理实一体化在中职《电工基础》教学中的应用

1、理实一体化在中职电工基础教学中的应用 摘 要： 随着我国职业教育的深化改革，与信息化高度的结合，大力提倡理实一体化的教学方法。为提升电工基础课程的教学效果,培养高素质的技能人才,提升学生的学习兴趣及学习能力。本文结合教学实践，针对传统教育方式的不足，运用具体的教学案例，结合现代教育改革方向。探讨了理实一体化在中职电工基础教学中的应用。 关键词：中职；电工教学；理实一体化； 电工基础是中职电子专业的基础课程，该课程理论性较强，课程内容较为抽象。同时具有较强的实践性，而且该课程的实践要以良好的理论为基础，学生如果没有扎实的基础很难理准确的理解实际电路，更不能准确的分析电路，应用于实际。所以，采用理

2、实一体化的教学方法，以实践来验证理论，以理论促进实践，从而帮助学生理解复杂的理论知识，提高学生的动手能力。 一、理实一体化教学概述 （1）理实一体化就其字面意思理解就是理论和实践一体化有机结合的教学模式。但是应该强调的是有机结合，不能单纯的理论+实践，应该是通过理论教学为实践技能打基础，并且通过实践操作来辅助理论教学，使理论知识直观化、简单化，在进行理论教学的同时进行实践技能的培养，二者同时进行，相辅相成，从而形多元化教学模式，促进学生理论知识和实践能力的综合提高。 （2）对于现代职业教育要求培养能与企业、与岗位对接的高素质技术型人才。中职电工教育中引入理实一体化模式，对于提高学生理论知识，加

3、强学生实践技能具有非常重要的意义。理论与实践相结合有助于学生理解电路、控制等方面抽象的理论知识。 二、中职电工传统教学模式存在的弊端 传统的中职电工教学主要以理论讲授为主，辅以实验学生学为辅，学生参与度较低，是一种以教师为主体的教学方式。 （1）对于电工基础教学而言，传统教学模式缺乏必要的实践技能的培养 （2）传统教学模式里，理论教学和实践教学分开。 三、理实一体化在中职电工基础教学中的应用策略 （1）更新理念、优化教学模式 时代在进步，信息化手段在飞速发展，教育对象在变化。所以，教师的教学理念、教学模式要与时俱进，要与时代、科技、教学对象相适应。 （2）硬件设施高标准保障 理实一体化教学的有

4、效开展，硬件设施是保障。首先，需要建立一体化的教室，才能够满足理论和实践同步教学的需求。电工的实践教学需要相应的电气仪器。 （3）双师型教师是理实一体化教学的根本 教师使整个课堂教学的总工程师，主导了教学的设计、组织，教学效果如何取决于教师。理实一体化教学模式对教师提出了更高的要求。因为实践过程中突发的问题很多，需要教师能第一时间准确合理的解决，就需要教师不仅要具有扎实的理论基础，还要有过硬的实践操作本领。 四、理实一体化在中职电工基础教学中应用的案例分析 以三相异步电动机正反转控制电路为例说明理实一体化在中职电工基础教学中的应用。为了能够与职业标准对接，使抽象的知识形象化，使教学达到最佳效果

5、。本节课主要采用情境创设法、任务驱动法、软件仿真法、实验验证法、启发式教学法。考虑到中职学生认知事物特点和喜欢动手的特点，做好教育与终身学习的对接。主要采用自主学习法、合作学习法、分组实训法。教学过程分为课前准备、课中教学和课后学习三部分。 1、课前准备： 老师寻找契合专业实际，学生感兴趣的实例。从多方面渠道学习、准备课堂所需教具。精心设计教案、课件、学习任务书和微课等，对小组长进行培训。 2、课中教学分为新课导入、原理分析、仿真探究、实验验证、总结评价五个环节： （一）通过创设职业情景，我们学校的科技节快到了，学校领导让我们设计制作一套自动控制的电动门，该怎么制作完成？让学生体会该门课程对专

6、业的作用，调动学生的求知欲，激发学生学习兴趣。 （二）原理分析 （1）首先，展示课件，提问学生回答单向连续控制的原理，并要求掌握，学生完成学习任务书第一部分的填写。使学生复习连续运行控制电路，为实现电动机的正反转奠定基础。 （2）主电路：如何实现电动机的正反转？ 播放FLASH动画演示电动机换向原理，加深学生理解。采用谐音法帮助学生记忆，即换向 需换相。 （3）控制电路：让学生将正转电路和反转电路进行组合，通过小组讨论。在老师的引导启发下，最终画出接触器联锁的正反转控制线路。分析原理、总结特点，重点培养学生的设计理念和控制思想。 （4）如何改进接触器联锁的正反转控制线路，从而达到直接正反的控制

7、呢？小组讨论，在老师的引导启发下，最终画出按钮联锁的正反转控制线路，培养学生的分析能力、团队合作能力和科学的探究能力。 （5）通过对比三相异步电机按钮联锁、接触器联锁正反转控制电路特点。再根据人追求完美的心理作用，引导学生结合两者控制电路优点，设计新的电路接触器按钮双重联锁的正反转控制电路。 （三）仿真探究，仿真软件不存在安全隐患，特别适合初学者的练习。仿真接线帮助学生梳理接线逻辑，也能让学习较落后的学生多次练习，掌握接线要领。 （四）实验验证 在整个实训过程中通过谈话法，讨论分析法，巡视检查指导学生完成实训。使学生在实训中获取更多的过程性知识、经验。最后进行实训点评指出做得好的地方，还要指出问题所在、学生根据教师点评参观其他组电路连接进行自评、互评。 （五）总结评价 帮助学生梳理巩固本节课所学的知识，让学生对自己和同伴做出评价，有利于以后学习改进。也锻炼了他们的语言表达能力。通过评价更精准地发现问题，以便于后期改进。 整个过程由浅入深、由表及里、由易到难、由理论到实践。采用多种方式使抽象的理论形象化帮助学生从认识到理解，符合学生的认知规律。紧密联系学生所学专业，充分调动学生的学习积极性。知行合一，突出能力。 三、 结束语 理实一体化在中职电工基础教学中的应