小班科学教案罐子的声音反思

1、Word - 50 -小班科学教案罐子的声音反思1、小班科学教案罐子的声音反思设计意图：幼儿园教导指导纲要中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分通过幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探究的对象。应彩云教师也曾说过：“真正的教导是生活与生活的摩擦，教导要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜爱的活动。为此，挑选了本次活动，旨在利用玩罐子进展幼儿的综合能力。活动目标：1.分辨不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体悟探究的欢乐。2.在听听玩玩的过程中，进展聆听能力。3.体悟合作表演的乐趣。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.使幼儿对探究自然

2、现象感爱好。活动预备：装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;幸福拍手歌录音;标记牌;黑板活动过程：(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)1、教师展示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)2、教师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)(二)听一听猜一猜(分辨罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)1、教师请幼儿玩一玩罐子，体悟罐子发出的不一样的声音。2、为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师按照罐子的声音把幼儿分成三组坐下。3、让幼

3、儿了解、探究每个罐子中的材料。(三)听一听玩一玩(嬉戏提高，体悟声音的欢乐)警察叔叔红绿灯的嬉戏。1、讲解嬉戏规章。2、慢动作示范一次。3、加上伴奏演奏一遍。(四)延长探索活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?展示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在年级区角活动中投放，引领孩子继续探究)活动反思：这是一节小班科学活动，平常小班的孩子对罐子就特殊感爱好。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我十分不安孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分

4、类的时候向来会去摇。所以我就暂时的让他们纵情的去摇。孩子们摇了自己的。有些还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。由于是孩子自己操作实践。孩子们都乐观参加到了活动中。2、小班科学罐子的声音教案反思设计背景小班幼儿很爱玩，对声音也很感爱好，结合教材，我设计了本次活动活动目标1.让幼儿在听听玩玩中，感触罐子发出好听的声音。2.听辩不同的物体发出的不同的声音，进展听觉能力。3.感触声音给人带来的欢乐。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，进展听觉能力。难点：能按照指示找到不同的罐子。活动预备1. 装有核桃，

5、花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。2. 幸福拍手歌伴奏，标记牌，黑板。活动过程一.听一听，摇一摇1. 教师展示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)2.教师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音由于里面有东西)二.听一听，猜一猜1.老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。2.让幼儿为自己的罐子，找相同的伴侣，教师按照罐子的声音把幼儿分三组坐下3.让幼儿了解每个罐子中的材料。老师：“今日教师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，展示标记牌，让孩子依次熟悉沙，花豆，核桃标记牌。“请你们猜猜

6、哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音三.延长探索活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?展示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?教学反思本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。不足：可能在最后加上一些品德教导效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人歇息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人)3、小班科学活动罐子的声音教案反思活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。2、引领幼儿分辨不同的物体发出不同的声音，进展听觉能力。3、

7、让幼儿获得探究的欢乐。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。活动过程：一、听一听摇一摇1、教师展示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)二、听一听猜一猜1、教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。2、为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师按照罐子的声音把幼儿分成三组坐下。3、让幼儿了解每个罐子中的材料。老师：我在

8、罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，展示标记牌，依次熟悉核桃、米、红豆标记牌。请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝? (米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。三、听一听玩一玩红绿灯嬉戏：1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。2、老师清唱幸福拍手歌，幼儿按照老师展示的标记牌依次摇罐子演奏。3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。四、延长探索活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?展示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?活动反思：本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。4、小班科学活动

9、罐子里的声音教案反思活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，分辨不同物体发出的不同声音。2、引领幼儿按照指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。3、让幼儿体悟声音给人带来的欢乐。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干2、指示牌红豆、米、核桃3、音乐活动过程：一、谈话导入1、老师展示空罐子，摇一摇师：看看今日顾教师带来了好多好多的罐子?师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇

10、一摇师：顾教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?师：现在里面有东西吗?师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，分辨不同物体发出的不同声音。1、嬉戏挑罐子老师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小伴侣的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以打开的噢!今日用耳朵找一找哦!师：谁的罐子里有东西的?师：大家都有些啊!师：罐子宝宝庇护好，罐子宝宝向来发声音声音也会哑掉的哦!2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师按照罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：

11、罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找伴侣。选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单辨认。师：我们先来请一个伴侣，给你罐子里的东西找一个好伴侣，找不到好伴侣很孤独的哦，认真听哦!师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的伴侣?是他好伴侣赶快站上来。老师拿大米罐子找伴侣，由于大米与核桃声音差别大。师：顾教师来和你们找伴侣了，谁和我是好伴侣站上来!剩余的就是红豆宝宝，老师请剩余的孩子一起摇一摇。请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并熟悉红豆、核桃

12、、米。师：你们知道吗，今日顾教师在这三个罐子里放了这三样东西!展示指示牌，依次熟悉红豆、核桃、米 A：展示米指示牌师：这是什么?B：展示红豆指示牌师：这是什么呀?(红豆宝宝)C：展示核桃宝宝指示牌师：还有一种是?4、感知不用物体发出的不同声音，鼓舞幼儿将物体与声音对上号师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(老师一一摇一摇请幼儿分辨)师：你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。XX小伴侣你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?三、嬉戏“警察叔叔 红 绿 灯”1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。师：警察叔叔这样子(老师将标记反面红色的出示给幼儿看)，看到红灯，就不好出声的哦!警察叔叔反过来就

13、你来出声，会不会?罐子宝宝庇护好!先来尝试看。2、老师展示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇(练习两到三次)注：见红色便是停止3、老师清唱幸福拍手歌，幼儿按照老师展示的标记牌依次摇罐子演奏。师：顾教师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。注：老师清唱，幼儿伴奏。4、随音乐练习师：顾教师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特殊亮哦!我们一起来尝试。四、延长探索活动1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗?2、展示装有纸的罐子，摇一摇。师：没声音，为什么?活动反思：本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他

14、们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。5、小班科学藏匿课罐子的声音教案反思活动目标：1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。2.引领幼儿分辨不同的物体发出的不同的声音，感触音乐的乐趣。3.能大胆参加探究活动，感触给人带来的欢乐。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。活动过程：一、导入过程老师摇动手中空罐子，引起幼儿注重老师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有些啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。

15、 二、基本部分1.小魔术吸引幼儿注重。老师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?2.幼儿选取罐子老师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以打开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。老师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?3.为罐子宝宝分类老师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小伴侣的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找伴侣好吗?这样他们就不会孤独了。(1)为第一种罐子宝宝找伴侣，坐在

16、一起。老师：请一个小伴侣上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小伴侣听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好伴侣，是好伴侣的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好伴侣，好伴侣要坐到一起，其他的小伴侣为他们让一个位置好不好?(2)为其次种罐子宝宝找伴侣，坐在一起。老师：他们的伴侣已经找到了，现在教师来帮你们找伴侣好不好?请你们听听，谁和我是伴侣。是我的好伴侣的赶快上来，我们坐在一起。(3)为剩下的小伴侣的罐子宝宝找伴侣。老师：现在请没有找到伴侣的小伴侣上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好伴侣。哦，我们都是好伴侣，我们坐在一起。(4)按声音的不同将罐子放在一起。老师：现在我们的罐子宝宝都找到好伴侣

17、了，我们让他们歇息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好伴侣要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的东西老师(展示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分离摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝?5.幼儿拿回自己的罐子老师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。6.嬉戏：警察叔叔红绿灯老师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行

18、以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先庇护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小伴侣们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?老师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、结束部分1、配乐嬉戏老师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐

19、队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(陪同音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗?教学反思本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提升了他们的观看力和听觉能力。能达到教学目的。不足：可能在最后加上一些品德教导效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人歇息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人)6、小班科学优质课罐子的声音教案反思活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。2、引领幼儿分辨不同的物体发出的不同的声音，感触音乐的乐趣。3、能

20、大胆参加探究活动，感触给人带来的欢乐。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。活动过程：一、导入过程：1、老师摇动手中空罐子，引起幼儿注重老师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有些啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。二、基本部分1、 小魔术吸引幼儿注重。老师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?2、 幼儿选取罐子老师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝

21、宝，罐子宝宝都封住的不行以打开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。老师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?3、 为罐子宝宝分类老师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小伴侣的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找伴侣好吗?这样他们就不会孤独了。(1)为第一种罐子宝宝找伴侣，坐在一起。老师：请一个小伴侣上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小伴侣听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好伴侣，是好伴侣的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好伴侣，好伴侣要坐到一起，其他的小伴侣为他们让一个位置好不好?(2)为其次种罐子宝宝找伴侣

22、，坐在一起。老师：他们的伴侣已经找到了，现在教师来帮你们找伴侣好不好?请你们听听，谁和我是伴侣。是我的好伴侣的赶快上来，我们坐在一起。(3)为剩下的小伴侣的罐子宝宝找伴侣。老师：现在请没有找到伴侣的小伴侣上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好伴侣。哦，我们都是好伴侣，我们坐在一起。(4)按声音的不同将罐子放在一起。老师：现在我们的罐子宝宝都找到好伴侣了，我们让他们歇息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好伴侣要放在一起的哦。4、熟悉罐中的东西老师(展示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙

23、就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分离摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝?5、幼儿拿回自己的罐子老师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。6、嬉戏：警察叔叔红绿灯老师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先庇护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小伴侣们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最

24、后一张卡片)现在呢?老师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、结束部分1、配乐嬉戏老师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(陪同音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗?教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动

25、，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。7、小班科学活动教案：罐子的隐秘教案(附教学反思)设计意图小班年龄的幼儿的注重力仍以无意注重为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的注重，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己爱慕的玩具或嬉戏时，周围一旦浮现什么新异的刺激，他马上就会簇拥注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以容易易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。利用有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，心得活动的学问。

26、活动目标：1、听便各种声音，能够大胆用语言表述。2、有目的的聆听，有预备的猜测。3、大胆参加活动，体悟探究的乐趣。4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：认知预备：已经熟悉过米、红豆、核桃。教具预备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。教学重点难点：教学重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。教学难点：自然叙述探究结果。活动过程：一、开头部分1、幼儿与客人教师打招呼，消退紧急感。2、老师(展示罐子)：你们看，今日金教师给小伴侣们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引领幼儿)幼儿：由

27、于没有声音。3、老师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小伴侣们真聪慧。二、基本部分1、老师(向罐子内装东西)：教师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。2、老师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在教师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。3、幼儿寻觅4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)5、老师：谁的罐子里有东西的?(老师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐

28、子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝庇护好，罐子宝宝向来让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?(幼儿摇动罐子说出：不一样。)6、老师：不一样，不一样我们来找找伴侣哦。不行以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，庇护好自己的罐子宝宝。7、老师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好伴侣，找到好伴侣会很喧闹的哦，找不到好伴侣会很孤独的，耳朵听好哦，庇护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)8、老师：谁是他的伴侣，请你听一听，是他好伴侣，赶快站上来，和他站在一起。哦，好

29、伴侣坐在一起。9、老师：现在他们已经是好伴侣了，现在我来帮你们找伴侣好不好?请你们听听，谁和我是伴侣。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，认真听好。你是不是我伴侣啊，是我伴侣，一个人很孤独的哦，要跟伴侣在一起的。来，我们是伴侣，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。10、老师(请剩下的幼儿上台)：你们是好伴侣吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)老师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。11、老师：你们知道吗?教师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。(展示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你

30、看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分离摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分离摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。三、结束部分：1、老师(咨询幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声

31、，会不会?先看看哦，来庇护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小伴侣们真聪慧。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?2、老师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侣们真认真。现在

32、教师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、老师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)5、老师：乐队来了哦听好。(陪同音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和客人教师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的教师再见。活动反思：囫囵活动看似容易，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证实了，看似容易的东西，做起来未必容易。首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应教师所设计的活动十分周密，她好似不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小伴侣之间的

33、互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理;与小伴侣们之间的互动及一些活动中所浮现的突发大事，对于突发大事又是如何处理。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新老师改变成一个成熟、稳重的老老师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是(老师：那我们好伴侣的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小伴侣们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有的乱，难以控制。这也验证了，活动环

34、节不能任凭删减，少了任何一个，在受教时都会浮现一些瑕疵，不能达到预期的效果。不足之处：在与小伴侣互动时，没能协作融洽。一开头部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前预备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去转变孩子，要学着转变自己。这样，教学活动才会不断提升，不断发觉新的问题，从问题反应教学，心得阅历，提升教学质量。8、小班科学罐子的隐秘教案反思设计意图：小班年龄的幼儿的注重力仍以无意注重为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的注重，所以家长会经常发觉这种

35、现象，比如他正在聚精会神地玩自己爱慕的玩具或嬉戏时，周围一旦浮现什么新异的刺激，他马上就会簇拥注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以容易易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。利用有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，心得活动的学问。活动目标：1、听便各种声音，能够大胆用语言表述。2、有目的的聆听，有预备的猜测。3、大胆参加活动，体悟探究的乐趣。4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：认知预备：已经熟悉过米、红豆、核桃。教具预备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

36、教学重点难点：教学重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。教学难点：自然叙述探究结果。活动过程：一、开头部分1、幼儿与客人教师打招呼，消退紧急感。2、老师(展示罐子)：你们看，今日金教师给小伴侣们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引领幼儿)幼儿：由于没有声音。3、老师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小伴侣们真聪慧。二、基本部分1、老师(向罐子内装东西)：教师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。2、老师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道哒?有声音就里面有东西了对吗?现在

37、教师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。3、幼儿寻觅4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)5、老师：谁的罐子里有东西的?(老师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝庇护好，罐子宝宝向来让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?(幼儿摇动罐子说出：不一样。)6、老师：不一样，不一样我们来找找伴侣哦。不行以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找

38、的，庇护好自己的罐子宝宝。7、老师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好伴侣，找到好伴侣会很喧闹的哦，找不到好伴侣会很孤独的，耳朵听好哦，庇护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)8、老师：谁是他的伴侣，请你听一听，是他好伴侣，赶快站上来，和他站在一起。哦，好伴侣坐在一起。9、老师：现在他们已经是好伴侣了，现在我来帮你们找伴侣好不好?请你们听听，谁和我是伴侣。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，认真听好。你是不是我伴侣啊，是我伴侣，一个人很孤独的哦，要跟伴侣在一起的。来，我们是伴侣，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在

39、一起。10、老师(请剩下的幼儿上台)：你们是好伴侣吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)老师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。11、老师：你们知道吗?教师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。(展示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分离摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是红豆吗?(分离摇动)这个是什么宝宝

40、?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。三、结束部分：1、老师(咨询幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来庇护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小伴侣们真聪慧。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?2、老师(预备卡片)：现在我们

41、开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侣们真认真。现在教师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、老师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)5、老师：乐队来了哦听好。(陪同音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好

42、，我们和客人教师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的教师再见。活动反思：囫囵活动看似容易，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证实了，看似容易的东西，做起来未必容易。首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应教师所设计的活动十分周密，她好似不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小伴侣之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理;与小伴侣们之间的互动及一些活动中所浮现的突发大事，对于突发大事又是如何处理。假如说这些能做到比较好。那么，也

43、就是说，能从新老师改变成一个成熟、稳重的老老师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是(老师：那我们好伴侣的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小伴侣们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有的乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能任凭删减，少了任何一个，在受教时都会浮现一些瑕疵，不能达到预期的效果。不足之处：在与小伴侣互动时，没能协作融洽。一开头部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前预备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的爱好了

44、。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去转变孩子，要学着转变自己。这样，教学活动才会不断提升，不断发觉新的问题，从问题反应教学，心得阅历，提升教学质量。9、小班科学罐子里的隐秘教案反思活动目的：1、分辨两种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2、培养幼儿的操作爱好，进展观看里，注重力以及对科学活动的爱慕。活动预备：1、空八宝粥罐子、红豆、米若干2、录音机，舞曲音乐活动过程：一、介绍新伴侣罐头宝宝。1、 老师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞师：今日教师带来了新伴侣与小伴侣一起来做嬉戏。二、给罐头宝宝喂食1、 师：罐头宝宝与小伴侣玩得真兴奋，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢

45、?(喂东西给他们吃)2、师：你知道罐头宝宝喜爱吃什么东西呢?(让幼儿任意地说说罐头宝宝吃的东西)3、 师：你们觉得罐头宝宝喜爱吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜爱吃什么，看看你们有没有猜中了。老师边说边用视频转换仪展示米和红豆4、 师：你们情愿给罐头宝宝喂食吗?后面都是为罐头宝宝预备的这些食物，呆会请小伴侣来挑选一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，老师巡回指导，提示幼儿注重不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。三、辨别罐头宝宝发出的声音。1

46、、 师：现在请小伴侣拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。2、 师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁情愿来让你的罐头宝宝发出好听的声音。请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。3、 师：这个小伴侣的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀!鼓舞幼儿能用一些容易的词来说说听到的声音。4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗?让幼儿来猜想罐头发出的声音是由于吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱歌唱。6、师：谁还情愿到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢?老师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音

47、，老师引领幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。四、幼儿互相交换罐头宝宝1、 让幼儿试试听不同的声音。师：现在要请小伴侣来玩个嬉戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小伴侣和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小伴侣交换一下手里的罐头宝宝。让幼儿去寻觅另外一种声音的罐头自己来试试聆听。五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。活动反思：值得绝对的地方：1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探究，爱好盎然。2.活动目标符合本班幼儿实际能力。3.老师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。4.老师能够按照本次活动实际进展，准时、灵便调节活动

48、环节。存在不足及调节措施：1.幼儿在第一次探究操作环节，浮现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探究”，但是敲击会伤害桌子，老师应当准时制止、教导。2.第一环节，老师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注重力转移，去地上捡米，导致一些混乱。3.幼儿按标记归类摆放环节，老师发觉了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应当放哪里呀?”老师发觉了幼儿的错误，应当要求幼儿自己订正错误，老师的指导语显然指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思量了。10、小班科学活动罐子的隐秘教案反思活动意图小班年龄的幼儿的注重力仍以无意注重为主，凡是生动、活泼

49、形象的事物都简单引起他的注重，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己爱慕的玩具或嬉戏时，周围一旦浮现什么新异的刺激，他马上就会簇拥注重，他的故意注重水平仍然很低，普通只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以容易易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。利用有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，心得活动的学问。活动目标1、听便各种声音，能够大胆用语言表述。2、有目的的聆听，有预备的猜测。3、大胆参加活动，体悟探究的乐趣。4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备认知预备：已经熟悉过米、红豆

50、、核桃。教具预备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。活动重难点重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。难点：自然叙述探究结果。活动过程一、开头部分1、幼儿与客人教师打招呼，消退紧急感。2、老师(展示罐子)：你们看，今日金教师给小伴侣们带来了好多好多的罐子!(摇动没装东西的罐子)罐子里面都东子吗?你怎么知道没有?(不停摇动，引领幼儿)幼儿：由于没有声音。3、老师：哦，没有东西就没有声音。(打开盖子)看看到底有没有东西哦，有东西吗?没有!小伴侣们真聪慧。二、基本部分1、老师(向罐子内装东西)：教师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。2、老师(摇动罐子)：猜猜，有东西吗?你怎么知道

51、哒?有声音就里面有东西了对吗?现在教师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗?赶快来找找。3、幼儿寻觅4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。(幼儿回座位。)5、老师：谁的罐子里有东西的?(老师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?大家都有哒?(罐子双手捂住放在胸前)好了，罐子宝宝庇护好，罐子宝宝向来让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗?那里面声音一样吗?(摇动罐子)听!听听，你的东西和他的东西一样吗?(幼儿摇动罐子说出：不一样。)6、老师：不一样，不一样我们来找找伴侣哦。不行

52、以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，庇护好自己的罐子宝宝。7、老师(请一个幼儿上前)：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好伴侣，找到好伴侣会很喧闹的哦，找不到好伴侣会很孤独的，耳朵听好哦，庇护好你的罐子宝宝哦，听听他的。(上台幼儿摇动手中罐子。)8、老师：谁是他的伴侣，请你听一听，是他好伴侣，赶快站上来，和他站在一起。哦，好伴侣坐在一起。9、老师：现在他们已经是好伴侣了，现在我来帮你们找伴侣好不好?请你们听听，谁和我是伴侣。(摇动手中有东西的罐子)：耳朵要灵的哦，认真听好。你是不是我伴侣啊，是我伴侣，一个人很孤独的哦，要跟伴侣在一起的。来，我们是伴侣，我们一起来摇

53、一摇。请坐，做到哪里去?对了，坐在一起。10、老师(请剩下的幼儿上台)：你们是好伴侣吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。(幼儿一个一个摇动罐子。)老师：一样吗?一样的。一样吗?一样的。你们也坐在一起。11、老师：你们知道吗?教师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。(展示PPT图片)这是什么啊?米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分离摇动罐子)这是核桃宝宝吗?哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗?这个是嘛?哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢?红豆宝宝。听听，是

54、红豆吗?(分离摇动)这个是什么宝宝?米宝宝。这个呢?核桃宝宝。三、结束部分：1、老师(咨询幼儿)：你刚才是拿了什么宝宝啊?核桃宝宝。你们是拿什么的啊?米宝宝。你们是什么啊?哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢?请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先看看哦，来庇护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小伴侣们真聪慧。不是的不好摇的哦。(翻回卡片)诶，停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在

55、呢?2、老师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊!(唱歌速度加快!三遍)恩，真好!小伴侣们真认真。现在教师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、老师(好，全体起立)：乐队还没来，我们一起来排练一次。(播放PPT音乐)5、老师：乐队来了哦听好。(陪同音乐一起嬉戏，背景音乐

56、为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和客人教师们再见好吗?好，摇摇声音和下面的教师再见。活动反思囫囵活动看似容易，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证实了，看似容易的东西，做起来未必容易。首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应教师所设计的活动十分周密，她好似不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小伴侣之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理;与小伴侣们之间的互动及一些活动中所浮现的突发大事，对于突发大事又是如何处理。

57、假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新老师改变成一个成熟、稳重的老老师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是(老师：那我们好伴侣的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小伴侣们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有的乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能任凭删减，少了任何一个，在受教时都会浮现一些瑕疵，不能达到预期的效果。不足之处在与小伴侣互动时，没能协作融洽。一开头部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前预备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这

58、样大大削减了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去转变孩子，要学着转变自己。这样，教学活动才会不断提升，不断发觉新的问题，从问题反应教学，心得阅历，提升教学质量。11、小班科学活动罐子的隐秘教案反思设计意图：各种各样的罐子在小区、家里处处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作由此可见罐子也蕴含着丰盛的教导价值。何不充分通过这些唾手可得的废旧物来增进幼儿多方面能力的进展呢?由此，产生了此活动。活动目标：1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。2、自然地叙述探究结果。3、对听辨声音感爱好。4、

59、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重难点：重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。难点：自然叙述探究结果。活动预备：阅历预备：会开启八宝粥罐子。物质预备：八宝粥罐子32个，(8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子;15个空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2个(贴有米和珠子标记)。活动过程：一、幼儿第一次操作探究：我发觉了什么?(3分钟)幼儿第一次探究，听辨有无声音。师：“桌上有许多美丽的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告知大家你有什么发觉?”与伙伴共享：你发觉了什么?二、学习听辨两种声音。(10分钟)幼儿其次次探究，猜猜罐子里的

60、声音可能是什么发出的?学习听辨二种声音。(1)为什么会发出声音?(2)猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?(3)谁和他的声音是一样的?(4)打开来看看是什么?(举行验证：米、珠子)小结：本来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。归类摆放听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来歌唱;珠子宝宝一起来歌唱;展示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。幼儿自由挑选材料，制作会歌唱的罐子。相互猜猜罐子里的隐秘，进一步巩固对二种声音的熟悉。师：下面请小伴侣挑选桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会歌唱的罐子。(1)