2016年第11周路学习中心化讲义

1、精锐教育学科教师辅导讲学精锐教育学科教师辅导讲学级数学辅导科目：语学科教师：郭乃授课类授课日期及教学内一、同步导子： “我要参军咱的土地以二、同步精讲第一人称：我。第二人称：你。第三人称：他、他们、它、它们第一人称的作用：给人以身临其境之感, ,拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切,便于抒: 人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切 。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面娓娓而谈一样，无形之中拉近了第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者来进行叙述的方法同步练习灯火萧 萧乌黑

2、油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共柴）第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者来进行叙述的方法同步练习灯火萧 萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共柴）都从这样温馨的画面进入、泛起佛履薄的人，战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。（有删节作用？（6三、同步小结（有删节作用？（6三、同步小结记叙文要求：1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详记叙顺序分1.顺如老山界一文，就是按照时间（两点以后）对2.倒3.插的故乡中有两处插叙。（插叙一般出现在文章中段，且结构鲜明。）。4

3、.补对2.倒3.插的故乡中有两处插叙。（插叙一般出现在文章中段，且结构鲜明。）。4.补然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜5.分插叙与倒叙的区别如。插叙和补叙的区别和在汉住雕虫小技。”阿将用疑惑的眼光望汉汉汉住雕虫小技。”阿将用疑惑的眼光望汉汉汉有删改2下列有关本文的表述不正确的一项是（ 汉有删改2下列有关本文的表述不正确的一项是（ 、小利商美雪莉割草；这一周整理自己的床铺去商店，50；你去购物我照看小弟弟，25倒；取得了优秀的成绩单；还有打扫院子。9美雪莉割草；这一周整理自己的床铺去商店，50；你去购物我照看小弟弟，25倒；取得了优秀的成绩单；还有打扫院子。9， 的“，就没。， 的

4、“，就没。“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发一、运用顺当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（、结局）二、运用倒三、运用插一、运用顺当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（、结局）二、运用倒三、运用插楼梦写的社会。课后作。的11，课后作。的11，12 。1320141520201820（选自文苑经典美文2015516概括文章主要事件，填写在下面的横线上。(4分船上。（6分(1)当客1820（选自文苑经典美文2015516概括文章主要事

5、件，填写在下面的横线上。(4分船上。（6分(1)当客的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。（“瞰”而没有沿用前面的“俯视”？）（3 分(2)那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树作用？）（2 分。（“身上”在文中的作用。(4 分1920树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。（4 分附加题（建议先写作文。如果时间有余，可以选做，答对分数加入总分）（5 分 深刻含义？请联系文章内容作简要分析。参T同C专1插；这段话交代汉的家境和办废铁收购点的原因，为下文情节的发展作铺垫、无奈与痛苦。（意对即可参T同C专1插；这段话交代

6、汉的家境和办废铁收购点的原因，为下文情节的发展作铺垫、无奈与痛苦。（意对即可（意对即可T 能赏析】 照起来看， 就会发现：一个是老人，一个是孩子，他们都是弱者，表现的都是弱者的抗争。在同自然与命运抗争过程中，人的精神力量是 的，即使失败，仍要不失人的尊严和 ，这正是海明威晚年 地集中体现。一天的等待中小孩子在等待 来临的漫长一天里所 的 与 ，恰好印证了海明威自己的那句名言 “人可以被消灭，但不能被打败”！【参考 面对即将到，小男孩地等的来临小男孩直的勇气课后作16.（4 分）贵妇人向“我”扔树枝 17.（6分）（1）“俯视”强调俯身往下看，“鸟瞰”强调从高空往下看，相比之下，“鸟瞰”给人的感觉比“俯“只有”一词，强调了那时我得到的惟有 。表明了“我”因出身低微，生活贫穷，没有富贵与繁华，却的践踏与 而产生的痛苦与 18.（4 分）20 19.（4 分）20 年前，贵妇人扔来的一截枯树枝，让我明白贫穷与低微只能受人 ，这截树枝，激发了我奋发进