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1、第 第 页管理探索任课教师协助班主任管理班级工作计划 在日常的班级管理工作中，我深深感到要搞好班级管理工作，需要发挥老师和同学两方面参加班级管理的积极性。而任课老师是除班主任外在校与同学接触最多的人，在与同学的相处过程中可以发觉一些班主任觉察不到的现象，任课老师与班主任沟通后，可以更好地援助班主任全方位地了解自己的同学。 1、调动任课老师参加班级管理。没有任课老师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级工作。特别是年轻的班主任。如文明同学、文明示范生、同学的品德考评都先由任课老师评定，同学再在此基础上进行全班选举。再比如每次的学校征文竞赛，语文老师一次次不厌其烦地指导，使我班多位同学获奖。我的每

2、次外出，班级管理都是负责下班的老师管理。我们班唯一一次黑板报评比获一等奖，也是由于受到任课老师点拨，加上了数学中图形概念。对于我们班，虽然同学两极分化很明显，但每个任科老师的对班级的付出我感同身受，我为有这样好的一个工作团队而感到幸运。当任课老师向班主任反应班级如课堂纪律、作业质量、考试成果等问题，我首先从自己身上找缘由，思索自己在班级管理的哪一方面涌现了漏洞，应如何去弥补。再那么，对任课老师心存感恩，它从一个侧面反映了任课老师对我技能的信任，同时向我做同学思想工作提供了一个契机，能将班级问题扼杀在萌芽状态。2、协调任课老师做好学科平衡。只要高考指挥棒不变，同学成果就是教育的生命线，偏科那么是

3、考试之大忌。所以如何把本班的任课老师组织起来,形成一个团结合作的教育集体,使之目标全都地共同教育影响同学,从而促使我们的同学在德智体等各方面全面进展，是需要一贯思索的问题。平常，我会结合班级实际，特别是针对班级的薄弱科目，调整各学科教育负担,妥当作出全面合理的安排，如同学在校时间的作业安排，辅导时间的安排，作业布置的调整等。考虑到班主任的优势和班级任课老师的实际问题，同学的文科背诵，重听，理科订正一般我能解决的，我都会援助任课老师解决，以免除他们的后顾之忧。4、维护任课老师的管理威信。做好同学和任课老师之间的桥梁和纽带。要想让同学与每位老师都能融洽相处，班主任的协调工作需要到位。主动向每位任课老师介绍班级状况，特别是每位同学的性格特点和爱好。同学和任课老师之间可能产生误会或者冲突冲突时，班主任要深入到同学中去，实时了解同学的动态，对心情有波动的同学实时谈话，做好安抚工作；早打预防针，并常常对全班同学进行教育，让同学平常就养成尊敬全部老师的品德。同时考虑到任课老师接触同学往往仅局限于45分钟的课堂，面对面的与同学谈心、

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