马鞍山教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》冲刺强化练习卷

1、第 页 马鞍山教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力冲刺强化练习卷 一、单选题1表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是（ ）A.自我中心阶段 B.他律道德阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段 答案：B解析：他律阶段是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外的价值标准所支配的道德判断。 2新课程倡导（）的课程评价。 A.立足过程，促进发展B.立足学生，促进成长C.重视过程，促进发展D.立足过程，促进改革 答案：A解析：新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 3新课程规定

2、，小学阶段的课程以（）为主。 A.核心课程B.综合课程C.分科与综合相结合D.分科课程 答案：B解析：基础教育课程改革纲要(试行)规定，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 4老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A.自我意识B.学习需要C.学习目的D.学习动机答案：D解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。 5下列关于教学设计的表述错误的是（）。 A.教学设计需要用系

3、统的方法进行设计B.教学设计的方案一般不能修改C.教学设计具有灵活性的特点D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价答案：B解析：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 6依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ）。文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象_，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急_。保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会_，从而

4、切断电源，保障线路和电器的安全A.原形 处治 熔化B.原形 处置 融化C.原型 处治 融化D.原型 处置 熔化答案：D解析：原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。 7某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了( )是少先队活动的首要原则。 A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性答案：A解析：教育性是少先队活动的首要原则。 8对学校的重大安全隐患或突发事故，下面的做法正确的是( )。 A.由学校疏散人群，保护现场，及时与各部门取得联系，寻求支援B.等待领导到场后处理C.让家长自己处理D.让学生自己处理答

5、案：A解析：对于学校重大安全隐患或突发事故的处理，学校需要首先疏散人群，保护现场，而后与各个部门联系，再做处理。 9学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。 A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会答案：B解析：封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动相脱离的。 10白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）。 A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A解析：主题班会时指在班主任指导下围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。从活动类型来看，可以分

6、为以下几个类型：1.体验型，2.讨论型，3.表演型，4.叙事型；5.综合型。其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。 11儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）A、注意 B、感知觉C、思维 D、记忆 答案：B解析：感知觉是儿童心理发展最早也是速度最快的方面。 12提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 答案：A解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。 13在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A、

7、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略 答案：C解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。 141951年，（）提出了“范例教学”的主张 A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.怀特海 答案：C解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦根舍因提出来的。 1512年级学生阅读和写作的基础是（ ）A.识字写字 B.写话C.综合性学习 D. 口语交际 答案：A解析：识字写字是12年级学生阅读和写作的基础，是1年级的教学重点。 16下列哪个不是严重割伤的紧急处理方法( )A.压迫

8、止血法B.止血点指压法C.止血带止血法D.缠布止血法 答案：D解析：严重割伤的紧急处理方法有：压迫止血法。用纱布或者毛巾按住伤口，用力包扎，使血缓下来。止血点指压法。在出血伤口附近靠近心脏的动脉点，找到止血点用力按压，让心脏流出的血液不能顺畅流向伤口。止血带止血法。严重流血不止时，用止血带绑在止血点上，扎紧，每15分钟略松开一次，以防组织坏死。 17中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的( )。A.抽象性B.概括性C.间接性D.意识性 答案：C解析：思维是借助语言、表象或动作实现的，是人脑对客观现实问接的、概括的反映。其具有间接性和概括性的特征。间接性不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介

9、来认识客观事物，如根据动物的行动可推知天气，根据太阳的位置可推知时间。中医的“望闻问切”即体现了思维的间接性。思维的概括性是指思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。 18德育是指教育者培养受教育者()的教育。A.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德 答案：D19下列不属于元认知的成分的是( )A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知策略 答案：D解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 20临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度。这种策略属于（ ） A.计划策略

10、B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略 答案：A解析：计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性的策略。题干所述符合计划策略的概念。 21学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（ ）。A.教学标准B.教学计划C.教学课程D.课程标准 答案：D解析：我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。 22委托任务和组织活动属于（ ）。 A

11、.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法 答案：C解析：实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。 23“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的（ ）A.春风化雨B.学贵有疑，小疑则小进大疑则大进C.天下兴亡，匹夫有责D.其身正，不令而行：其身不正虽令不从 答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是榜样示范法，与选项D所体现的意思是相同的。 24为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学

12、业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（）。A.绝对评价 B.相对评价C.诊断性评价 D.表现性评价 答案：D解析：表现性评价是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度及问题解决能力等一些测验无法反映的深层学习指标的评定，它不仅仅得出学生学习成绩的结论，而且还指出学生的其他特点，可以对学生进行更全面的评价。 25以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为（）A.心理治疗 B.心理评估C.心理咨询 D.心理卫生 答案：B解析：学生心理健康教育中的心理评估，是指用心理

13、学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类与诊断的过程。 26动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的()。A.重要途径B.重要方式C.重要手段D.重要过程 答案：B27李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于( )。A.讲授法B.讨论法C.练习法D.读书指导法 答案：C解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，李老师所采用的是书面练习。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识

14、的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。 28把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是( )。A.道尔顿制B.导生制C.特朗普制D.导师制 答案：C解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授特朗普提出。其基本做法是把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。 29“现在，我们教育中将引起的改

15、变是重心的转移在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家( )。A、洛克B、康德C、杜威D、培根 答案：C解析：杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，围绕儿童的需要和活动组织教学，并以儿童中心主义著称。 二、问答题30简述遗传素质在人的身心发展中的作用。 解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，也称天资、天赋、禀赋，是与生俱来的生理解剖特点，这些生理特点也叫遗传素质，是人发展的自然的或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。遗传的作用主要体现在以下几点：（1）遗传素质为人的发展提供了可能。（2）遗传素质的差异是造成个体

16、间个别差异的原因之一。（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 31教学评价的功能是什么? 解析：(1)导向功能；(2)诊断功能；(3)激励功能；(4)调节功能；(5)教学功能；(6)发展功能；(7)管理功能。 32简述社会中心课程论的基本观点。 解析：社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。 代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代表金帝斯、布厄迪等。社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理论批判儿童中心课程理

17、论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视了社会的需要，主张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。三、简答题33观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片断(视频略)，并按要求回答问题(一)、(二)。视频对话内容大致如下：老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。学生：为什么古长城变矮了？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生：为什么打仗的时候士兵一点儿笑容都没有？ 老师：这个问题也很好。学生：为什么打仗的时候战场上叮叮当当的？问题(一)：请谈谈对“教学即对话”的理解。问题(二)：试说明教师在教学对话中的角色定

18、位。 解析：问题(一)：语文课程标准明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“教学即对话”的前提是：师生之间，学生之间地位是平等的。教师把问的权力放给学生，把读的时间 还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识，获得知识。在有效的阅读对话中，教材是凭借，是对话的资源，学生才是主体，学生的发展才是中心。教师进行适时点拨、引领，使学生在对话中碰撞出智慧的火花，提升对文本的理解，获得思想的启迪。问题（二）：(1)平等对话者。现代阅读理论认为，阅读教学是教师、学生和文本之间的对话过程。教师只是对话者之一，他与学生一起参与文本的研究学习及分享创造成果。尽管教师在社会阅历、文化水平、知识内涵等方面高于学生，但是教师要尊重学生的主体地位，不能以个人的感悟体验来代替学生的感悟体验。(2)引导者。教师年学生作为对话者，他们在人格上是平等的，在学识上则是难以平等的，尽管有些学生的有些见解不比教师差，甚至更新颖，但是对于学生求学的整个过程来说，教师作为引导者的身份始终是存在的，并且是必须存在的。(3)组织者。课堂教学需要教师的管理，教师应成为组织者；并且，教师的引导者作用在某种程度上也需要教师作为组织者作用的积极发挥。(4)促进者。教师要运用各种