人教版四年级上册数学 第一单元 亿以上数的写法 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用亿以上数的写法【教学目标】 知识与技能：学会亿以上数的写法，会正确地写亿以上的数。 过程与方法：经历亿以上数写法的过程，体验类推、迁移的思想与方法。 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】亿以上数的写法。【教学难点】亿以上的数，每级中间或末尾有0的写法。【教材分析】写数本身很枯燥，教学时创设写数活动的现实背景，引出写数活动。在掌握亿以上数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以上的数，掌握什么时候写0，写几个0是关键。【教学方法】引导发现，自主探索，合作交流。【课时

2、安排】 1课时【教学过程】复习铺垫1. 读出下面各数。 57910000 46026629 1509002.写出下面的数 一千万 写作：（ ） 三百万二千一百六十六 写作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 一千九百万一千零九写作：（ ）3.亿级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 二、情境导入1课件出示：三亿、三十亿九千万、七千零三亿零二十万。预设：请你赶快试写一下。师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法三、探究新知场景一：整亿数的写法。师在黑板上写出三

3、亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 场景二：非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） 百亿位到十亿位为什么

4、连续写两个0？场景三：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。（1）从位起，一级一级地往下写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。四、巩固拓展1.写出下面的数： 八百四十亿九千三百万 写作： 五亿零六百二十万 写作： 2.摆一摆：用五个“5”，四个“0”按下列要求摆出九位数。 一个“零”都不读出来的九位数。 只读出一个“零”的九位数。 读出两个“零”的九位数。五、课堂小结小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。六、作业：教科书20页1、2题，【板书设计】亿以上数的写法千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三十亿 写作： 30 0000 0000先写亿级： 再写万级 最后写个级哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。【教学反思】本节课亿以上数的写法是在亿以内数的写法基础上进行教学，首先第一环节是对亿以内数的读写方法进行回顾，激发学生对已有知识的认识并且培养学生迁移类推的能力；其次第二环节是新知探索对亿以上数的写法进行探究，在教师的引导下学生分别尝试着对亿以上数的写法进行探究，并且总结规律，期间通过练习加以巩固；最后是对亿以上数的写法和亿以内数的写法进行比较，总结出它们的相同点是从高级起，按级写数，不同点