《航天飞机》优秀教案

1、第 航天飞机优秀教案航天飞机优秀教案1 教学目标： 1、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。教具：多媒体一、导入新课：1、激发兴趣：同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。2、幻灯出示航天飞机3、齐读课题4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？5、学生自由发言二、初读课文，学习生字词：1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的

2、句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。2、出示生字词。3、学生自由朗读生字词。4、指名读带拼音的生字词。5、去拼音读生字词。三、再读课文，读好句子1、读好含有生字词的句子2第一句话出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。（1）指名读句子。（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫（3）读好这句话。2、读好含有生字词的句子2第二句话出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。（1）指名读句子。（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？（3）读好这句话。（4）连起来集体读好两句话。（5）由这两

3、句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物）3、读好含有生字词的句子3第一句话出示：他找到智慧老人，想问个究竟。（1）指名读句子。（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？四、精读第三自然段：1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。2、智慧老人说了几段话？请学生分别读3、出示智慧老人说的第一段话。4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）6、高表现在哪里？用书上的语言来回答体验两万米的高度。7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花

4、时间之短。（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）8、指名读第一段话。9、出示智慧老人说的第二段话。10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。13、指名朗读第二段话。14、集体朗读第三自然段。五、朗读全文，学生质疑1、指名朗读全文。2、学生质疑。六、书写生字词：1、出示五个生字。2、注意上下结构的字的写法。指导“慧”的写法。怎样写好这个字？3、教师范写。4、学生练习。航天飞机优秀教案2 教学目标： 1、通过朗读来理解课文一、二、三

5、自然段。2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。教学重、难点：1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。教学准备：课件制作教学过程：一、导入。1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)2、读了课题，你最想了解什么？我们就带着这些问题来学习课文。二、精读第一自然段。1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）三、精读第二自然段。1、再看屏幕。航天飞机在干什

6、么？2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。3、反馈。（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？四、精读第三自然段。1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的

7、哪些特点？3、学生交流，老师点拨。（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）（3）、指导朗读。（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第

8、二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）（6）、指导朗读。4、看图说话练习：因为（），所以（）。5、小结。齐读课文第三自然段。五、拓展。1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？六、作业。把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。航天飞机优秀教案3 一、 教学目标： 1、读懂课文，了解航天

9、飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。二、 教学重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。三、 教学过程：1、课题的导入：师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）揭示课题：航天飞机（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）

10、师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。2、擂台赛一：第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？生自己演

11、示，调出图片，并讲解。（评奖）3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？多媒体出示：航天飞机 飞机 火箭外形：（图） 外形：（图） 外形：（图）特点： 特点： 特点：作用： 作用： 作用：请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？生说：（多媒体出示）1、“它飞得多快呀！如果我也飞得那么快那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。（

12、2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。比赛：感情朗读。讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。生感情朗读。（比赛，评奖。）B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）生感情朗读。（比赛，评奖。）C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情

13、朗读比赛。评奖。（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）（4）、课外知识补充：A、学生演示下载的航天飞机速度资料。B、说一说表示“快”的课外的词语。C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。生说，多媒体出示文章第四节。齐读。师：有网上材料进行补充吗？生演示网络下载材料。再次感情朗读。4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:小博士擂台赛1、 了解了多少航天知识？2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。3、 从网上下载