初中语文八年级上册第三单元本单元综合与测试-第三单元 综合练习

1、自我综合评价(三)测试范围：第三单元时间：40分钟满分：60分一、积累运用(32分)1下列加点字的注音有误的一项是(3分)()A曦月(x) 素湍(tun) 绝山献 (yn) 荇菜(xn)B. 沿溯(s) 襄陵(xin) 轩邈(mio) 犊(d)C. 纸鸢(yun) 横柯(k) 经纶(ln) 戾天(l)D. 瑶台(yo) 萋萋(q) 缥碧(pio) 属引(zh)2下列句子中加点的词解释不正确的一项是(3分)()A虽乘奔御风，不以疾也(飞奔的马)B念无与为乐者(考虑，想到)C四时俱备(季节)D晓雾将歇(休息)3阅读下面的文字，按要求答题。(3分)旖旎的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生，美丽的纳木错熏

2、陶了诗人仓央嘉措，幽静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作的灵感，深邃的桃花潭见证了李白与汪伦的友谊，他们都是静水流深般的人物，又在一汪汪静水中人格得到净化，灵魂得到升华。他们的印记证实A静，是人格的矜持；水，是生命的本源；流，是活力的体现；深，是心灵的蕴藉。B我追逐静水流深的人生，或不能至，然心向往之。(1)请在A处填入正确的标点符号。(1分)(2)B处画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写下来。(2分)4下列句子节奏划分有误的一项是(3分)()A晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲B大漠/孤烟/直，长河/落日/圆C几处/早莺争/暖树，谁家/新燕啄/春泥D山随/平野/尽，江入/大荒/流5下列文学

3、常识以及相关解说搭配不正确的一项是(3分)()A三峡郦道元水经注写景动静结合，富有情趣B记承天寺夜游苏轼被贬黄州期间贬谪的悲凉、人生的感慨C答谢中书书陶弘景“山中宰相”沉醉山水的愉悦之情、与知音共享美景的得意之感D与朱元思书吴均南朝齐梁文学家写景、抒情融为一体6按要求默写诗文。(10分)(1)日暮乡关何处是？_。(崔颢黄鹤楼)(2)_，万里送行舟。(李白渡荆门送别)(3)乱花渐欲迷人眼，_。(白居易钱塘湖春行)(4)_，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼记承天寺夜游)(5)_，望峰息心；经纶世务者，_。(吴均与朱元思书)(6)野望中描绘萧瑟静谧的山野景色的诗句是：_，_。(7)使至塞上描绘塞外

4、黄昏日落景象的千古名句是：_，_。7综合性学习。(7分)走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！(1)拟写标语 出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。(2分)宣传标语：游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，_。(2)设计活动 为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。(2分)活动一：探访名

5、胜古迹活动二：寻找最美家庭活动三：_(3)明辨节日 襄阳地处中华腹地，民风民俗源远流长。在访民风民俗间隙，班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛。为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及我们民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺序依次排列，你认为正确的一项是(3分)()中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。ABC D二、阅读理解(28分)(一)阅读下面的诗歌，回答问题。(8分)使至塞上

6、王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。8这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是_，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是_。(4分)9颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？(4分)(二)阅读下面的文言文，回答问题。(22分)甲 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)乙 崇祯

7、五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”(张岱湖心亭看雪)10下列句子中加点词的解释有误的一项是(4分)()A念无与为乐者(想念，思念)B相与步于中庭(共同，一起)C与余舟一芥(小草)D余强饮三大白而别(大酒杯)11下列句子中加点词的用法或意思不相同的一项

8、是(4分)()A相与步于中庭尝射于家圃B但少闲人如吾两人者耳但闻燕山胡骑鸣啾啾C余强饮三大白而别学而不思则罔D问其姓氏，是金陵人其门人甚众12下列表述不正确的一项是(4分)()A甲文用寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。B甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。C乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。D甲、乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。13把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

9、。14古代游记大多较简，通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲、乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？(4分)详解详析1.解析 D“缥”应读“pio”。2解析 D“歇”在这里是“消散”的意思。3(1)解析 本题考查学生对标点符号的运用。从文中“静”“水”“流”引领的三个分句可知，“他们的印记证实”一句是统领句，故而冒号是首选。答案 ：(2)解析 本题考查学生修改病句的能力。“追逐”的意思是“迅速地追寻逃跑的东西”，当意思为“追求”时，“追逐”经常与“名利”等搭配，“追逐”与“人生”不能搭配，应改为“追求”。答案 我追求静水流深的人生

10、，或不能至，然心向往之。4解析 C正确的节奏划分应为“几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥”。5解析 D吴均是南朝梁文学家。6(1)烟波江上使人愁(2)仍怜故乡水(3)浅草才能没马蹄(4)庭下如积水空明(5)鸢飞戾天者窥谷忘反(6)树树皆秋色山山唯落晖(7)大漠孤烟直长河落日圆7(1)示例一：探寻名胜古迹累积知识须(“要、应、当”等)行万里路示例二：体验民风民俗增长才干须(“要、应、当”等)行万里路(2)示例一：品尝风味美食示例二：搜集民间故事(3)C8出使飘飞的蓬草9营造了一种苍凉、悲壮、雄浑的意境。表现了诗人抑郁孤寂的情感。10解析 A“念”的意思是“考虑，想到”。11解析 CA项，“于

11、”均为介词，“在”。B项，“但”的意思是“只是”。C项，第一个“而”为连词，表承接；第二个“而”为连词，表转折。D项，“其”均为代词，“他的”。12D13(1)月光照在院子里，好像积水一般清澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。(2)(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。14苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现了他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊名利的独特个性。参考译文乙 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一

12、天晚上初更时，我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 到了湖心亭上，(看见)有两个人铺着毡席，相对而坐，一个童子正把酒炉中的酒烧得沸腾。(那两个人)看见我，十分高兴地说：“在湖中怎么还能遇见你这样(有闲情逸致)的人！”便拉着我一同喝酒。我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，(得知他们)是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊！”附：作文(40分)阅读下面的文字，按要求作文。“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的“闲”；“可以调素琴，阅金