浅谈农村高中英语词汇教学

1、浅谈农村高中英语词汇教学 广西南宁横县第二高级中学 肖平萍 摘要：随着现代科技的日益发展和国际间的交流日益增加，掌握英语这门语言工具，是适应时代发展的必须。而高考是中国筛选人才进入大学的一个最公平的渠道，所以在英语备考中，许多地区，特别是发达地区，都能利用现代技术设备辅助教学，加上师资条件优越，这使得学生的学习变得更轻松容易，效果较好。然而在农村高中，技术设备较差，师资较少的条件下，如何做好备考工作呢？在英语的备考中，单词的教学备考重中之重，那么我在此浅谈农村高中英语词汇的备考策略。 1.1统筹安排词汇教学时间。 词汇是学习英语的根本。始终贯穿英语学习的始终，所以高中英语词汇的备考，应以高中三

2、年来统筹规划，根据培训专家说，农村高中的学生若能熟悉掌握必修一到选修六的词汇足以。如果整个高中阶段上六册书。那么又怎样安排课时呢？根据调查了解各市的农村高中得知，每个学期上两册书，高二上学期上完六册书，高二下学期巩固初中单词，为学生学业水平考试做准备。而高三则是全面复习词汇的时期，可分为一轮二轮三轮复习，只有做好了安排，才能在词汇备考的道路上稳步前行。 1.2让学生熟练掌握音标知识，为自学铺好道路 由于我国经济发展的不平衡，各地区的教育水平和设施不一，加上各地区开设英语课程的时间也不一致，一些学生初中毕业后对一些基础的英语知识还掌握不好，如：26个字母和音标、语调等，所以这些内容的教学相当有必

3、要，这为学生以后的自学及提高学习英语的兴趣和自信心形成了了巨大的推动力。 1.3探索词汇教学的多种方法，提高学生学习单词的兴趣和效率. 1.3.1音标和构词教学 根据英语的音标，构词规律来学习记忆单词是最快捷记得最牢的方式，同时你还能够同时了解到有些单词背后的文化意义。如：communicate交流,这个单词较长，对农村高中生来说靠记字母顺序难度加大了很多，但如果你按金标拼读规则把它分为com,mu,ni,cate四个部分，就能够一边读得出来，一边写下来。又如bus公车，minibus小型巴士，如果知道是mini是个前缀，代表小的意思，那么就很容易记住更多的单词，如miniskirt迷你裙，短

4、裙，minibreak短暂的休息等。 1.3.2单词闪现教学。 把所要教授的单词在课件里弄成从四面八方出来的形式，速度快慢自己定，可以像电影字幕从下往上升，可以像光盘转动，可以直线或曲线出现，直至消失，在出现到消失期间，学生快速说出相应单词的中文或英文，可以全班竞赛，可以分组竞赛，此方式能够提高学生学习单词的积极性和课堂的参与度，这对基础较弱的农村高中生来说是相当好的单词教学方法之一。 1.3.3图片记忆法 图片记忆法是许多老师都青睐的单词教学方法，即一张图片配一个单词，形象生动地表现了单词的内容，使得孤立的单词活跃起来，检验方法有看图说单词，图词匹配等方式来分组或全班竞赛。 1.3.4联想拆

5、词法 亚洲第一记忆大师林建东帮助了许多学子快速记忆单词，并且不容易忘记。他的秘诀是把单词拆分，赋予每一部分一个含义，如hesitate犹豫，拆分为他，sit坐，ate吃，意为他坐下来吃，可自己已经很胖了，在犹豫还要不要吃下去。Together一起，拆分为to为了，get得到，her她，意为为了得到她，并和她在一起等，我们可以激发学生充分发挥想象力，把单词都图形化，达到记单词又快又牢固的效果。 1.3.5五线谱法 通过一个词，把它联想到另外一系列的词，能够在脑海中把它们的浮现出来， 这样我们可以通过一个词like把它辐射出去，有一系列的词被辐射进来，想到like的时候很快的反应出来，他和哪些词可

6、以联系在一起，一同记忆，数量上扩张相当快，另外音似特别有意思，在读这些词的时候，可以把音似的词像诗歌一样读，作为压尾韵来读，因为bike，hike,like读音相似，我们可以这样读：love，hate，bike;adore,Nike,hike;happy.smile,like。读起来像儿歌一样，然后把它录下来，时不时拿出来听一听，这从视觉上和听觉上都加强了对单词的学习和记忆。 1.3.6分类记忆法 我们可以把一个单元的单词进行分类教学，如分为动词、名词、形容词、副词、介词、冠词、连词、代词、词组等，因为在语法填空和短文改错题中，有考查词性的变化，语法填空中纯空格填空主要考查介词冠词连词等，所以

7、若学生能分类记忆学习，不仅能够把单词意思和词性一起记住，还能够为语法填空和短文改错做铺垫。 1.3.7复现记忆法 Kachroo（1962）研究发现，要想成功的记住一个单词，学生至少得连续遇到它七次，Sara-gieta（1978）也指出，不断地碰到一个单词六次之后，学生才能够自然的记住他，所以对付遗忘的唯一法宝就是复现，每次两三分钟，每天半小时，一天六七次，记过之后的第二天第三天等先密后疏，定期复现。一周见上六七面，将没有过关的单词、重点记的单词抄在笔记本上随身携带，有空就看，充分利用零碎时间复现所记单词，如睡前醒后，课前课后，茶余饭后，细水流长。 1.3.8语境记忆法 即把所需要学习或记忆的单词放到语境中去教学，因为语言是要运用的，而词汇总是存在于某一个语境中。所以教师要创设语境，把一个个孤立的单词联系起来，让学生学会单词的同时感受句法的运用，同时还能陶冶情操，起到事半功倍的作用。例如单词课上，可以让学生在本单元中的单词中，选单词编成自己喜欢的故事或短文，并在全班说出来，听说技能也得到训练，效果非常好。有一本3500故事记单词的书，教师可充分利用这本书来进行补充教学，这也是学生自学的非常好的参考书。它从必修一到选修八把3500个考纲词汇编写成与本单元话题相关的故事，每个单元一篇八本书40