《物态》优秀说课稿

1、Word - 9 -物态优秀说课稿 物态优秀说课稿 作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么应当如何写说课稿呢？ 物态优秀说课稿1背景分析：地位分析：本节内容是物质粒子模型的启蒙学问，对于同学从宏观现象到微观结构学问的过渡、认知，对于粒子模型学问、气压、物体的浮沉及热胀冷缩学问的学习把握起着重要的引领作用。文中涉及的“归纳方法”是找出各种原理和规律一个重要的规律推理方法。内容分析：本节的内容主要是熟悉物质的三态及区分、熟悉物质三态的性质。学情分析：六班级的同学有肯定的学问基础，求知欲强、交往需求增加，有虚荣心、喜爱刺激、富于幻想、仿照

2、力强、有好胜心，但缺少分析判别力量。依据上面的分析及教学大纲的要求我对本节课的内容分成六个活动模块来达成七个教学目标。完成两个学习重点和两个学习难点突破。学习目标：1、通过学习活动知道物质有三种状态固态、液态和气态。2、通过同学活动了解物质三种状态的共同性质。3、通过学习活动让同学正确辨别物质的三种状态。4、通过学习活动使同学能依据肯定的试验现象总结归纳物质的性质。5、通过探究活动培育同学敬重科学事实的精神，学会了解自然、敬重自然规律。6、通过探究活动鼓舞同学设计实施试验，在得到讨论结果中体验胜利， 得到成就感。7、通过探究活动熬炼同学团队合作力量，在团队合作中增进学习的乐趣，体验同伴间互帮互

3、助的必要性。学习重、难点：重点：知道物质有三种状态，并且学会基本的辨别。知道物质三种状态的性质。难点：依据试验现象归纳总结物质的性质。设计并实施相关试验，得到固体的性质。教学设计：设计思路：首现我运用国产一部经典动画片雪孩子作为本节课的引入，利用六班级同学的特点，将同学的留意力尽可能快的的导入到本节课的学习氛围中，激发同学的乐观性和参加热忱，通过几个问题的设置将本节课的第一模块学问“物体是由物质组成的”“物质存在三种状态”呈现在同学的面前，同时依据影片中雪人和小兔间的友情，将同学间、伴侣间友情的珍贵渗透入教学中，使同学间合作精神、同学间的互帮互助精神加以放大，使同学能有更深刻熟悉。并通过活动二

4、让同学学会初步区分物质三态的方法，进一步的使同学能熟悉物质有三态 。其次通过活动三的学习让同学熟悉到气体的性质并初步把握“归纳方法”的运用，领悟“归纳方法”的要领（从个别事实中概括出一般概念、一般原理和规律。为什么要对大量同类事实进得观看和比较的缘由。）再通过活动四的学习更进一步熟悉和把握“归纳方法”的要领。熟悉到液体的性质， 在活动五中我通过问题“通过对气体和液体的性质学习，大家对于物质的最终一种状态固态的性质有什么思索呢？”让同学思索并推想固体的性质，得到一个固体性质的假设。然后让同学通过试验方案的设计和试验的实施来验证他们的假设，从而获得证据来让证明他们的假设是否成立。在整个过程中要使同

5、学能把握正确的科学的探究方法，熟悉到每一条理论的得出是很多的证据作为支撑的。最终通过活动六回顾整节课同学们所学到的学问。同时让同学意识到团队合作、互帮互助的重要性和必要性。物态优秀说课稿2一、 教材分析1、本节课的地位和作用升华和凝华是八班级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九班级的关于物质的结构和属性的学习作好预备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的连续，由此让同学完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培育节省用水的意识。2、内容结构和教材特点本课内容线索依旧禀承了现象分析现象（实践）的过程。由于升华和

6、凝华过程不简单被留意到，一般只能依据观看到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其留意区分凝华与凝固、凝华与液化的现象。3、教学目标(1)、学问和技能目标：知道升华和凝华现象。知道升华需要吸热和凝华需要放热。能简洁解释常见的升华吸热的现象。(2)、过程和方法目标：通过探究碘的升华过程，使同学进一步把握课题解决的思维程序步骤，即提出问题猜想试验验证得出结论应用结论解决实际问题。培育同学的制造性思维过程以及初步的观看、分析和概括力量。(3)、情感态度和价值观目标：使同学形成情愿与他人合作学习的意识。培育同学的制造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。4、说重点与难点重

7、点：熟悉升华、凝华现象，系统整理本章学问难点：分析升华、凝华现象二、说教具老师：多媒体三、说同学同学已具有初步的物态变化学问，初步知道科学探究过程，因此，老师应在本节课注意强化同学物态变化的分析力量以及关心同学辨清易混淆的物态变化。四、说学法试验探究式五、说教法为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主力量进展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，依据本节内容特点和同学的学习状况，本节课采纳“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于同学自主学习的意识培育，乐观参加教学过程，提高教与学双方的实效性。其结构为：新课导入确定目标课内导学尝试诊测课内探究达标测评六、教学过程详

8、细步骤1、引入新课先回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课。2、进行新课（1）、展现学习目标（2）、展现自学向导，同学自学（3）、小测验，同学自学反馈（4）、新课讲解A、熟悉概念第一步：探究试验-碘的升华和凝华其次步：同学得出结论，从而熟悉升华和凝华及其条件。B、学会分析第一步：展现烧黑的灯泡，让同学思索缘由。其次步：在老师的引导下进行物态分析。第三步：得出缘由。C、几种常见的升华和凝华现象区分升华与汽化，凝华和凝固第一步：展现现象，同学分析其次步：老师点评，介绍人工降雨（干冰的利用是一个常见的学问考点，所以特殊在此提出来）。D、归纳小结第一步：同学完成93页想想议议其次步：展现物态变化关

9、系图，理清关系。（5）、达标训练体现理论联系实际对本课的另一个重要内容升华吸热和凝华放热，将在练习中让同学进一步体会。3、布置作业（1）、动手动脑学物理1、2题第一条作业是为了拓宽同学的学问面，同时解决刚开头未解答的问题。符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，贴近同学的生活，联系生产实际，增加感性熟悉，激发同学的学习爱好。（2）、动手动脑学物理3题其次条作业是为了促进同学从单一、被动的学习转变为自主、探究和合作的学习，使同学体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，进展科学探究所需要的力量并增进对科学探究的理解。七、结束语总之，本节课以熟悉和分析升华与凝华现象为重点，也是难点。以此为中心，再结合同学易错处赐予有意识的突击强化，促使目标得以实现。这就是我对这堂课的构想，敬请各位评委批判指正，感谢！板书设计：升华和凝华1、概念升华：物质从固态直接变成气态吸热凝华：物质从气态直接变成固态放热2、现象初态末态 物态变化ABCD3、六种物态变化附：达标训练1、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热忱况。A、碘变成紫色的气体B、卫生球变小了C、霜的形成D、雾、露的形成E、水结