《日月潭》优秀作业设计公开课

1、日月潭教学设计【教材分析】日月潭是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是:祖国、爱家乡。日月潭是一篇文质兼美的本组教材的专题是:祖国、爱家乡。日月潭是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风 光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清 晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。【学情分析】二年级学生经过一年的学习，基本能自主识字了，朗读对他们就 不是难事了。台湾对孩子们来说并不陌生，但他们对台湾的了解并不 多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光，激发学生热爱宝 岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学目标】能正

2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。 培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【重点难点】理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。【教学过程】一、预习夺冠1、夺红旗（读一读，连一连）。yin mao huan meng xi zhulong rao jing一只大鸟落在山上。yin mao huan meng xi zhulong rao jing环茂隐筑晰朦 境绕胧2、抢摘“丰收果”（我会认，连一连）。环茂隐建清朦仙盛绕约筑胧晰境3、猜字谜。不是大王。)急得耳朵站起来。 （）镜子被尘土挡住了。（） 线少了。 （

3、）少用眼睛。 （） 设计意图：本课要求认识9个生字，量虽不大，但这几个字在学生 日常生活中见面机会不多。通过预习作业，用多种形式读生字词语（出 示词语的同时出现相应的图片），学生可轮读、抢读、赛读、开火车 读,这样既可以增加识字的趣味性,又可使学生形象直观地理解词语。并且通过游戏巩固识字，激发兴趣，强化记忆效果，为下步学习课文 打下基础。二、课堂练习1、词语我最棒(读拼音，写词语)。zhan xian xTn jian qTng sha huan rao( )()()( )xiao dao zhan xian ming sheng jian zao( )( ) ( )( )yin yue ta

4、i wan sheng mao sheng jie sheng( )( ) ( ) ( )4、读句子，选词填空蒙蒙细雨群山环绕名胜古迹4树木茂盛5太阳高照日月潭()，()周围有许多()。天晴时，日月潭()。要是下起()，日月潭就像童话中的仙境。日月潭是台湾的八景之一。5、巧妙思考动动手(照样子写词)。隐约-隐隐约约 高兴-6、朗读品味。(1)、日月潭是我国省最大的一个湖。它在台中附近的上。那里群山环绕，周围有许多(2 )、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像 , 叫日潭；南边像，叫月潭。(3)、清晨，湖面上 薄薄的雾。天边的 和山上的点点灯光，地倒映在湖水中。中午，太阳，整个日月潭的美景和周围的

5、建筑，都 地在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上,周围的景物一片,就像（4）日月潭很深，湖水碧绿。（）有个美丽的小岛，叫（）0小岛把湖水分成两半，（）像圆圆的太阳，叫（）；（）像弯弯的月亮，叫（）o（）、在括号里填上合适的词语。（）、短文中把日潭比作（）,把月潭比作（）。设计意图：在巩固理解词语的基础上，引导学生边读课文，边想象 日月潭的优美秀丽的风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入 境。怀着对祖国山河无限热爱的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。在多种形式的朗读中相信学生能够理解词句，如临其境，感受日月潭 的旖旎风光。三、课后延伸1、查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导

6、游”，在给同学做介绍时，力争用上积累的好词佳句。2、办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说 明，办个小小展览。3、咱们家乡“柏城”也有很多美景，我们一起来欣赏“胶河明珠”!（看图片）这么多的美景，如果你向台湾的小朋友介绍一下，你想怎样介绍？ 口语交际：夸咱家乡。设计意图：学生的语文学习突破了课堂的局限，重视课内向课外、 书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡，学生充满喜悦与激动，从而加深对课文的理解，激发对家乡、对祖国热爱之情。反思总结本次作业设计的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲, 对身边的事物充满着无限好奇。根据语文课程标准第一学段的要 求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语鉴于二年级学 生已有一定的识字能力和知识积累，引导学生在具体的语言环境中识 字、学文；注重学习方法的引导，把识字