨柳活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很

15、高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小伴侣们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便开头有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把讨论引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制

16、造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，并自己想方法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风; 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式; 3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法; 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 6、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人

17、的情感。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;(2)依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录;(3)事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的预备： (1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)笑脸与生气的脸活动过程： 一、导入活动，激发爱好老师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言)老师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)二、感受发觉风的大小老师

18、：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感受)老师：你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法)五、争论风的利弊老师：小伴侣想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿争论)活动延长： 鼓舞幼儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 活动反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀!