部编版二年级下册语文《千人糕》教案

1、部编版二年级下册语文千人糕教案最新第（二）单元第_6_课第_1_课时课题千人糕作课时间课时教学目标1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文蕴含的道理。课时教学重难点教学重点1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“的”。2品味爸爸和孩子的语言，抓住重点词句，揣摩人物的心理。教学难点懂得任何一样东西都是很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教具学具课件板书设计千人糕作业设计注音本完成生字导学过程学生活动一、导入新课，揭示课题1提问：过重

2、阳节的时候，大家都吃过重阳糕吧？重阳糕香甜可口，是重阳节的传统美食。那么大家知道重阳糕是怎样做出来的吗？2学生自由发言。3导入：重阳糕还有一个名字叫做“千人糕”，难道它真是由一千个人共同制作出来的吗？我们一起到课文里寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导“特别”“甘蔗”“甜菜”“劳动”“的确”等生词的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“桌、菜、糕、粉、糖”这些生字时，可以结合图片理解；学习“买、具、劳”这些生字时，可以运用形近字比较的方法；学习“味、甜、特、确”这些生字时，可以运用加一加的方法。形近

3、字示例：加一加：味(口)(未)甜(舌)(甘)特(牛)(寺)确(石)(角)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“能”左右均等，右部的“匕”第一笔是撇。“桌”首笔的竖宜短，上下部的竖笔都要写在竖中线上。“味”左窄右宽，右部第一横短于下面一横。“买”横钩略窄，下横稍长，两点间隔均匀。“具”上部略窄，横笔间距相等，底横略长。“甘”上横宜长，两竖略向内收，内横居中。“甜”左右分布均匀，要写得紧凑。“菜”下部“木”的竖上面只冒一点儿头。“劳”中部的“冖”要盖住下部。易错提示：“味”的右部是“未”，不要写成“末”。“具”的上部有三短横，不要多写或少写横。“菜”的下部有三点，不要多写或少写点。(3)多

4、音字。(4)归类识字。归类示例：未：味(口味)妹(姐妹)昧(拾金不昧)采：菜(菜叶)彩(彩色)踩(踩踏)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1课文主要讲述了什么内容？明确：千人糕的制作过程。2课文是以什么形式写作的？突出运用了哪种描写方式？明确：课文以父子对话的形式写作，突出运用了语言描写。四、课堂小结，效果强化一块小小的千人糕，制作的过程却并不简单。同学们，你们明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理了吗？下节课我们再来继续了解千人糕被制作出来的具体过程。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。教学反思第（二）单元第_6_课第_2_课时课题千人糕作课时间

5、课时教学目标1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文蕴含的道理。课时教学重难点教学重点1会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“的”。2品味爸爸和孩子的语言，抓住重点词句，揣摩人物的心理。教学难点懂得任何一样东西都是很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教具学具课件板书设计千人糕作业设计注音本完成生字导学过程学生活动一、复习旧知，导入新课1听写词语。才能特别桌子工具甘甜甜菜劳动2导入新课。上节课我们已经知道了千人糕需要很多人的合作才能

6、做成，制作千人糕具体要经过哪些过程呢？从千人糕复杂的制作过程中我们又能领悟到什么道理？让我们一起进入今天的学习吧。二、课文研读，突破重难1阅读第4自然段，孩子想象中的千人糕是什么样子的？明确：一定特别大，也许比桌子还大。2阅读第5自然段，孩子在看到千人糕之后的第一感觉是什么？明确：孩子觉得千人糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。3孩子为什么“急忙尝了尝”？明确：因为孩子看那糕跟平时吃的糕没有什么两样，认为可能是味道很特别，所以“急忙尝了尝”。知识拓展：反问反问就是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气进行强调的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。反问句用否定的形式表示肯定的意思。如：

7、“难道它的味道很特别吗？”这句话就运用了反问的修辞手法，意思是：它的味道不特别。4看过、尝过千人糕后，孩子是如何看待千人糕的？明确：孩子认为千人糕的外形和味道和平常的米糕一样，觉得千人糕很普通。5第8自然段“农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”中的省略号有什么作用？明确：说明农民种稻子需要很多工序。表明千人糕的制作工序有很多。知识拓展：省略号省略号是表明文句中省略内容的标号。其用法有以下几种：表示引文或引述的话有所省略。表示重复词语的省略。表示列举同类事物和序数词语的省略。表示静默或思考。表示说话断断续续。表示语言的中断。表示话未说完，语意未尽。6阅读第8、9自然段，概括制作千人糕的过程。明确

8、：农民种稻子，加工成大米磨成粉。种甘蔗、甜菜，用甘蔗汁、甜菜汁熬成糖。做好米糕，还得要人包装、送货、销售。7第10自然段的“平平常常”与“平常”有什么区别？明确：“平平常常”比“平常”程度上要深些，强调了米糕的普通。AABB式词语示例：红红火火明明白白冷冷清清清清楚楚欢欢喜喜星星点点吞吞吐吐老老实实许许多多安安稳稳马马虎虎口口声声8“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”请结合“平平常常”“很多很多”“才能”这些词分析这句话的表达效果。明确：“平平常常”突出了米糕的普通，“很多很多”突出了制作千人糕需要的人数之多、劳动之重，“才能”说明制造千人糕的过程很不容易。这句话说明制作千人糕需要许许多多人的共同劳动，表现了千人糕的来之不易。9孩子对千人糕的看法前后有什么变化？为什么会有这种变化？明确：孩子一开始认为千人糕很普通，后来认为千人糕名副其实。因为孩子听了爸爸讲述制作千人糕的过程，知道了千人糕是许许多多人的劳动成果。10读第11自然段中孩子的话，你想到了什么？明确：一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一件不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。三、课堂小结