浅谈初中政治教学效率提高方案

1、浅谈初中政治教学效率提高方案 内蒙古锡林郭勒盟苏尼特左旗第二中学郭艳 摘 要：初中政治的教学,从教学效率上有所提高,是教师群体需要作出思考,并加以努力的教学范畴。以教材为基础,用心钻研,打牢基础；丰富自我内涵,拓宽教学思路；在教学之间中总结教学经验,边审视,边归纳,摆脱初中教学目标不明确的尴尬地位。 关键字：初中政治 教学效率 提高改进 初中阶段是思想政治教育的关键时期,是对学生人生观、价值观和世界观养成的必修学科。作为初中教育中德育教育的主要教学手段,对学生的身心成长也具有重要的辅导作用。而现如今的初中政治教学,仍存有很多弊端,例如教学内容较多、课时分配不足、教学方式传统枯燥、学生没有学习兴

2、趣等等,本文就对初中政治教学效率的提高这一话题,展开如下思考： 一、拓宽教学思路,重视创新能力的培养 新课改的提出,使得初中政治的教学评价也由传统封闭式转为开放自由式。从对学生知识掌握的考察变为对学生创新能力和运用能力的考验。所以,在平常的教学中,老师重视的焦点要从知识灌输中跳出来,投身与能力培养当中。让学生多提问、多质疑,从而加强创新能力的培养。 1.基础强化,学会举一反三 政治学科的学习内容,章节与章节之间都没有太大的区别。学生一旦建立了一套自我学习的方法,能够较为高效的完成学习目标。而基础知识的学习,则是学生在创建自我学习方法的基本储备。知识考察内容,都是用不同形式的题型来进行论证检验。

3、而命题的基础仍离不开所教授的基本知识,并对知识运用达到举一反三的境界,就不会再对政治学习有所反感。 2.学习探索,培养探究兴趣 新课改中最为突出的一点就是强调让学生从传统被动教学中跳出来,变被动为主动,重视合作学习、探究学习.探究能力的培养,则可以通过教学课程中,开放思维的综合问题来开发学生的探究意识,如对法制观念的调查分析啊,基本法律知识掌握的研究啊等课题活动的举办,让学生参与到教学活动之中,成为活动策划和活动组织的主人公。在逐步学习之中,提高自我的探究能力,完善自我。 二、对教材本身进行充分研究,打下良好基础 初中政治教材的编制,是根据课程策划、教学标准,同时也顾及初中生身心发展的教育特征

4、来进行编排的。教材是教学基土,也是链接教师教与学生学的重要桥梁。课本装载着知识能力,让学生对世界有所认知,更是老师教学的根本依据。由此可知,初中的政治教学,离不开教材本身。教师们就应该做到,以教材为基础,培养学生知识内涵的储备。 1.活用教材,理顺知识章节,做到知识序化 所谓活用教材,就是要教师在教学模式中,摒弃照本宣科的呆板教学,将教材中的教学内容进行活化,并融入创造精神,让学生对知识的接受能够更为快捷和高效。对知识进行序化,其定义就是将教材中的知识内容进行明确的层次分类,让学生理解和接受的知识体系能够清晰明朗化,杜绝学生对知识的掌握呈模糊不清、一把抓的状态。争取做到,让学生在学习知识的过程

5、中,就能够以直接、直观的方式完成自我知识体系的构建。 知识序化的过程,要求教师群体认识到,学生发展特征才是整体教学围绕的中心内容。结合教材基础,摸清知识主脉,将教学目标和知识讲解时的重难点加以整理。然后便可以在教学过程中,做到知识由易到难、循序渐进的有序教学。课程计划上,也应该做到教学内容组织化.摸清知识体系的内在关联。 2.将生活实际于教学课堂联合起来,学活内化 所谓学活就是让初中政治的教学中,改变纯粹理论教学的现状.将死板空洞且理论化的政治知识变得贴近生活,体现出知识作为精神力量的突出特征,从而对知识学习意义和实用价值加以表现。最终达到,让学生能够学以致用的教学目标。 活用课程上所学到的知

6、识,是学生对知识内化吸收的基本表现.实现这一教学目标的课堂教学,则是学生知识获取、能力发展的基本学习途径。而初中政治的教材内容却是以概念性的结论总结较多,忽略了知识内化过程的观察探索、坏境影响、情绪感染。而初中阶段的学习,在认知能力的发展和生活经验的获取方面都有所窒碍,所以导致对教材内容题材表示不理解。这就要求政治教师在课堂教学的安排上注意联系实际生活,根据教学内容创设适当的教学场景。让学生对知识有所体会,从中激发学生对政治知识学习的兴趣。逐步指导学生将学习的知识运用到实际生活之中,加强知识理解和记忆,达到内化知识的根本目的.例如行政违法行为、民事违法行为以及刑事违法行为之间的差别,笔者就通过例举生活中较为常见一些事例让学生们进行判断,如：蓄意破坏邻里的生活设施、市民不遵守红绿灯斑马线等交通规则、故意进行绑架勒索他人等。利用实际生活中的实例,让学生进行知识运用,理性分析,得出自己的结论。这一过程中就让学生亲自体验到了学以致用的成就感,最终达到理解知识,内化吸收的教学目的。 三、总结 新课程的研究提出,对初中政