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文档简介

1、第 第 页画风教学设计一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，明白三个小伙伴是怎样画风的。2、通过学习，培育同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学过程(一)谈话揭题1、今日老师为大家带来一件礼物，看(出示图片)图上画了什么?这样一幅漂亮的画，是三位小伙伴画的，让我们来认识认识。谁能叫准他们的名字。(出示幻灯片)2、这样，这些摘掉帽子的名字，你还认识吗?在这里赵、宋、陈都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。 现在你能把这段话读通顺吗?3、我们的这三位新伙伴不但画了这么漂亮的画，他们还想画风呢!(板书课题)(二)初读课文，整体感知1、过渡：风是看不见，摸不着的，怎么能把它

2、画下来呢?让我们打开书本，翻到66页。自己读读课文，要求把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍。2、检查词语雪白 乌云 突然 景物眨眨眼睛一根旗杆 显得更美了斜斜的雨丝 弯弯的小树 呼呼地转3、看来，同学们的生字、词语都掌控的不错。现在我来检查你们把课文读通了没有?指名分节朗读课文。过渡：我们不但要把课文读通顺，还要把它读懂。请小伙伴们默读课文，画出课文中的三个小伙伴是怎样画风的句子?(三)细读课文，理解内容1、先用笔画出答案。争论沟通。(幻灯片出示同学划的句子)这几个句子中有那么多的他，可把老师搞糊涂了，你能帮帮我么，他分别是谁?把句子中的他换成名字读一读。2、现在这三位小伙伴把画画完了

3、，该给画儿起个什么名字呢?(画风)不行，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。再涌现写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发觉，起题目(旗子飘)只是画了旗子为什么让别人感受到风来了呢?看来这个“飘”字特别的重要。3、同样的方法给其他的图画分别起名(小树弯、雨丝斜、风车转)边起名边板书。让我们看着黑板，一起来边做动作，边说一说。(旗子飘，风来了;小树弯，风来了;雨丝斜，风来了;风车转，风来了。)感谢你们给他们画的画起了题目。我们小伙伴可真了不得。有一所学校的小伙伴说：“我不但能给画取题目，还能给画配诗呢?不信，你看我为赵小艺的画配的诗。”我们这么聪慧，确定也行对不对?让我们也来试一试。先给陈丹的画来配首诗看。能给另外的两幅图配诗吗?拿出课桌里的练习纸试一试，先选择一幅写。4、沟通、争论。通过对这三位小伙伴画风的学习，说说你们喜爱他们吗?为什么?(三位小伙伴擅长观测生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。5、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?出示课文的48自然段自己朗读6、刚才，同学们替课文当中的三个小伙伴展示了画风。老师知道我们的小伙伴还有很多方法来表达风来了，你预备怎么画?例：泛着水纹的湖水，放风筝的小孩等。(四)小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。盼望同

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