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文档简介

1、Word - 3 -装满昆虫的口袋说课设计4 教材分析： 装满昆虫的口袋是北师大版教材第六册第九单元观看与发觉中的一篇主题课文，主要记叙了闻名昆虫学家法布尔小时候对昆虫十分沉迷的两件事。教学时将重点引领同学紧扣文中描写法布尔沉迷昆虫的词句读与悟，一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。教学目标：1、让同学从法布尔的故事中受到启示，养成擅长观看、擅长发觉的习惯，培养从小热爱自然、热爱科学的志趣。2、从详细的描写中体味法布尔对昆虫的沉迷。3、利用资料的补充，使内容得到拓展，使同学情感得到升华。4、正确流利有感情地朗读课文。教学重难点：从文中的详细描写中体味法希尔对昆虫的沉迷,培养同学在读中的感悟

2、能力。教学构想：1、创设情境，激活同学的内在情感，激发同学的读书需求，使老师、同学和文本之间举行和睦的对话。2、品读课文，自主感悟。把课后思量题法布尔是怎样沉迷昆虫的作为教学主线，依据同学的读书感触和情感表述需要，结合相关词句指导调控，师生共读共议。3、感悟与训练并重。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点，利求利用引领、沟通、朗读、想象，把感悟与训练巧妙结合，使同学与文本的情感产生共鸣。4、注意学问拓展，追求超越升华。将充分通过教参提供的人物资料，把法布尔多层面的呈现在同学面前，使同学学习本文后，不仅对课文有全面感知，还有对法布尔的深深敬佩。教学程序：（一）激活爱好，谈话引入老师谈话并展示昆

3、虫图片，引出和同学们一样爱慕的法布尔，导入新课。（这样利用生动的图片创设情境，给同学出示出一个富有生机的昆虫世界，利用老师富有感染的描述，让同学初步对法布尔有一个整体的熟悉，从而增加学习的爱好。（二）初读课文，学习生字词1、自由读文，标注段落，要求读准字音，读通句子。2、指名分自然段读课文，读后同学举行评议，评议重点是生字字音是否读准3、老师展示重点词卡检查：深厚、训斥、沉迷、怒气冲天。（意图是从同学的认知逻辑动身，利用同学的自学、自查，多种办法的识读以及老师有针对性的指导协助同学降低识字的难度，提升学习效率。处理词语部分时，着重引领同学对abcc类型词语的堆积；处理生字时，引领同学从字的音形义多角度识记。）（三）整体感知，了解课文内容1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最容易的话说一说。2、利用刚才的读书，学生们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，信任学生们对法布尔会有更多的熟悉。（此举既使同学学习了略读，粗知文章大意，建立对文章的整体感知，同时也训练了同学的概括、表述能力。）（四）品读课文，自主感悟步：1、指名读其次、三自然段，划出法布尔沉迷昆虫的语句。2、同学汇报，指导同学重点抓住三天前、最终体味法布尔锲而不舍的探索精神。3、指导朗读。师读其次段，加上录音（呼喊

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