中职音乐教学反思

1、_中职音乐教课反省教课反省是赐教师在教课实践过程中，批评地观察自我的主体行为表现及其行为依照，经过察看、回首、诊疗、自我监控等方式，或赐予一定、支持与加强，或赐予否认、思虑与修正，将“学会教课”与“学会学习”联合起来进而提高教课实践的合理性，提高教课效能的过程。反省如同教师的自我对话，贯串教课的整个过程。一、经过反省，更新理念第一明确中职音乐教课以弹、唱、跳技术学习为主，教课更应当表现“以音乐为本，以感情体验为主”的审美性。其次建立以学生发展为本的思想。它海涵两层意义：第一是以学生的学为本，第二是以学生的发展为本。此中“学生的学为本”是基础和前提，“学生的发展”是归宿和目的。音乐技术作为幼儿教

2、师常用且必备的专业技术，从她们进校接受学习之初就将决定她们步入工作岗位后可否成为一名优异的幼儿园教师。为此，教师对教课的反省应一直环绕这一终极目标进行。第三建立“以能力为本位”，以“就业为导向”的职教理念。幼教专业学生的音乐教课目的不是培育专业音乐人材，而是培育能胜任幼儿园音乐教课的教师，优异的职业能力是她们生存于社会的基础。所以，教师特别要关注教课内容和教课目的能否表现“以能力为本位”，以“就业为导向”的职教理念，以“实质运用能力”为基础，并以此建立切合幼儿园音乐教育发展需要的教课课程构造。二、在反省的基础长进行有关策略实践反省作为教师教课行为过程中的意识行为，可海涵教师与教材的对话，教师与

3、教课方法的对话，教师与教课理念的对话等。在音乐教课中，可从以下方面进行：精选资料_第一是教课方案的反省我想教课生什么？教课方案是教课的起点，是教师运用系统方法剖析教课识题和确立教课目的，成立解决教课识题的策略方案以及对方案实行后的展望与定位。教师备课时，深入研究教材，通盘预设讲堂，做出周密的方案。预设常常与现实的教课情境有着很大的差距，由于教课是一个动态生成过程，时时刻刻都有可能生成新的课程资源。当预设的教课计划和实质的讲堂教课活动出现某种误差时，教课即会出现很多始料不及的不测。所以教师对讲堂教课的流程要充分酝酿，经过反省实时修正教课行为，使教课方案渐趋完满。教课方案的反省主要从以下几点着手：

4、（1）学情的考虑：学生的知识经验的累积和接受能力水平。（2）学生在接受新知识的时候会碰到哪些问题？为何会出现这样的问题？（3）碰到这些问题时能够采纳什么策略解决？怎样进行调整教课计划？其次是教课过程的反省我怎样教会学生？教课过程是指由若干能够实现预约教课目的的教课环节组合而成的由教师的教授予学生的学习双边互动的活动进度，它包括三个基本因素：特定的教课目的；若干教课环节；师生互动的活动进度。教课过程反省，是一种难度较高的瞬时反省，表现了教师的教课机智。1、反省教课态度、行为职高音乐课中，能够从“教课行为能否明确？”“讲堂活动能否环绕教课目的进行？”“能否发挥了学生的主体作用？”“能否表现学生的自

5、主、合作研究？”“能否实时调整教课节奏和教学行为？”等方面进行反省，以获得逐渐提高的成效。2、反省教课策略教课策略的反省能够从以下几方面着手：（1）能否突显音乐的审美体验性？（2）能否培育了学生的问题意识？（3）能否有益于学生的技术习得？（4）能否促进了学生的可持续性发展？精选资料_3、反省学习过程教师在反省自己教课行为的同时，察看并反省学生的学习过程，审察学生：“在学习中碰到了什么问题？”“培育了什么能力？”“获取了什么技术？”“学生发现并解决了什么问题？”4、反省教课评论教师在教课中应坚持对学生进行发展性的评论，就是以欣赏、激励为主，不单要关注学生知识掌握的结果，更要关注掌握知识的过程与方

6、法以及感情态度价值观的培育，让学生能英勇地站起来，风光地坐下去，对自己生命的价值、将来发展可能性更有信心。再次是教课成效的反省学生学会了吗？固然讲堂教课过程转瞬即逝，可是还会留给我们很多值得回味的情形，比方成功的愉悦、失败的遗憾，还有值得进一步反省的诸多问题。反省教课成效就是把讲堂上未实时发现的，学生在知识生成中存在的问题实时记录下来，为后续的教课做好准备。教课成效的反省能够经过两种形式来达成：1、教师写好教后录当教师达成一节课后，对其进行剖析、总结，对该教课方案及教课状况作出客观的评论，并记录下来，附写在教课方案后边的文字记录就是教后录。教后录可记录教课目的的达成状况、教材发掘状况、教课方法

7、的运用状况、学法的指导状况及教课识题的设计能否合理等内容。2、学生写勤学后记学后记是学生在每堂课的学习后，将自己的所思所想所得，真切、真挚地表达出来，与教师和同学共同沟通、分享、商讨，它是师生之间的一种对话，也是一种自由开放、专心交流、新奇独到的双向教课信息反应作业形式。学后记不单让教师掌握教课的真切信息，也起着促进师生感情的催化作用。详细实践中，能够指导学生写如“我的收获“、“我的遗憾”、“我精选资料_的梦想“等后记。三、教课反省实践的收获中职幼教专业音乐教课反省的实践成效终究怎样？它对教师的专业成长有什么促进作用？它可否有效地解决教课中存在的问题？笔者在多年的思虑实践下，以为其促进音乐教师

8、的专业成长是无须置疑的。由于教课反省能促进教师不停地研究新状况、新环境、新问题，其实不停地检查自己的教育教课行为。第一表此刻教课行为的改变：反省型的教师不再不过一个“教书匠”的身份，而是一个研究型的学者，在教课过程不单要把学生看作“对象”，更要把学生看作“主体”，并且是一个不停生长的“教课资源”。“教后录”“学后录”的记录与撰写，使教师与学生由于反省而成立了同等的对话，教育行为不再不过教师单调的行为，而是在师生共同成长基础上的共赢教课。其次提高了教课能力。实践中教师不单对要教课理念、教课目的进行反省，还要对教课方案、教课过程等进行不停地反省，从一个传统的教授者、指导者向组织者、指引者转变，这就需要教师更为深刻、透辟的发掘教材，依据学生的所思所想、所学所得、收获与疑惑，调整教课策略，提高教课水平。结语：有问