初中物理人教版八年级上第五章透镜及其应用第1节　透镜-透镜及其应用戴

1、第一节 透镜主备人：戴耀軍学习目标：1能识别凸透镜和凹透镜2凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。3凸透镜和凹透镜对光的作用，能画出透镜的三条特殊光线。学习重、难点：1.探究凸透镜对光有会聚作用。探究凹透镜对光有发散作用。 2.能画出透镜的三条特殊光线教学方法：实验探究法、分析归纳法学习课时：1课时 预习检测： 上课前小组间对照基础训练预习答案，阅读课本，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记本节的知识点。【自学】一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学：古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火？ 削冰取火的故事引入 【展示】合作探究 学生活动一：凸透镜和凹透镜感受凸透镜与凹透镜中间及边缘

2、的厚与薄。1下列透镜，属于凸透镜的是，它们的共同特点是中间厚，边缘薄，属于凹透镜的是，它们的共同特点是中间薄，边缘厚。讨论：这两类透镜形状有什么共同特点？把讨论的要点记录下来。至少有一个面是球面的一部分。2(1)凸透镜可以看成三棱镜和平行玻璃砖组合的，如下左图所示，三条平行于凸透镜主光轴的光线射向凸透镜，请画出对应的折射光路图。(2)凹透镜也可以看成三棱镜和平行玻璃砖组合的，如上右图所示，三条平行于凹透镜主光轴的光线射向凹透镜，画出对应的折射光路图。 学生活动二：透镜对光的作用学生动手实验：让太阳光(或手电筒发出的光)垂直镜面分别照射凸透镜和凹透镜(口径一样)，在透镜的另一侧离透镜较近的位置用

3、白纸当作光屏，注意观察白纸上光斑大小的变化。观察发现：凸透镜后面的白纸上的光斑较小(填“大”或“小”)；凹透镜后面的白纸上的光斑较大(填“大”或“小”)。讨论：从以上实验，你能得到什么结论？结论：凸透镜对光有_作用；凹透镜对光有_作用。在下列方框中分别画一个合适的透镜，并确定其位置。 学生活动三：焦点和焦距1演示实验：用三条平行于凸透镜主光轴的光照射凸透镜，发现光线经过凸透镜折射后会靠近主光轴并相交于一点，说明凸透镜能使平行于主光轴的光会聚到一点，这个点叫做焦点，焦点到光心的距离叫做焦距，常用字母f表示，画出对应的光路图。2换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能得到很小很亮的光斑吗？3平行凹透镜

4、主光轴的光线经过凹透镜折射以后会发散，其射出光线的反向延长线也会相交于一点，我们将这个点称为凹透镜的焦点(虚焦点)，画出对应的光路图。思考和讨论：(1)凸透镜和凹透镜有几个焦点？(2)从凸透镜焦点发出的光线经凸透镜折射后会怎样射出？为什么？(3)对着凹透镜另一面焦点射入的光线经凹透镜折射后会怎样射出？为什么？ 学生活动四：透镜的三条特殊光线1根据前面的学习，你能总结出经过凸透镜的几条特殊光线吗？它们经过凸透镜折射后分别怎样射出？请画图说明。(提示：光路可逆原理)总结：(1)_的光线经凸透镜折射后_；(2)_的光线经凸透镜折射后_；(3)_的光线经凸透镜折射后_。2根据前面的学习，你能总结出经过

5、凹透镜的几条特殊光线吗？它们经过凹透镜折射后分别怎样射出？请画图说明。(提示：光路可逆原理，按照前面凸透镜的作图方法，画出凹透镜的几条特殊光线的光路图)总结：(1)_的光线经凹透镜折射后_；(2)_的光线经凹透镜折射后_；(3)_的光线经凹透镜折射后_。展示交流 1课本上完成P93第4题。2思考：为什么在森林里面不能乱丢矿泉水瓶呢？【总结】测评反馈1.(来宾中考)下列透镜中，属于凹透镜的是( )2.(郴州中考)如图F是透镜的焦点，其中正确的光路图是( )3.夏天的中午，不宜往阳光下的花木上洒水.如果这时候洒水，待水蒸发后，原来叶片上附着水珠的地方，会出现枯黄色的烫伤斑点.其原因是( )A.水滴

6、蒸发，带走叶片的热量B.透明的水滴更容易让阳光透射到叶片上C.水滴在烈日照射下，温度升得很高，使叶片上有水滴的地方烧焦D.水滴好似凸透镜，使阳光会聚，使叶片上有水滴的地方被烧焦4.如图所示，将凸透镜正对着阳光，把一张白纸放在它的另一侧，来回移动白纸，直到白纸上的光斑变得最小、最亮，此时该亮斑距凸透镜的距离为8 cm，则该凸透镜的焦距是_cm，换成凹透镜再做这个实验，在纸上_(填“能”或“不能”)看到很小、很亮的光斑.5.(曲靖中考)一家汽车美容店的门口，贴着如图所示的“爱车小贴士”，这是因为留在车身上的水滴相当于_镜，使太阳光_在车身局部形成高温，导致车漆失去光泽.爱车小贴士爱车小贴士烈日下洗

7、车及时擦干，否则会导致车漆失去光泽.6.(怀化中考)如图所示，表示小欣同学用激光分别射向甲、乙两透镜后光的传播路径，由图可知甲透镜应是_透镜，乙透镜应是_透镜.(填“凹”或“凸”)7.(丹东中考)如图所示，请将下列光路图补充完整.8.如图所示，一束光射向凸透镜经折射后射到一个平面镜上，请在图中画出射向凸透镜的入射光线和经平面镜反射后的反射光线，并标出反射角的度数.六、归纳拓展：让学生说出本节课的收获板书设计： 透镜1 凸透镜 ： 中间厚，边缘薄。例如“老花镜”。 凹透镜 ： 中间薄，边缘厚。例如“近视眼镜”。2透镜都有主光轴和光心。3凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。4凸透镜的焦点和

8、焦距。课后反思： 第二节 生活中的透镜主备人：戴耀軍学习目标：1掌握照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。2能描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。学习重、难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。教学方法：实验探究法、分析归纳法学习课时：1课时 预习检测： 上课前小组间对照基础训练预习答案，阅读课本，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记本节的知识点。学习内容：阅读课本P94至P96文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。【自学】 一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标设疑导学猜猜看：小小一座房，平时不开窗，旅行出了门，把你抓进房。 1物体经过照相机形成的像是倒立、缩小

9、的实像。2物体经投影仪成倒立、放大的实像。3物体经放大镜成正立、放大的虚像。【展示】三.合作探究 学生活动一：照相机1P94“想想做做”，动手制作模拟照相机，方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的圆纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像。回答问题：像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？2介绍照相机结构：闪光灯、快门、光圈、调焦环、镜头、胶卷、暗箱。3让学生说说照相机各部件的作用。(教师作补充说明)(1)镜头相当于一个凸透镜；

10、(2)照相机底部安放有胶片(或数字感光元件)，它的作用是记录像；(3)还有快门(控制曝光时间)；(4)光圈(控制进入镜头光线的多少)；(5)调焦环(调节镜头焦距，使想要拍摄的物体在照相机上清晰成像)。4演示照相机成像过程。 学生活动二：投影仪1介绍结构：反光镜、凸透镜、灯泡、屏幕。2教师操作让学生观察其成像的过程。3投影仪的工作原理(1)投影仪成的像是放大的，那它所成的像与原物体有什么差异？让学生看投影片上字母F的方向和开口一侧向着哪个方向放置，同时观察像的情况。(2)引导学生归纳出像是左右颠倒，而且上下也颠倒。(3)让学生观察投影片(物体)到镜头的距离和像到镜头的距离谁较近一些，得出结论：4

11、提问：要想在屏幕上得到正立的像则投影片如何放置？将投影片倒立放置或旋转180放置。5如何能让我们看着方便，将画面投在前面的屏幕上？平面镜作用：改变光的传播方向。灯泡作用：提高投影片亮度，从而使成的得像亮度更高。 学生活动三：放大镜1学生利用放大镜看书本文字(可自制水滴放大镜)。(1)学生利用凸透镜观察其成像，并回答观察到的像的特点。(2)让学生用纸承接像，看能否承接的上。(3)让学生观察放大镜到字的距离的远近变化与所看到的字的大小的变化情况。2小结：放大镜工作原理：_。 学生活动四：实像和虚像1实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来(光屏承接得到像)。例：照相机和投

12、影仪所成的像。特点：实像与物体分居凸透镜的两侧，倒立的。体验凸透镜成实像：学生画凸透镜成实像光路。2虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物同侧成虚像发出的(出射光线的反向延长线会聚成的像)，光屏承接不到，也不能使胶片感光。例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。体验：凸透镜成虚像，学生画凸透镜成虚像光路。 四.展示交流 P96第4题，以自制照相机为例，怎样改变像的大小。【总结】 五、测评反馈 1P96第1.2.3题。2测绘人员绘制地图，需要在直升机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是(B)A正立

13、缩小的实像B倒立缩小的实像C倒立等大的实像 D倒立放大的实像六.归纳拓展： 让学生说出本节课的收获板书设计：第2节生活中的透镜镜头的作用像与物体比较像距与物距比较照相机相当于一个凸透镜像缩小、倒立像距小于物距投影仪凸透镜像放大、倒立像距大于物距放大镜凸透镜像放大、正立课后反思： 第三节 凸透镜成像的规律主备人：戴耀軍学习目标：1理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系。2了解实像和虚像的区别。3会画各种成像的光路图。学习重、难点：1凸透镜成像规律。2对凸透镜成像性质的描述。教学方法：实验探究法、分析归纳法学习课时：1课时 预习检测： 上课前小组间对照基础训练预习

14、答案，阅读课本，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记本节的知识点。【自学】一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二.设疑导学：1.用凸透镜观察课本上的字，让凸透镜逐渐远离课本，发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？：照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像，放大镜能成正立、放大的像等。2问题：你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况下成缩小的像？什么情况下能用光屏接收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在

15、同侧？【展示】三、合作探究 学生活动一：课件展示实验指导：凸透镜、蜡烛、光屏应该如何放置？三者的高度有何要求？实验时，先固定透镜，然后使物距为一数值，固定好蜡烛，再来回移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像为止。观察像的特点并记录物距和像距。改变物距，重复以上过程。 学生活动二：记录数据：当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距(u)与像距(v)的值；焦距f物距u像距vfu1v1fu2v2fu3v3分析数据找出物距、像距和两倍焦距、一倍焦距的关系并得出结论：u2ffu2f时成倒立的缩小的实像。当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距(u)与像距(v)的值焦距f物距u像距vfu1v1fu2v2fu3v3

16、分析数据并得出结论：fu2f，v2f成倒立的放大的实像。当物体放在焦点以内时，让学生在光屏上寻找像，找不到说明什么？那能否成虚像呢？怎样观察？分析得出结论：uf时成正立的放大的虚像。观察物体在u2f时像是怎样的呢？光屏上出现倒立、等大的实像，v2f。当物体放在焦点处，会有什么现象呢？ 学生活动三：规律重现：多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程。物距u像的特点正立或倒立放大或缩小虚像或实像像距vv2f倒立缩小实像fv2fv2f倒立等大实像v2ffv2f倒立放大实像v2fvf正立放大虚像vuuf不成像得出结论：课件展示。多媒体课件展示凸透镜成像兴路图。讨论：讨论像虚实的分界点；讨论像大小的分界点；前

17、面所学的照相机、投影仪和放大镜分别应用了凸透镜成像的哪条规律？四、展示交流 回答下面问题：(1)当物距u2f时，凸透镜成倒立缩小的实像，像距fv2f；应用：照相机。当物距fu2f时，凸透镜成倒立放大的实像，像距v2f；应用：投影仪。当物距uf时，凸透镜成正大放大的虚像；应用：放大镜。(2)凸透镜成放大的像时，物距跟像距相比，_像距_比较大，成缩小的像时，物距跟像距相比，_物距_比较大，由此你可以得出什么结论？(3)凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？【总结】五、测评反馈 一个焦距为10厘米的凸透镜前有一物体，沿主光轴从离凸透镜40厘米处逐渐移到15厘米处。在此过程中像的大小变化情

18、况(C)A都成放大的像B都成缩小的像C先成缩小的像，后成放大的像D先成放大的像，后成缩小的像归纳拓展： 1一倍焦点分虚实(一倍焦点不成任何像)，二倍焦点分大小(二倍焦点成倒立、等大的实像)，虚像正立在同侧，实像倒立在异侧倒。2物体移动引起像的位置变化规律：物近像远像变大，物远像近像变小。板书设计：第3节凸透镜成像的规律eq blc(avs4alco1(u2f，fv2f成倒立、缩小的实像照相机,fu2f，v2f成倒立、放大的实像投影仪,uf成正立、放大的虚像放大镜)课后反思： 第二课时 凸透镜成像的规律应用【教学目标】1巩固凸透镜的成像规律。2能运用三条特殊光线解决问题。学习内容：凸透镜成像的规

19、律应用【自学检测】以下关于凸透镜成像的说法是否正确？若是错误的，还要给出正确的说法。凡是实像，都是倒立的()凡是虚像，都是正立的()凸透镜只能成放大的像或缩小的像()凸透镜成的虚像，既有放大的又有缩小的()焦点处是虚实像的分界点()2f处是放大像与缩小像的分界点()【合作探究】教师巡视督促指导一、(分组演示，教师可先示范)利用三条特殊光线分别作出凸透镜所成的倒立缩小的实像、倒立放大的实像和正立放大的虚像。二、烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个放大的像，若保持凸透镜位置不变，把烛焰和光屏位置对调一下，则()A光屏上仍能成一个放大的像B光屏上能成一个缩小的像C光屏上不能成像，但通过透镜能看到D以上

20、说法都不对分析：既然在光屏上得到放大的实像，说明物体在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，像在另一侧二倍焦距之外，位置对调后，即变成物体在二倍焦距之外的成像情况，根据光路的可逆性可知，放在实像位置的物体发出(反射)的光也能通过凸透镜会聚到原物体位置，所以能在光屏上得到清晰的缩小的实像。三、小组讨论：在做凸透镜成像实验时无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能原因有：烛焰在焦点以内；烛焰在焦点上；烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；烛焰到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。正确的是(A)A BC D四、已知物体和物体通过凸透镜后成的像的位置，确定凸透镜的位置，焦点

21、位置并完成光路图。【展示交流】【精讲点拨】1如图为凸透镜成像的示意图由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分)，则所成的像将(D)A像的A部分消失了B像的B部分消失了C成像的效果不受影响D像AB是完整的，亮度变暗小结：凸透镜的口径影响通光量(通过凸透镜光线的多少)，凸透镜部分被遮挡只影响成像的亮度，并不会影响到像的完整性。2讨论P99第6题(可以用数码相机示范做法，再解释做法的原因)：照相时，如果发现部分同学没进入镜头，则应让照相机(摄影师)远离被照物体(增大物距)，这是为了照到更大范围(也可以从视角角度理解：视角一定，视点(眼睛)离物体越远观察到的范围越大)，同时要把镜头往后缩，目的是让胶

22、片上的像清晰(物距增大，像距会减小)【即时练习】1摄影师给小明拍了一张全身照后，又想给小明拍一张半身照，摄影师应_(填“靠近”或“远离”)小明，同时“调焦”，使镜头_(填“向前伸”或“向后缩”)。2某兴趣小组同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系(如图)，则凸透镜的焦距为()A60厘米B40厘米C20厘米D10厘米【当堂练习】见训练案基础部分。 第四节 眼睛与眼镜主备人：戴耀軍学习目标：1了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的。2知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。学习重、难点：眼睛的构造及视力矫正。1近视眼及其矫正。2远视眼及其矫

23、正。教学方法：实验探究法、分析归纳法学习课时：1课时 预习检测： 上课前小组间对照基础训练预习答案，阅读课本，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记本节的知识点。【自学】一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？如果一个人得了近视眼或远视眼看不清东西，那该怎么办呢？ 【展示】合作探究 学生活动一：眼睛帮助我们认识身外的世界，观察P100图5.41眼球的结构，回答下列问题。眼球好像一架照相机，晶状体和角膜相当于凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，在视网膜上形

24、成倒立、缩小的实像，视网膜相当于胶片，瞳孔相当于照相机的光圈，可以控制进入眼睛的光量。 学生活动二：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗？1.人眼看远物时：睫状体放松，晶状体变薄，对光的折射能力变弱，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体；2人眼看清近物体的原理：看近物时：睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 学生活动三：近视眼及其矫正1近视眼特点：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。2成因及矫正(认真观察图5.43)近视眼的晶状体

25、太厚，折光能力太强，来自远处的光会聚在视网膜的前方。所以我们要让进入眼睛的光发散(填“会聚”或“发散”)一些，在眼睛前方放凹透镜，使像成在视网膜上。远视眼及其矫正(认真观察图5.44)1远视眼特点：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体2成因及矫正(认真观察图5.44)远视眼的晶状体太薄，折光能力太弱，来自远处的光会聚在视网膜的后方。所以我们要让进入眼睛的光会聚(填“会聚”或“发散”)一些，在眼睛前方放凸透镜，使像成在视网膜上。 学生活动四：眼镜的度数1透镜焦度是指透镜焦距的倒数。2眼镜的度数等于透镜焦度乘100的值，计算公式为：eq f(1,f)100。3眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜

26、和凹透镜。四、展示交流 为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼卫生？不要长时间用眼，不要在强光下或太暗的环境下看书等。【总结】五、测评反馈2下图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的是(AD)A图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法B图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法C图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法D图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法六、归纳拓展：板书设计： 第4节眼睛和眼镜1人眼看物体的原理：类似照相机的凸透镜成像。2人眼看远处物体的原理：晶状体的调节作用。3

27、近视眼的形成及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，戴凹透镜。4远视眼的形成及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，戴凸透镜。课后反思： 第五节 显微镜和望远镜主备人：戴耀軍学习目标：1了解显微镜、望远镜的基本构造，掌握显微镜和望远镜的原理。2了解我们看到的物体与视角的关系。学习重、难点：显微镜、望远镜的原理。教学方法：实验探究法、分析归纳法学习课时：1课时 预习检测： 上课前小组间对照基础训练预习答案，阅读课本，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记本节的知识点。【自学】一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学：你是否看过木星的照片？你是否想过，若能飞近土星环，那是件多么令人兴奋的事！你可能想不到，1600年以前没有任何人看到过木星和土星环。直到1609年，望远镜发明后才使地球人看见了那些天体。 【展示】合作探究 学生活动一：1显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。物镜的作用相当于投影仪，目镜的作用相当于放大镜。2望远镜也有两组凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫目镜，靠近被观测物体的凸透镜叫物镜。 学生活动二：显微镜结合显微镜的结构和成像光路图，小组相互讨论以下问题：(1)显微镜主要有哪几部分组成？什么是物镜，什么是目镜？由原理图分析显微镜的物镜焦距比目镜的焦距短(填“长”或”短”)，反光