高中生物第三节ATP的主要来源《呼吸作用》教案新人教版必修1

1、 精诚凝聚 =_= 成就抱负 呼吸作用一、素养训练目标（一）学问教学点1明白呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用；2懂得有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解；3把握有氧呼吸物质和能量变化的特点,呼吸作用与光合作用的区分和联系；（二）才能训练点1通过对教材新旧学问组合,使同学领会认知结构须逐步深化,培养同学自我构建学问体 系的才能和对相关学问进行分析比较的摸索才能；2适当扩展认知面,培养同学联系生活、生产实践的才能；3通过同学读书及与老师的争辩活动,培养同学自学和主动懂得新学问的技能技巧；（三）德育渗透点1通过新旧学问的融会贯穿和分析比较；特殊是物质代谢与

2、能量代谢相伴发生的懂得,对 同学渗透辩证唯物论的思想；2拓宽发酵理论在生产、生活中运用的科普实例,使同学受到反对迷信、敬重科学的熏陶；3呼吸作用的突出意义是为生物生命活动供应能量；充分的氧是有氧呼吸的前提和条件,训练同学珍爱生命、宠爱生命、宠爱大自然,树立环境爱惜意识；（四）学科方法训练点1把握相关学问的区分与联系,学会运用比较法；2结合多媒体复合片,对板块学问能接受读、想、议、练等灵敏多变的学习方法；二、教学重点、难点、疑点及解决方法1教学重点及解决方法 有氧呼吸作用的生理过程；解决方法 通过提问、读书、摸索、懂得反应式及图解、课堂练习来突出；通过简表列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目,简明地

3、抓住要点；2教学难点及解决方法 有氧呼吸全过程的物质与能量的变化特点；光合作用和呼吸作用的区分和联系；解决方法 通过引导、摸索,学会写相关反应式,须有 性；“能量 ” 栏才能表达其完整性和科学通过列表比较光合作用与呼吸作用,启示同学摸索不行分别的联系点；3教学疑点及解决方法 为什么无氧呼吸的产物有的是酒精？有的是乳酸？解决方法 启示同学运用酶的特性说明；三、课时支配：1 课时；四、教学方法：以启示式谈话法和引导对比法为主,兼用表达法、归纳小结法；五、教具预备 1有氧呼吸和无氧呼吸过程分步图解；2有氧呼吸和无氧呼吸连环图解；3线粒体亚显微结构图；4洪水埋没植物前后和水稻生长环境动画模拟情形图；5

4、同学练习题及参考答案；6老师板书提纲； 点亮心灯 /v 照亮人生 精诚凝聚 =_= 成就抱负 六、同学活动设计1通过同学阅读、勾书、视图、摸索、表达、争辩、练习等多种形式逐一完成学习目标；2通过无氧呼吸内容启示同学用与生活实践相结合的争辩形式去归纳小结；3给同学摸索和争辩问题的时间；4比较分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同；5归纳总结光合作用与呼吸作用的区分和联系；七、教学步骤（一）明确目标 屏幕显示本堂课的教学目标,师生快速浏览,明确本堂课的学习任务；（二）重点、难点的学习与目标完成过程 引言： 通过植物的光合作用形成了有机物,能量也储存在有机物中,但这个能量仍不能直接 用于生命活动,要将它用于生

5、命活动,必需要经过一个重要的生理过程 呼吸作用；（一）呼吸作用的过程 植物（包括全部的生物）的呼吸作用分两种类型,即有氧呼吸和无氧呼吸；1有氧呼吸：即有氧呼吸作用（1）概念 同学阅读课文 P 67 页,把有氧呼吸的概念勾画在书上,同时指导同学把其中的“氧气、酶、完全、分解、大量”等词汇标上重点符号；（2）总反应式 我们通过对有氧呼吸概念的懂得,怎样写出与概念相符合的有氧呼吸的反应式？同学摸索、口头表达概念,并把文字“翻译 ”成化学反应方程式,老师对不完整处进行引导和补充；从有氧呼吸化学反应式两边的反应物和生成物进行逆向摸索,可与植物的什么生理作用联系 起来？让同学开放谈论,老师引导到与光合作用

6、相联系的学问点上；提 问：呼吸作用是不是光合作用的简洁逆转？为什么？同学摸索后,老师总结；有氧呼吸是植物分解自身的有机物成为无机物CO2 和 H2O ,并释放能量的过程,而光合作用是利用无机物来合成有机物,贮存能量的过程, 这两种生理作用前者是分解代谢,后者是合成代谢, 表面上, 它们的反应过程正好相反,和能量代谢过程；但它们从不同的角度去表达植物体内的物质有氧呼吸是需氧生物（包括绝大多数植物和动物）必需的生命活动,而光合作用只是绿色植物才具有；完成两个生理过程的场所不同；所需要的酶不同；中间步骤也不同；提 问：光合作用在植物细胞的叶绿体上进行,那么,进行有氧呼吸的主要场所在哪 儿呢？让同学答

7、出；（用屏幕呈现）线粒体结构图,让同学回答线粒体结构名称；提 问：与有氧呼吸有关的酶分布在线粒体的什么结构上？同学争辩回答；“主要 ”场所的内 老师小结： 结构与功能相关,我们将争辩有氧呼吸的具体生理过程,并懂得 涵；（3）有氧呼吸的全过程同学阅读教材P 68,摸索： 有氧呼吸分哪几个阶段,每个阶段分别在细胞的什么场所进行？让同学争辩,老师确定,屏幕逐一呈现；第一阶段： C6H12O6 2 丙酮酸 +4H 2ATP（在细胞质基质中进行）其次阶段： 2 丙酮酸 +H2O 2CO22OH 2ATP（在线粒体中进行） 点亮心灯 /v 照亮人生 精诚凝聚 =_= 成就抱负 第三阶段： 24H 6O2

8、12H2O 34ATP（在线粒体中进行）第一、 二阶段产生的氢传递给氧,与氧结合生成水,同时产生大量的能量；有氧呼吸的意义主要表现在第三阶段；提 问：怎样懂得线粒体是进行有氧呼吸的主要场所？让同学充分争辩,老师在此基础上小结：有氧呼吸的全过程并不是全部在线粒体内完成的：第一阶段在细胞质中进行,可供应的能量特别有限；其次、 三阶段的生化反应不但在线粒体中完成,而且为生命活动供应所需要的绝大部分（占 呼吸的主要场所；95）能量；所以,线粒体成为有氧以上三个阶段都需要酶的催化,那么这些酶是否相同？启示同学回答；（屏幕显示）有氧呼吸过程图解即教材P 68 页图 22,请参看图解做练习；把教材中有氧呼吸

9、过程连环图解的三阶段用三个圈划分出来； （多媒体分步呈现）有氧呼吸过程中需要氧和产生能量最多的阶段和场所是A第三阶段和细胞质基质 B其次、三阶段和细胞质基质 C第三阶段和线粒体 D其次、三阶段和线粒体有氧呼吸第一、二阶段的共同产物是 ACO2、ATP BH 、ATP、O2 CH 、ATP DH 、ATP、CO2 有氧呼吸三个阶段都能形成的产物是 ACO2 BH CO2 DATP 参考答案：略；C；C；D；都要释放能量, 二者总是相伴进行着；由第三小题可以推知,有氧呼吸在分解有机物的同时,（4）有氧呼吸释放能量1 摩尔葡萄糖完全氧化分解产生 2870 千焦的能量,大约 1255 千焦被 “ADP

10、Pi ”捕获,并转 移到 ATP 的分子结构中；请想一想,ADP 和 Pi 接受能量并形成 ATP 的反应式应当怎样表达？抽同学口述（屏幕显示）：ADP Pi+能量 ATP 2无氧呼吸：即无氧呼吸作用（1）概念 指导同学读书；请把概念中的“无氧、酶、分解、不完全、少量”等词下划上着重符号；酸奶或泡菜, 啤酒或醪糟, 在制作过程中都要密闭处理 发酵后制成口感舒适、略带酸味或酒味的食品；那么,“密闭处理、酸味、酒味”是怎么一回事？生化原理是什么？请同学们 摸索并回答；密闭处理给相关微生物制造缺氧条件,使其通过无氧呼吸产生乳酸或酒精；提问：发酵指什么？让同学答出,发酵指微生物的无氧呼吸；不知同学们是

11、否观看过做醪糟,糯米煮熟略微冷却后,加入醪糟即酵母菌,盖上棉絮,几天后,掀开棉絮,即闻酒香,是无 点亮心灯 /v 照亮人生 精诚凝聚 =_= 成就抱负 氧呼吸产生的酒精,搅动醪糟,有气泡,是同时产生的CO2,摸容器四周是热的,就是发酵过程放出的热量； 启示同学依据微生物无氧呼吸的原理再举出 10 个左右运用发酵的实例,老师赐予确定；如：酱油、醋、味精、面包、馒头、果酒、白酒、工业酒精、沼气、发酵饲料等等； 阐述生物遗传工程高科技技术的运用,将大大提高相关厌氧微生物的生产力,在此有着宽敞的进展前景,待同学们攀登和创新；发酵通常是指微生物的无氧呼吸,但无氧呼吸不完全是指发酵；无氧呼吸的生理过程分哪

12、几个阶段？每个阶段在细胞的什么部位完成？请同学们读书,均为细胞质基质中进行； （屏幕显示）（2）过程（3）总反应式C6H12O6 2C2H5OH （酒精） +2CO2+ 能量C6H12O6 2C3H3O3 能量老师梳理：无氧呼吸分两个阶段,提问：为什么无氧呼吸的产物有的是酒精有的是乳酸？启示同学回忆有关酶的学问,在生化反应过程中,起催化的酶不同,产物就不同；无氧呼吸比有氧呼吸释放出的能量要少得多,未释放的能量储存在酒精或乳酸等不完全的氧 化产物中,酒精能燃烧,说明酒精中仍储存有大量的能量；同学模拟情形争辩： （分步呈现图像）某地区和庄稼长势良好；一场洪水将庄稼埋没；十多 天以后,洪水才慢慢退去

13、；请联想,洪水退去后,庄稼会显现什么后果？为什么？同学读书 P 70,发动同学充分发表自己的见解,老师适时小结：庄稼会枯萎甚至死亡（展 示图象）；由于无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用,所以陆生植物不能长期忍耐无氧呼 吸；屏幕显示图像： 水田中的水稻； 为什么水稻常年泡在水中仍无恙呢？同学争辩,水稻是中空 的,地上部分可通过气腔把氧气运输到根部,再加上长期生活在水中,水稻的根比较适应无 氧呼吸；同学练习：屏幕显示；填表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同： 点亮心灯 /v 照亮人生 精诚凝聚 =_= 成就抱负 同学填写,老师指正,在屏幕上逐项显示（二）呼吸作用的生理意义凡是活着的生物都要进行呼吸作用,

14、你们明白呼吸作用的意义吗？让同学阅读教材P70-P71“呼吸意义 ” 一段,并找出重点词语；（三）总结同学争辩,屏幕依次再现板书提纲,老师口述：（1）呼吸作用是分解有机物、释放能量,它是一切生物都不行缺少的重要的生命活动；（2）植物的呼吸作用分有氧呼吸和无氧呼吸两种类型；（3）高等植物进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸,有氧呼吸是把有机物分解成无机物 CO2 和 H2O 的过程,释放的能量,一部分转移到 ATP 中储存,一部分以热能形式散失；在无氧的条件下, 高等植物可以进行短时间的无氧呼吸,但是无氧呼吸放能少,产生的酒精 对细胞有毒害作用； （4）微生物进行无氧呼吸,又叫发酵；（四）布置作业 1P71 复习题；2课堂练习：屏幕显示；（三）列表比较光合作用和有氧呼吸作用课堂练习参考答案：1（略）；2老师在评判练习时,屏幕逐项显示上图参考答案；（五）板书设计 点亮心灯 /v 照亮人生四 精诚凝聚 =_= 成就抱负 呼吸作用（一）呼吸作用的过程（二）呼吸作用的生理意义：为植物生命活动供应能量八、参考资料人不停地在进行呼吸：吸进氧气,吐出二氧化碳；植物也同样日夜