酸和碱的中和反应说课稿课件

1、十单元 课题2 学科模式学情分析 课程资源开发教材分析 板书设计教学设计课堂评价说课流程设计愿景 本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。为下一章盐的学习做了铺垫。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点中和反应在生活中常见的化合物和物质的化学变化两个一级主题中有重要体现酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。教材分析教材的地位及作用通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，动手实践和团结协作的能力。体会化学与社会的密切关系，增强学生对社

2、会的责任感。通过实验探究领会中和反应、盐的概念，了解中和反应在实际生活中的应用。知识与技能过程与方法三维目标 情感态度与价值观通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。教学目标教材分析中和反应的定义、实质及其应用。教学重难点 中和反应的探究过程和原理的理解。教学重难点教材分析难点重点基 本 理 念学科模式设计理念注意从学生已有经验出发给每个学生提供平等的学习机会让学生以轻松愉快的心情认识中和反应让学生主动体验探究中和反应滴定让学生了解中和反应在生活中的应用为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式学科模式设计思路创设问题情景提出问题猜想设计实验方案进行实验探究交流反思数据处

3、理再反思提出新问题进行探究得出结论归纳与总结知识应用教学原则促进学生发展实验为基础、理论为线索 关注生活化学教师为主导、学生为主体 学科模式教学原则 2 3 1 情境教学法 实验探究法 传统与多媒体演示有效结合法 教学方法学科模式教学方法实验探究法自主学习法学生学习方法 合作学习法学科模式学习方法稀醋酸稀盐酸二氧化碳与水的反应 A 石蕊和某些酸的反应B 直接放入CO2中C 喷 水D 喷水后放入CO2中温故知新设计意图：复习相关知识，为本节课的学习做好铺垫。教学过程一知识回顾、设境激趣，导入新课纸折好的白花喷少量酚酞喷适量的NaOH溶液花由白色变红色喷适量HCl溶液花由红色变白色。观察现象，分析

4、原因情境导入 变色花教学过程一知识回顾、设境激趣，导入新课小组探究 2、学生自主设计实验，指示剂“多中选优”方案一: 滴酚酞溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色） 溶液变红 溶液红色变无色, 振荡 振荡方案二: 滴酚酞溶液滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色） 溶液无色 溶液无色变红色 振荡 振荡方案三： 滴石蕊溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色） 溶液变蓝色溶液变紫色 振荡 振荡方案四: 滴石蕊溶液滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色） 溶液变红色 溶液变紫色 振荡 振荡教学过程二感悟新知、合作探究中和反应四组方案均测定反应前后温度变化取适量方案1反应后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉网上微热，使液体蒸发

5、，观察玻璃片上的现象。观察讨论小组探究 3、深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念教学过程二感悟新知、合作探究中和反应板书： HClNaOH = NaCl H2O 请思考：是不是所有的酸碱反应都需要借助酸碱指示剂的颜色变化，才能判断反应是否发生？ 实验内容及步骤实验现象化学方程式向Ba(OH)2溶液中滴加适量稀硫酸向CuSO4溶液中，滴加适量NaOH溶液。再滴加适量稀硫酸产生白色沉淀产生蓝色沉淀，加酸后，沉淀溶解 Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4+2H2O Cu(OH)2+H2SO4= CuSO4+2H2O CuSO4+2NaOH= Cu(OH)2+Na2SO4若反应过程中有明

6、显的实验现象（如：固体溶解、生成沉淀、颜色变化等），则不需要借助于酸碱指示剂帮助判断反应是否发生。教学过程二感悟新知、合作探究中和反应讨论下列反应有何共同特点？NaOH+HCl= NaCl + H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4=Na2SO4 + 2H2O金属离子酸根离子教学过程二感悟新知、合作探究中和反应酸和碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。酸 + 碱 = 盐 + 水以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应呢？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O不是中和反应。Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O不是中和反应。归纳并讨论教学过程二

7、感悟新知、合作探究中和反应HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释图：4、播放中和反应的微观过程示意图，使学生直观地感受中和反应。教学过程二感悟新知、合作探究中和反应分析下列问题阅读相关内容，找出知识点。1、一块土壤酸性太强，不利于植物的生长，怎样降低土壤的酸性呢？2、酸性污水应如何转为中性？3、被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可消除肿痛？4、你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？它们的作用原理是什么？带上问题出发教学过程二感悟新知、合作探究中和反应5、观看多媒体相关图片及问题，自学了解中和反应在实际中的应用1.改良土壤的酸碱性中性土壤酸性土壤

8、熟石灰Ca(OH)22处理工厂的废水例如，硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。 H2SO4+ Ca(OH)2=CaSO4+2H2O 教学过程二感悟新知、合作探究中和反应3、用于医学：可治疗胃酸过多3HCl + Al(OH)3 = AlCl3 + 3 H2O讨论总结分享你的收获分担你的困惑教学过程三讨论归纳 课堂小结教学过程四达标练习 巩固新知 概念巩固题重在加深对中和反应的理解，采用“一图多题”变式训练法例1（2012株洲）如图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息（用文字或化学用语表述） 变式1在氢氧化钠溶液中加入盐酸，至恰好完

9、全反应，反应的微观示意图见图下列有关认识错误的是（） A反应结束时溶液中的溶质是氯化钠B反应前后元素的种类没有变化C氢氧化钠与盐酸反应实际上市H+和OH-结合生成水D该微观图还可说明所有物质都是由分子构成的变式2（2011嘉兴）如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论错误的是（）A反应结束时溶液的pH=7 B反应前后元素的种类没有变化C反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl- D该反应的实质是H+和OH-结合生成水硫酸流在了路面上，怎么办？造纸厂废水处理装置（部分）某公路上一装有硫酸的汽车翻了）造纸工厂的废水显碱性？应如何使废水呈中性？ 吃碱面时加点醋，味道如何？教学

10、过程五拓展延伸 应用新知 实际应用题重在训练中和反应的应用，多于现实生活相联系洗发程序 正常人的头皮及毛发呈弱酸性，这可以保证我们的头皮不是太干燥，头发不易变脆、开叉。而我们用的洗发水一般呈弱碱性，护发素一般呈弱酸性，你认为正确的洗发程序是该是怎样的？为什么？10-2酸和碱的中和反应一、中和反应NaOH+HCl = NaCl+H2OBa(OH)2+H2SO4= BaSO4+2H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCa(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O1、盐的定义：由金属离子和酸根离子 构成的化合物。2、中和反应：酸

11、 + 碱 = 盐 + 水3、中和反应实质：H+OH-= H2O板书设计二、中和反应在实际中的应用1、改变土壤酸碱性：熟石灰中和酸性土壤2、处理工厂废水：Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O3.用于医疗：中和过多胃酸 3HCl+Al(OH)3= AlCl3 + 3H2O4.用于日常生活：去皮蛋涩味、去水垢、防辣椒辣手食醋评价方法知识与技能 过程与方法情感态度与价值观纸笔测验实验考试探究报告自我评价小组评价老师家长评价责任意识课堂表现活动表现评价建议小组分工评价方面评价等级总评等级化学课程评价组长记录员仪器保管员卫生管理员自我评价平时作业活动探究课外探究小组评价单元测验教师、家长对其学习情况的观察评语主要记录、收集学生的活动记录、活动的收获、化学调查报告、化学小论文等。化学平日资料收集袋课程资源的开发与利用生活课本实验网络课程资