浅淡核心素养下的小学英语教学

1、浅淡核心素养下的小学英语教学 江西省新余市良山一小 何慧 进行小学英语教学的目的，是期望能够通过学校教学活动实现对小学生的外语启蒙教育，奠定以及夯实英语语言学习基础，语言学习和应用能力的积累是小学生在学习语言过程能够体现其对语言的理解和表达能力，文化品格能够提下其对于英语文化学习和理解认知程度，语言文化背景下的思维品质则能够体现其基于语言逻辑思维的判断和创造能力，自主学习和探究能够实现促进学生掌握良好的学习思维和行为习惯，促进英语语言综合学习目标的实现。英语核心素养的多元内容之间存在互相促进、相互影响的辅助作用，应用现代技术开展小学英语教学活动，有助于促进核心素养综合培养目标的实现。 一、什么

2、是小学英语学科核心素养？ 英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化品格重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 小学英语新课程标准就提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实

3、际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课程的目标，对现有单一的教学模式进行教学变革。 二、核心素养在小学英语教学的重要性 英语作为国际性的交流语言，已被广泛纳入小学基础课程的学习，也是作为公民素质教育的重要组成部分。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程是当前教师需要解决的问题，更是老师们共同努力的方向。因此，在小学英语教育教学过程中，教师

4、必须注重学生核心素养的培养。 在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。 三、核心素养在小学英语教学的现状 核心素养研究现状长期以来，教育是以升学为目的的，小学教育也是如此，忽视学生核心素养的提高，甚至有可能导致学生不能全面发展。核心素养的提出给教育指明了方向，把教育的发展推向 一个新高度。可以看出，核心素养的培养与发展，在课程教学中占有重要地位与作用。核心素养适应于各个学科，它是综合性的、跨学科的。用现行

5、的教材内容、教学方法是否可以把核心素养强化进入英语课堂教学中呢？这一问题的提出要求我们在教学实践中不断反思，不断改进，勇于创新。 四、核心素养视角下小学英语教学的策略 （1）培育学生的语言建构与运用能力 加强小学生英语核心素养的培养，需要注重培养小学生的语言构建能力和运用能力。小学阶段的学生总体来讲其认知能力正处于初级阶段，并且小学英语的课本内容有一定的限度，课文的内容具有不完整性，学生对文章的理解能力具有限制性的作用，因此教师应当根据课文的实际要求，积极的拓展学生课外知识的掌握，进一步拓宽学生的知识面，按照学生的实际学习能力增加学生的阅读量，进而培养学生完整的知识面，促进其语言构建以及运用能

6、力的不断提升。同时，教师应积极地鼓励学生大胆的说英语，还可以采用英语对话，简单的英语知识比赛等，采用教学的智慧，采用科学的教学方式，采用多元化的方式，促进学生的语言能力的不断提升。 （2）巧用微课，提升学生的思维品质和语言能力 随着信息技术的发展，基于计算机基础上的微课开始进入教育工的视野。微课具有流媒体播放性，其打破了时间和空间的限制，有利于提高学生学习的自主性和自由度，对不同学习基础和能力的学生而言都是一大福音。 教师在教学过程中也将微课运用到小学英语课堂中，既提高了学生的学习积极性，又提升了学生的思维品质和语言能力，可谓一举多得，因此，教师在教学过程中，应将这一手段巧妙利用起来。 如，在

7、教授小学英语六年级上册How long is the Great Wall？一课时，我就将微课教学法融入课堂教学中。为了更好地让学生了解长城，学习新单词thousand，kilometer，millon等，我制作了一个8分钟的微课，在该微课中，通过对长城的背景介绍，扩展了学生课堂教学容量，取得了较好的效果，也提升了学生将教学内容和历史知识相联系的思维品质。由于课堂时间有限，我给学生设计了个性的课后作业，将他们分为学习小组，对该微课进行学习和探讨，提升了学生的语言运用能力，取得了良好的效果。 （3）应用现代技术拓展学生的知识学习视野 培养学生对于英语语言的学习和应用兴趣，仅仅依靠课堂教学时间是远远不够的，教师应当拓展学生接触和学习英语的途径，使学生能够通过知识视野的丰富，以及阅读量的增加，获得进行英语语言学习的自信心、满足感以及成就感，因而教师有必要应用现代技术增大学生的阅读范围，摆脱学生单纯进行教材学习的束缚，使学生能够在课外材料阅读环节中，体会英语阅读材料体现的不同思维方式，提升学生对于英语语言文化和思维方式的理解能力。 比如：教师可以利用iPad开展阅读教学，利用iPad进行交流，展示英文小故事或者传递一种思想，同时通过对于教学内容的学习和理解过程，提升其对于英语表达方式的理解能力，学习英语行文方式以及措辞应用方式，逐渐影响和培养学生英语核心素养的形成。