初中生物实验教学计划

1、第 页初中生物实验教学计划一、指导思想： 以新课标的教学理念为核心，加强视察和试验，注意对学生进行提出问题、猜想结果、制定安排、视察、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，驾驭科学的思维方法，培育对科学的主动看法。 二、关于试验教学安排 1、学科教研组和各科老师对试验教学必需制订学期的试验教学安排，试验室依据试验教学安排制订试验室按排安排，做好协作工作。 2、试验教学安排必需包括演示试验、学生分组试验和边讲边试验的试验目的，需用器材和试验步骤等内容。并对各种试验实力包括视察实力，思维实力，试验技能的培育作出支配。同时安排

2、中还应包括试验学问和试验技能考核的内容。 3、试验教学要提高开出率，并达到101；提高覆盖率，使每个班的每个学生都能动手做试验；提高设组率，开足组数；提高刚好率、使试验与教学进度同步；提高胜利率，使试验教学高质量，不走过场。 三、试验教学打算 1、对老师的要求：仔细备课、备试验。填写好试验通知单，演示试验于三天前，学生分组试验于一周前交试验室。试做试验，做到心中有数。对可能发生危及人身平安的试验作好防范支配，学生分组试验还需做好学生的组织工作。 2、对试验室的要求：在本学期试验总体支配基础上，按试验通知单支配好试验室，将需用仪器、协助材料及平安防范器材打算妥当，并处于完好可用状态。 四、演示试

3、验要求 1、根据教学大纲和教材要求，细心设计试验步骤和教学方法。做好试验打算。 2、试验前要使学生明的确验目的、试验原理和对视察现象的要求。试验过程中要充分利用演示试验的特点，进行深化浅出的讲解，留意启发学生主动思维，师生共同研讨，揭示现象的本质。 3、试验过程中，老师要做到操作规范、娴熟、试验现象明显、平安。 五、学生分组试验要求 1.老师应要求学生做好试验预习，在学生明的确验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。 2.学生第一次接触的试验，老师应先作示范。装置困难，难度大的试验，应在老师指导下，分步完成。 3.试验中，老师应要求学生按课本规定的试验步骤进行操作，细致视察，分析思索，得出结

4、论。 4.在试验课上，老师和试验员应巡回指导，发觉问题刚好解决。对普遍性的问题，在试验课结束时，要作全班讲解，对失败的试验要分析缘由，有条件时应允许学生重做。 5.指导学生依据试验报告的项目，做好试验记并逐步培育学生独立写出试验报告。 六、边讲边试验要求 学校要主动创建条件运用边讲边试验的方式，使学生在老师干脆指导下通过试验技能的训练获得新学问。 七、坚持试验考查制度 1、老师应仔细批改试验报告 2、学校教育处每学期进行一次试验开出率统计，作为检查试验教学开展状况的重要依据。 3、进行学生试验实力和技能的考查，着重考查试验原理和操作技能，力求将学生在教学过程中应达到的良好试验习惯，技能水平详细

5、化、外显化。 4、学校试验室要主动创建条件对学生开放，在老师和试验员指导下开展课外试验活动，指导学生自己设计试验。 5、学校和学科教研组要常常开展试验教学探讨。对于试验教学的教学方法、如何设计试验、改进仪器、制作自制教具和运用现代化教学手段等诸多内容进行探讨，不断提高试验教学水平。 初中生物试验教学安排2 生物是一门以试验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物试验起到了非常重要的作用。生物试验对于提高生物教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科

6、学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下: 一、指导思想 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 二、试验目的 1.提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2.使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 三、教学要求 1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2.

7、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 四、试验教学的打算工作 1.制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。 2.任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2.要教化学生遵守试验规则

8、，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。 3.要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。 4.培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 六、试验教学进度表 七年级其次学期 周次 试验名称 2 制作临时装片 3 视察植物细胞和动物细胞的结构 5 视察水中的小生物 7 探究草履虫对外界刺激作出的反应 8 视察桃花的结构 10 视察家兔的形态特征 12 探究鱼类适应水中生活的特征 14 探究家鸽适应空中飞行的特征 16 探究蚯蚓适应土壤生活的特征 初中生物试验教学安排3 生物试验

9、教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 二、教学要求 1演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。 2学生分组

10、试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉 【初一之绿叶在光下制造

11、淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。 试验题：（除最终一空2格外，每空均1分，共8分) 1用显微镜视察标本时，一般正确的应当是( ) A左眼望着目镜，右眼闭着 B右眼望着目镜，左眼闭着 C右眼望着目镜，左眼睁开 D左眼望着目镜，右眼睁开 2一台显微镜的目镜有5、10、16的三个，物镜有10、40，这台显微镜能将图像放大的最大倍数是 。 3除去显微镜镜头灰尘的正确方法应当是用 擦。 4物像“F”在显微下显示的图像是“ ”。 5小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的试验时，其方法步骤根

12、据课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透亮胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。 请回答：试验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色： ；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透亮胶粘住)有否变蓝色： ，缘由是 。 总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小肠壁汲取，成为人体组织的养分物。支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。 八年级生物试题之动物运动方式 【八年级之动物运动方式】，水中生活的动

13、物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳动为主，动物在空中以飞行运动为主。 1 下列动物中运动方式是游泳的.是（ ）。 A 蜗牛 B 海豚 C 鹿 D 鹰 2 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。 A野鸭 B大雁 C企鹅 D老鹰 3 擅长奔跑的猎豹、狮子等动物相宜于生活在（ ）。 A开阔的大草原上 B茂密的森林中 C沼泽地中 D崇山峻岭中 4 骨在运动中起（ ）。 A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 连接作用 5 人体下列关节中，活动范围最大的是（ ）。 A 肩关节 B 膝关节 C 髋关节 D 踝关节 6 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。 A结缔组织

14、肌细胞 B肌细胞 结缔组织 C结缔组织 结缔组织 D肌细胞 肌细胞 7 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。 A骨膜 B骨密质 C骨松质 D骨髓 8 下列能增加关节坚固性的是（ ）。 A关节头和关节窝 B关节软骨 C关节腔内的滑液 D关节外的关节囊 9 关于体育熬炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。 A能使关节囊和韧带增厚 B能加强骨的养分 C能使肌纤维变粗，肌肉粗大 D以上三项都是 10手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。 A收缩、舒张 B收缩、收缩 C舒张、收缩 D舒张、舒张 总结：动物运动须要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也须要能量，这些

15、能量来源于燃料。 八年级生物期中考试试题（1） 1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中央，移动玻片标本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方 2、显微镜的物镜是45，要视察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（ ） A 8 B 10 C 12 D 15 3、在显微镜视野中出现污点，若想推断污点是否在装片上，可以（ ） A转动反光镜 B移动装片 C转动目镜 D转动物镜 4、限制物质进出细胞的结构是 （ ） A 细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核 5、切西瓜时，流出很多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（ ） A细胞质 B液泡 C细胞核 D细胞的各部分 6、人体细

16、胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有 （ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 7、玻片上有一“F”字母，在显微镜视野中看到的物像是（ ） A F B C D 8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要确定于细胞的 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 9、在低倍镜下视察到视野较暗，要想看到光明的视野，此时应（ ） A调整细准焦螺旋 B调整粗准焦螺旋 C选用大光圈 D选用平面反光镜 10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（ ） A 根 B 茎 C 叶 D 果实 初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1) 不定项选择题 1、 凯氏定N法测定的是食品中 （ ） A?氨基N的含量 B?总

17、N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量 2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是 ( ) A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零 B?等电点时蛋白质变性沉淀 C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加 D等电点处蛋白质是兼性离子 3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有 （ ） A、调整作用(调整代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等) B、运输功能（如血红蛋白载体） C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等） D、 免疫爱护作用(干扰素) 4、蛋白质中含有的元素有 （ ） A、碳 B、氮 C、硫 D、氧 5、下面对氨基酸的说法正确的有（ ） A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子

18、中的-碳原子都为不对称碳原子 B、氨基酸都具有旋光性。 C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。 D、目前已知的自然蛋白质中氨基酸都为L-型。 6、下面是必需氨基酸的有： A、赖氨酸 B、缬氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸 7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（ ） A、茚三酮溶液 B、亚硝酸 C、硫酸铜 D、氯化钙 8、蛋白质的二级结构类型有（ ） A、螺旋结构 B、-折叠股 C、-折叠片 D、回折 9、影响蛋白质三级结构的因素有 A、氢键 B、二硫键 C、范德华力 D、静电相互作用 10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（ ）降到最低。 A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀实力 总结

19、：蛋白质是由氨基酸按肯定依次结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链根据其特定方式结合而成的高分子化合物 初一生物上册学问点之植物光合作用 【初一生物上册之植物光合作用】，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。 叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的汲取光谱和荧光现象，说明它可汲取光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质养分、水和氧气等的影响。 光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反

20、应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的汲取、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三条途径，依据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途径是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同，最终都要在植物体内再次把CO2释放出来，参加C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其对CO2的亲和力大于R

21、uBP羧化酶，C4途径起着CO2泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，汲取并固定CO2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2，通过C3途径形成糖。这是在长期进化过程中形成的适应性。 光呼吸是绿色细胞汲取O2放出CO2的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。 植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在肯定

22、范围内，各种条件越相宜，光合速率就越快。 目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应削减漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和削减光合产物消耗。 总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。 初一生物复习资料：人体的呼吸 【初一生物之人体的呼吸】对于生物中人体的呼吸的复习资料学问的学习，希望同学们很好的驾驭下面的内容。 人体的呼吸 1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用： C形软骨保证气体通畅； 使进入的气体暖和（鼻腔毛细血管）、潮

23、湿（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液） 但呼吸道的处理实力是有限的。 2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。 收缩 膈肌收缩 膈顶部下降 胸廓上下径增大 舒张 膈肌舒张 膈顶部回升 初中物理 胸廓上下径缩小 辨析： l吸气和呼气时膈肌的状态 膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，复原原状，胸廓容积缩小。 l呼吸运动和呼吸作用 呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。 呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的

24、能量释放出来，供生命活动须要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。 3、肺内的气体交换 （1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：多：肺泡数目许多，外包围着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。 （2）气体交换的原理-气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相像，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。 （3）试验验证：试验“向澄清的石灰

25、水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的含量削减，二氧化碳的含量增加。 缘由是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。 （4）气体交换的过程： 肺泡 血液 初中生物试验教学安排4 一、目的 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 二、教学要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方

26、法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。 2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 三、试验进度 仔细阅读上面的老师教学安排方案之后，希望同学们仔细学习，跟着老师的教学安排支配好好做生物试验，并能在考试中取得好成果。 七年级生物试验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究模拟酸雨影响植物种子的萌发试验学问，同学们仔细学习哦。 初中生物试验教学安排5

27、 一、指导思想 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 二、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求是的学习看法和科学精神。 三、教学要求 1、老师演示试验必需按新课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生探究试验，也要按新课标

28、的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 四、试验教学的详细措施 1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。 2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。 3、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 4、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

29、 5、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。 6、培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 五、试验目的 1、通过试验教学，可以培育学生理论联系实际的学习看法，以及实事求是、肃穆仔细的科学方法。 2、通过试验教学，可以调动学生学习的主动性和主动性，提高学生的学习爱好。 3、通过试验教学，培育学生视察问题、分析问题和解决问题的实力。 4、通过试验教学，使学生能正确娴熟地驾驭试验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手实力。 5、通过试验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学学问。

30、加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教化向素养教化转轨的重要一个环节。 六、试验措施 1、任课老师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。 2、试验前，试验员应打算所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进行。 3、试验时，任课老师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。 4、试验时，试验员要主动协作任课老师进行辅导，对学生严格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法规范地进行，引导学生细致视察，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并刚好记录结果，培育良好的试验习惯。 5、试验结束

31、时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必需抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收。 6、试验结束后，任课老师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交试验室保存。 初中生物试验教学安排6 生物科学试验是以相识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维实力。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下： 一、指导思想 全面贯

32、彻党的教化方针，培育学生的实践视察实力和动手实力，首先应树立服务育人的思想，为学校的教化教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素养和实力，为此，作为试验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作实力，更要注意自己提高自身运用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共支配学生试验4个，充分培育学生的动手操作实力。 二、教学要求 1、演示试验按大纲要求尽量开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。 2、学生分组试验，也按教学大

33、纲的要求把学生试验尽量开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。 3、让学生娴熟的操作各种试验器具，特殊是显微镜的运用，应对中考的试验抽查。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

34、 四、教学措施 1、仔细钻研教材，细心备课，精讲多练。 2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物试验教学任务。 3、能做的试验肯定做，不能做的也要仔细讲解尽量达到试验效果。 4、指导学生仔细做试验。 初中生物试验教学安排7 生物试验教学可以给学生供应更广袤的活动空间和思维空间，激发学生的学习爱好，培育学生的动手操作、视察实力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练,因此，试验在整个生物领域起着举足轻重的作用。为了更好的培育学生动手、动脑、视察和分析的实力，巩固学生学习成果，充分发挥试验室在生物学科教学中的作用，特制定本安排： 一、指导思想 通过试验教学培育学生视察问题、思索问题、提出问题、分

35、析和解决问题的实力及组员的协作精神。让学生学会透过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识. 二、进一步做好试验室常规管理工作 （一）进一步完善试验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、修理工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证明验的开展和顺当进行，保证明验平安，特殊对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。 (二）进一步加强组织纪律教化。 “没有规则，不成方圆”试验室守则和试验规则是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进行，必需向

36、学生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性，保证明验室的宁静和整齐。要求学生严格仔细根据试验要求规范操作和运用试验仪器，做到耐性操作，细心视察，学会发觉问题、提出问 题、分析和解决问题，培育他们严谨的科学看法。培育他们井然有序的工作习惯，做到试验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好试验台,经老师检查得到允许后方可离开。 （三）做好试验室卫生工作。 试验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好试验室的清洁卫生工作。要保持试验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整齐。对于仪器室及试验打算室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光滑无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次试验要刚好打扫卫生，保证每月一次卫生

37、大清查，并刚好做好仪器的清理归类工作。 三、做好试验室工作文件建立管理工作 学期起先做好试验室工作安排，随着试验室工作的进展，照实填写各种表册，并督促任课教学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报学校教务处。 初中生物试验教学安排8 生物科学试验是以相识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维实力。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下： 一、指导思想 通过试验教学培育

38、学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。 二、教学要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。部分演示试验可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表

39、达实力。 3、在开放试验室方面，为了调动学生的主动性得到广阔学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感爱好的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心打算试验材料、并且对试验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手实力和试验操作实力有所提高，并且激发学生生物学的学习爱好，培育学生的创新精神和实践实力。 4月份进行生物试验技能测试，试验是生物教学的重要组成部分，通过活动来调动学生的主动性，培育学生的试验操作实力，提高学生的生物学爱好。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑

40、、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的打算工作 1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。 2、任课老师将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2、要教化学

41、生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。 3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。 初中生物试验教学安排9 一、学情分析： 学生通过两年的生物课程的学习，已经驾驭了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础学问，驾驭了生物学试验操作的基本技能，培育了肯定的科学探究和实践实力，养成了科学思维的习惯，渗透了人与自然和谐发展的环境爱护意识和科学看法。但学生对这些学问的驾驭欠坚固，对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些学问甚至出现了遗忘现象。因此，学生的基础学问和技能训练是复习的重点。 二、学习目标： 通过复习，强化学生对生物科学基础学问的巩固，加强科学探究实力的训练，促进学生科学实力的提高