财务会计说课公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

1、财务会计课程说课李连仁第1页主要内容1234课程设置教学内容实践教学教学方法和伎俩5师资队伍6课程特色与创新7教学评价第2页一、课程设置1、课程性质2、课程作用3、课程衔接第3页 财务会计是我校会计电算化专业开设继基础会计关键课程之一，也是全国中职会计专业对口招生必考课程。该课程体系符合中职技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位（群）任职要求。一、课程设置课程性质第4页一、课程设置课程作用 本课程重点培养学生会计核实能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合以工作任务为导向工作过程系统化课程。本课程在专业培养目标详细定位为培养“初级会计师”第5页一

2、、课程设置课程衔接 “财务会计”课程基本目标就是使学生掌握财务会计基本理论、基本方法和基本技能，为学习其它专业主干课程打下坚实基础。基于会计专业教学循序渐进考虑，依据“双证书”模式要求，在学完会计基础课程之后，我们把财务会计教学内容安排在两个学期来讲授，共计204个课时（其中实践课时56课时）。我们将会计专业专业课程详细安排以下： 第一学期：会计基础 第二学期：财务会计（1）、财经法规与会计职业道德 第三学期：财务会计（2）、成本会计、初级会计电算化 第四学期：会计校内综合实训（包含手工和电算实训）、财务管理 第五学期：审计学基础、预算会计 第六学期：会计校外实训项目标顶岗实习会计第6页一、课

3、程设置课程衔接 会计基础财务会计成本会计 审计学基础会计电算化 财务管理 第7页一、课程设置课程设计课程设计理念：在行业教授和教育理论教授指导下，以职业能力和职业素养培养为关键，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，到达理论知识、实践操作、和企业顶岗实习工作经历证书（或证实）融为一体目标，即：把财务会计理论知识、财务会计技能实践有机地结合在一起，实现理论实践技能融合为一体。 第8页一、课程设置课程设计 课程设计思绪： 把“理论实践技能”和企业顶岗实习工作经历证书（或证实）融为一体”课程建设思绪落实在组织实施教

4、学过程中，校企共同参加，紧密合作，实现“教、学、做、评“有机结合，把“工学交替”做实。第9页教学单元教学内容学习目标教学方法应用课时实训要求总论财务会计概述掌握财务会计概念、目标，会计要素、熟悉财务会计特征等基础知识启发式教学以案例引出会计要素4资产各项资产确实认、计量及相关业务处理掌握各项资产确实认，计量方法、核实过程中详细计算方法以及相关会计处理启发式教学118安排来自银行兼职教师进行点钞及计算器技术讲授负债各项负债确实认、计量及相关业务处理掌握工资计算、薪酬费用和应付职员薪酬确实认与计量、应交税费、应付账款、应付票据会计处理启发式教学以企业案例进行教学34全部者权益全部者权益确实认、计量

5、及相关业务处理掌握不一样出资方式下投入资本会计处理；资本公积、盈余公积、未分配利润形成及会计处理任务驱动教学工作过程为导向法情景式教学法10以下教学步骤进入会计实训室，建立模拟企业，布置实际工作任务收入费用利润1、各项收入、费用确实认、计量及相关业务处理2、利润计算掌握各种收入确实认与计量及会计处理、费用和利润组成及损益结算；熟悉商品销售收入、劳务收入确实认条件和营业外收入及支出内容；了解利润总额、净利润形成过程任务驱动教学法工作过程导向法情景式教学法分角色体验会计凭证传递24其中课时由来自企业兼职教师负责讲授会计凭证规范填制方法财务会计汇报1、会计汇报 组成2、资产负表 利润表编制3、现金流

6、量表了解能够独立熟练编制模拟企业资产负债表和利润表任务驱动教学法工作过程导向法顶岗作业进行情景式教学14安排学生至事务所或企业进行顶岗作业（由兼职教师负责安排）第10页二、教学内容1、内容选取2、内容组织3、表现形式第11页二、教学内容内容选取 依据会计电算化专业培养目标，邀请行业教授研讨岗位需求能力，确定本课程培养目标。该课程教学基本目标是：使学生深刻了解财务会计本质特征，熟练掌握按照准则会计六要素确实认、计量、统计和汇报基本原理与技能。培养学生会计凭证分析能力，会计数据计算能力，会计事项统计能力，会计信息汇报能力，会计资料管理能力等五大会计岗位基本技能，和教授一起选取教学内容。第12页二、

7、教学内容内容组织 教学内容以岗位工作需求为导向，中职对口招生考试为依据，围绕职业标准，和企业共建课程。以实际工作任务为出发点，设置教学模块，突出技能训练。第13页职业岗位 项目内容 理论课时 实践课时累计 出纳会计 货币资金核实 6612往来会计 往来核实 8816材料会计 材料核实 121325非流资产会计 固定资产和无形资产核实 141428投资与融资会计 投资与融资核实 101020办税员 税金核实101020工资会计 工资核实 101020资本会计 资本核实 8816收入、费用和利润会计 收入、费用和利润核实 161632总账会计 报表编制 101020 总 计 104105209第1

8、4页二、教学内容表现形式 1、会计学专业教材更新周期非常快，结合实际情况，我们对财务会计教材进行选取。从年开始，我们选取是湖南省教科院职业教育与成人教育研究所组织编写，由湖南财经高等专科学校邹玉桃教授担任主编教材。 2、单项实训教材采取自编方式，综合模拟实训教材选取湖南人民出版社出版会计专业技能训练教程（李健主编）作为实践教材使用，该教材内容新奇精炼，模拟企业实际业务，训练了学生分析原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表会计岗位基本技能，适合实践教学需要。 除此之外，还建设了符合课程设计要求并利于学生职业能力培养教学资源，包含：PPT课件、电子教案、案例集、习题集、实训指导书等。 第1

9、5页三、教学方法与伎俩1、教学设计2、教学模式3、教学伎俩第16页三、教学方法与伎俩教学模式 已逐步形成适合本课程特点教学模式，按工作过程开展模拟教学， 建有“学做合一”实训室，整个财务会计实训教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做， 学做合一”。在教学过程中采取灵活多样教学方法 第17页教学模块教学内容学习目标课时备注资产各项资产确实认、计量及相关业务处理掌握各资产项目标账务处理122单元实训（一个月）负债各项负债确实认、计量及相关业务处理掌握各负债项目标账务处理34单元实训（两周）全部者权益全部者权益确实认、计量及相关业务处理掌握全部者权益各项目标相关业务处理10单元实训（4课时）收入

10、费用利润1、各项收入、费用确实认、计量及相关业务处理2、利润计算收入、费用帐务处理各项利润指标计算24单元实训（三周）财务会计汇报会计汇报组成资产负债表、利润表编制现金流量表了解能够独立、熟练编制模拟企业资产负债表和利润表14会计综合模拟实训（两周）第18页三、教学方法与伎俩教学模式 案例式教学模式 本课程采取教学案例包含资产、负债、全部者权益、收入、费用、利润个单项实用案例，还包含跨项目标综合实用案例。经过案例演示能够很好地引导课程内容展开，激发学生学习兴趣；经过案例分析能够很好地促进学生思索，加深对财务会计了解；经过案例警示作用，能够很好地提升学生专业意识；经过简单直观案例，能让学生看到学

11、好财务会计给企业带来经济效益，激发学生经过学好财务会计继而学好会计专业相关知识主动性。第19页三、教学方法与伎俩教学模式 项目驱动式教学模式 财务会计课程在行业教授和教育理论教授指导下，以职业能力和职业素养培养为关键，以对资产、负债、全部者权益、收入、费用、利润等要素确实认和计量，最终编制报表为根本，对课程教学内容进行整合与序化，形成五大模块，以项目驱动教学，从而使课程教学内容与职业岗位实际工作过程一致，使学生从单科性、重学科体系课程学习，转向学习与每一个工作过程步骤相关课程内容，实现实践技能、理论知识和职业素质融合。第20页三、教学方法与伎俩教学模式 情境式教学模式 第一，培养学生职业态度和

12、职业意识离不开情景教学，为此，在教学中本课程经过一定设计利用校内实训室与校外实训基地为学生创造一个详细、生动、形象学习情景，让学生在详细情景连续不停启发下有效进行学习。 第二，实训中本课程模拟真实地会计工作场景，经过让学生饰演不一样角色来亲身体验会计工作操作流程，提升了他们学习兴趣，又到达了教学目标。分角色实训有利于学生在工作中进行换位思索，也有利于学生从不一样角度得到技能全方面训练，使学生很快进入实训角色，产生职业共鸣。第21页三、教学方法与伎俩教学伎俩（1）充分利用当代化教学伎俩 课堂讲授法是传统教学方法，作为基本知识、技能传授方式，课堂讲授起着不可替换作用。本课程讲授比较重视利用教学场所

13、多媒体设备，老师在讲授中更多是经过多媒体演示，向学生展示每个项目标基本流程，讲解主要知识点，分析实际案例。经过示范演示和讲授，学生能从中学习数学公式思维定式中回到项目工作会计核实程序中。经过课堂讲授，学生能够系统、全方面地了解每个教学项目标整体结构以及知识点之间区分与联络。使用多媒体教学，使教学更为生动化。第22页三、教学方法与伎俩教学伎俩（2）利用网络资源答疑 本课程充分利用班级QQ群、个人电子邮件、MNS等当代化交流技术，实现了师生之间多样化交流，适时进行作业辅导、答疑 、讨论等教学活动，从而提升了学生学习兴趣和教学参加性，将相对枯燥会计学习丰富化、趣味化，同时加强了学生对课程内容了解，培

14、养了学生自主学习能力，当然同时也促进了师生间相互沟通，拉近了相互间距离，收到了良好教学效果。 第23页四、实践条件1、校内实践条件2、校外实践条件第24页四、实践条件校内实践条件1、校内试验、实训设施：依据中职人才培养目标和专业特点，推行“边学边做，学做合一”教学形式， 校内已建有 1个会计手工实训室，准备把实训2楼4个教室进行改造，将教室和实训室合二为一。在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。学校正在筹建会计电算化仿真试验室。 第25页四、实践条件校外实践条件 2、校外实践基地：与三一集团、湘中远洋煤机、涟源电线厂等多家企业建立了长久校企合作关系。各实习基地安排学生认识实习、专业

15、实习和毕业顶岗实习。 未来五年内，从现有实习基地中选出含有一定规模、一定代表性校外实践教学基地，建立固定校企合作挂牌实习基地，并争取合作单位深入扩大。拓宽学生职业技能，强化职业素质教育，增强学生就业能力。 第26页五、师资队伍学历结构 当前，负担财务会计课程组共5名教师，性别比（男：女）2：3，全部为本科学历，专业素质较高。年纪结构 在5名教师中，最大年纪44岁，最小年纪30岁。其中40-50岁3人，占60%；30-40岁2人，占40%，是一支以中青年教师为主，年纪结构合理教师队伍。职称结构 在5名教师中，高级职称2人，占40%，中级职称3人，占60%。双师结构 本课程专任教师中4人是拥有会计

16、师资格双师型教师，来自行业企业兼职教师1人，能很好地胜任本课程教学与实训。第27页姓 名专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中负担任务来自企业专职教师工作经历李迪耀副教授会计师会计课程责任人刘红英副教授会计师会计主讲教师刘红讲师会计师会计主讲教师刘俊亮讲师会计师会计主讲教师廖细娥讲师助理会计师会计主讲教师涟源湘辉汽配企业会计 第28页六、课程特色与创新1、理论与实践零距离2、三段一体实践体系3、教学做零距离第29页六、课程特色与创新理论与实践零距离 会计职业含有很强操作性，在学习理论知识同时必须加强实际操作训练，经过实际操作训练来更加好了解理论知识。不停从理论到实践，再从实践到理论，便于

17、学生掌握，提升学习效率。 本课程以会计岗位工作过程作为课程教学推进逻辑基础，以会计实际工作内容作为主要教学内容，以会计工作过程串起知识和技能，让知识和技能与对应工作任务融为一体。从表面看五个模块教学中没有独立理论章节，不过学生必须理论知识都穿插在其中。实现理论和实践零对接。第30页六、课程特色与创新三段一体实践体系我们在实践教学中，采取是循序渐进过程。（1）单项实训（假账假做）（2）操作真账（综合模拟训练，以涟源电线厂真实业务为载体进行模拟演练，然后与企业业务真实处理对照，从而缩短理论和实践距离。）（3）亲身体验（学生在暑假期间进行专业实践，在毕业前到单位顶岗实习，在校外指导教师指导下，完成会计工作整套程序） 经过这三个阶段学习，使学生深入体会会计工作，逐步进入会计角色，将理论知识变为实践，到达零距离。第3