初中物理人教版八年级上第二章声现象第2节声音的特性-声音的特性教学设计

1、教学设计：声音的特性汉阴县平梁初级中学 吴高峰【课题内容】人教版教科书，八年级物理上册第二章第二节，声音的特性。【思路方法】本课是声现象中重要而且较难的一节课，对于“音调”“响度”和“音色”这三个概念的区分一直是初中物理教学的一个难点。物理概念的建立应该符合学生的认知规律和生活经验，要避免把概念直接灌输和强加给学生，在本节课教学过程中，通过实验将声音的这三个特性展现给学生，通过演示实验、师生讨论、学生展示、阅读理解、练习巩固等多种教学方法，学生经历探究过程，体验探究乐趣，从而全方位实现本节课的三维教学目标。【教学目标】一、知识与技能1、了解声音的特性.2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；

2、响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的声音的音色不同.二、过程与方法1、经历“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的探究实验，进一步了解物理学的研究方法。2、通过观看本节课的微课，使学生对本节课有初步的认识和理解，再通过实验进一步加深对结论的理解，然后用结论来解释相关的自然现象，从整堂课的学习过程中体验学习和运用物理知识的意义和方法。三、情感态度与价值观1、感受物体发出声音的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。2、在轻松愉悦的学习氛围中，提高学习物理学的兴趣。【教学重点】知道并会区分声音的三个特性。【教学难点】音调和响度的区别【实验器材】演示用：音叉、乒乓球单摆、钢尺 、喇叭

3、【其他教学资源】微课、课件【教学流程图】预预突练巩【板书设计】1、音调-声音的高低-由频率决定频率：物体在1s内振动的次数。单位：Hz次声波 人耳听觉范围 超声波20Hz - 20000Hz2、响度-声音的强弱-与振幅有关振幅：物体振动的幅度。音色-声音的特色-与发声体的材料、结构有关【教学过程】“预”-学生观看微课，完成预习学案（10min)用多媒体给学生播放本节课内容的微课 （6-7min)完成预习学案 (3-4min）“突”-教师重难点突破性讲解（10min)1、音调：（1）感受不同音调的声音，如牛和小鸟的叫声，钢琴从低到高的录音等，让学生知道音调指的就是声音的高低（板书）。（2）声音为

4、什么有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？让我们一起来探究：A、试一试：拨动长短不同的尺子，仔细听，发现长的尺子发声的音调和振动的快慢有什么关系。B、引导学生从实验得出：物体振动的快-音调高 ；物体振动的慢-音调低C、讲解频率；频率指物体在1s内振动的次数。单位是Hz（板书）D、结论：音调-声音的高低-由频率决定（板书）E、超声波和次声波老师介绍：频率在20Hz-20000Hz之间的音是人们的听觉能够感知到的声音，如果频率低于20Hz,叫次声波；高于20000Hz,就叫超声波，这两种声是人耳听不到的。（同时板书）2、响度：（1）响度，即声音的强弱。（板书）（2）响度与什么因素有关呢？A、学

5、生演示：用不同的力度敲击音叉，听发声的大小，轻触乒乓球，观察乒乓球弹起的高度。B、在喇叭纸盆里放上泡沫塑料小球，调节音量的大小，观察小球弹起的高度。C、引导学生讨论发现：响度与发声体的振幅有关。（3）结论：响度-声音的强弱-与振幅有关（板书）3、音色：（1）游戏：闻声猜人（让坐在前面的学生辨别是后面的那位学生在叫他）；闻声辨物（敲击不同的物体，让学生辨别是敲的是什么物体）（2）概括：你能听出不同物体发出的声音，并不是依靠音调和响度，而是依据另一个声音的特性，那就是“音色”。音色与发声体的材料、结构有关。不同人的发声器官都有着一定的区别，所以发出的音色就不同。(3)结论：音色-声音的特色-与发声体的材料、结构有关三、“练”-学生应用练习（