百色西林县教师考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试测试试题及答案

1、第 页 百色西林县教师考试小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试测试试题及答案一、单选题1某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群所替代。对此现象发生的原因最恰当的解释是（ ）。 A.原先的物种灭绝 B.群落结构的改变C.生态环境的变化 D.外来物种的入侵 答案：C解析：该区域经过200年时间由湖泊演变为草场，环境的改变导致该区域的生物种群发生变化，C项正确。A项，物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，可包括多个种群。题干中说原来的种群被替代，但不能说明原来的物种已灭绝，故A错误。B项，在生物群落中，各个种群占据了不同的空间，使群落具有一定的结构，群

2、落的结构包括垂直结构和水平结构。群落结构改变是结果而不是原因，故B错误。D项，题中未提到有外来物种入侵影响原有生物种群，故D错误。 2大肠杆菌细胞中的核酸，含有的碱基种类是（ ）。 A.2种B.4种C.5种D.8种 答案：C解析：大肠杆菌为原核细胞，细胞中既有DNA又有RNA，共有5种碱基，分别为A、G、C、T、U。故本题选C。 3据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（ ）。 A.人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞B.该实验已经证明动物细胞具有全能性C.如果该实验属实，可以给不育患者带来福音D.成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一

3、半 答案：B解析：人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞，A正确。将人体皮肤细胞改造成成熟精子，说明细胞具有分化的能力；细胞没有发育成个体，故实验不能证明动物细胞具有全能性，B错误。若该实验属实，不育患者可以通过相关技术获得生殖细胞，因此，可以给不育患者带来福音，C正确。成熟精子是精原细胞经减数分裂而来（减数分裂是DNA复制一次，而细胞分裂两次，得到的子细胞的染色体数目减半），而人体皮肤细胞是体细胞，因此成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半，D正确。所以答案选B。 4下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（ ）。 A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制，

4、属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失 答案：C解析：生态系统具有稳定性的原因是生态系统具有自我调节的能力，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，它能抑制或减弱最初发生的变化，使生态系统达到或保持稳定，A、B两项正确。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越差，C项错误。生态系统的稳定性具有相对性，当受到大规模干扰或外界压力

5、超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏，甚至引发系统崩溃，其自我调节能力也将丧失，D项正确。 5荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在樁象的卵内，幼虫取食樁象的卵液。下列叙述不正确的是（ ）。A.平腹小蜂幼虫可以从椿象的卵液中获取能量B.荔枝椿象在该生态系统中属于次级消费者C.平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害D.荔枝椿象种群数量会影响平腹小蜂的种群数量 答案：B解析：本题考查生态系统的结构和种间关系。生态系统中，果树属于生产者，第一营养级；荔枝椿象吸食果树的嫩芽，属于初级消费者，第二营养级，故B项错误。与题干相符，当选。A项：平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内

6、，幼虫取食椿象的卵液。可见，平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量，正确。与题干不符，排除。C项：平腹小蜂与荔枝椿象之间是寄生关系，它们之间存在着反馈调节。荔枝椿象吸食果树嫩芽，造成果品减产失收，而平腹小蜂可以导致荔枝椿象数目减少，从而减少荔枝椿象对果树的伤害，正确。与题干不符，排除。D项：当荔枝椿象数目增多时，平腹小蜂数量也会增多，而平腹小蜂数量的增加又会导致荔枝椿象数目减少，正确。与题干不符，排除。 6用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是（ ）。 A.涂布了一个平板，统计的菌落数为230B.涂布了两个平板，统计的菌落数为21

7、5和260，平均值238C.涂布了三个平板，统计的菌落数分别为21、212和256，平均值l63D.涂布了三个平板，统计的菌落数为210、240和250，平均值233 答案：D解析：用稀释涂布平板法测定细菌数时，至少要涂布3个平板，才能使实验更准确、更有说服力，所以A、B排除。C选项虽然涂布了3个平板，但是一个平板的细菌数与其他两个相差悬殊，说明实验过程中可能出现了错误,这个错误的数据便不能采用。只有D选项是正确的。 7两只雄性大羚羊为争夺一只雌性大羚羊发生激烈斗争。这一行为属于（ ）。 A.防御行为B.攻击行为C.节律行为D.繁殖行为 答案：B解析：防御行为指动物通过保护色、警戒色（如黄蜂的

8、条纹体色警告捕食者）、拟态、假死（如甲虫、蜘蛛等利用捕食者只进食活猎物的特点，借假死逃遁）、断尾、恐吓（如臭鼬被追赶时不断放出臭液）、喷洒墨汁等来保护自己、防避敌害的行为。A项不符合题意。攻击行为指同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域等而相互攻击和争斗的行为。它的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。B项符合题意。节律行为指生活在地球上的动物，有许多周期性的、有节律的行为，包括日节律（如公鸡报晓，蝶类白天活动，蛾类夜晚活动）、月节律（如灵长类雌性动物的月经周期）、年节律（如动物的迁徙、繁殖，鸟类换羽，兽类换毛）。C项不符合题意。繁殖行为指动物产生与培育下一代的行为，主要包括雌雄两性动物的识别、

9、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵及对后代的抚育等。D项不符合题意。 8下列细胞中含有同源染色体的是（ ）。体细胞初级精母细胞次级卵母细胞精子精原细胞受精卵 A.B.C.D. 答案：D解析：同源染色体是减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小都相同，一条来自父方，一条来自母方。减数第一次分裂时同源染色体分开，所以在次级卵母细胞和精子中无同源染色体。受精卵是二倍体，一对染色体中一条来自父方，一条来自母方，具有同源染色体。 9在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验教学中，王老师想在学生自己进行实验前先给学生做演示实验，以展示实验现象。但在实验过程中，由于王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里加的都是

10、斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。场面一度很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是（ ）。 A.不理会学生的发言，重新做一次实验B.训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验C.表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范D.解释自己没错，刚才只是操作失误 答案：C解析：根据材料描述，确实是教师自己操作有误，导致实验现象不明显。此时教师应正视自己的错误，表扬指出错误的学生，激发学生的学习积极性，并说明这只是一个错误示范，目的是让学生在自行完成实验时避免同样的错误，同时，这样也能维护教师的威信，体

11、现教师的教育机智。A、B、D三项的做法，不仅无法解释学生对老师的质疑，还会打击指出问题的学生的学习积极性，不宜采取。 10在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法（ ）。 A.不合理，只能使用该校指定教材B.不合理，我国教材更适用于我国的教育C.合理，教师可使用多个版本教材进行备课D.合理，国外教材内容优于该校指定教材 答案：C解析：教科书是帮助教师领悟课程标准、把握教学内容和设计课堂教学活动的工具。教师在备课时，最好有两种或多种版本的教

12、科书，有条件的教师还可以将教育发达国家的中学生物教材作为自己的备课资源。因此，教师可根据学生的学习基础及学校的条件，合理组织教学。不同版本教材没有绝对的优劣之分，只能说适用程度不同，故本题选C。 11植物产生顶端优势的原因是（）。 A顶芽附近的生长素浓度过高，促进生长B侧芽附近的生长素浓度过高，抑制生长C顶芽附近的细胞分裂素浓度过高，促进生长D侧芽附近的细胞分裂素浓度过高，抑制生长 答案：B解析：顶芽生长素的向下极性运输，造成侧芽部位生长素大量积累，浓度高于顶芽，浓度过高抑制侧芽生长，此现象即顶端优势。顶端优势体现了生长素作用的两重性，即“低浓度促进生长高浓度抑制生长”。故本题选择B选项。12

13、下列关于酶的叙述，不正确的是（）。 A酶不会随催化反应而减少BpH或温度会改变酶的活性C酶可以提高反应物的活化能D酶是活细胞产生的一类有机物 答案：C解析：酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物，酶的作用是降低反应物的活化能，具有催化作用，酶在化学反应前后化学性质和数量均不变。酶的作用条件比较温和，pH或温度会改变酶的活性。故本题选择C选项。13关于鸟类适应飞行生活特征的叙述，不正确的是（ ）。 A开放式骨盆，产羊膜卵 B骨轻便、坚固，有些骨中空 C胸骨上有龙骨突，胸肌发达 D体表覆盖羽毛，身体呈流线型 答案：A解析：多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活方式相适应的，主要包括以下几点：

14、前肢特 化为翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以为飞行提供 充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。A 项是 鸟类适应陆地生活的特征，B、C、D 三项都属于鸟类适应飞行生活的特点。 14下列关于动物细胞培养的叙述正确的是（ ）。 A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生变化C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养 答案：D解析：由于接触抑制，动物细胞培养时相互接触便会停止分裂，因此只能形成单层细胞，A

15、项错误;克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型不会发生改变，只有少数细胞的遗传物质会发生改变，B项错误;二倍体细胞的传代培养次数通常是有限的，C项错误；恶性细胞系的细胞具有癌细胞的特点，可无限传代，D项正确。 15从牛的体细胞中取出细胞核，发现去核的细胞代谢减弱。当重新植入细胞核后，发现该细胞的生命活动又能恢 复。这说明细胞核（ ）。 A控制生物的一切性状 B是细胞代谢的主要场所 C是细胞代谢的控制中心 D是遗传物质表达的场所 答案：C解析：根据题干信息，有无细胞核的对照实验说明细胞核对细胞的新陈代谢有明显影响，说明细胞 核的存在能使细胞维持正常的生命活动，即细胞核是细胞代谢的控制中心。 16家

16、蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黄茧黑蚕和白茧黑蚕两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbB.B.黄茧黑蚕是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表现型是黄茧黑蚕和黄茧淡赤蚕D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：知识点:基因的分离定律和自由组合定律。由图中信息可知，子代中黑蚕：淡赤蚕=75：25=3：1，黄茧：白茧=1：0，符合基因分离定律，说明黑色相对于淡赤色为显性性状，黄茧相对于白茧为显性性状，且亲代黑蚕一定为杂合子，黄茧为显

17、性纯合子，即亲本基因型可表示为DdBB和Ddbb。二者交配产生的子代表现型为黑蚕黄茧，淡赤蚕黄茧，故A、D两项错误，C项正确。杂交后代中的黑蚕黄茧与亲本表现型一致，它属于亲本类型而不是重组类型，B项错误。 17下列有关实验的描述错误的是（）。 A分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片外表皮细胞的质壁分离和复原过程C观察叶片细胞的叶绿体时先在低倍镜下找到叶片细胞，再换高倍镜观察D甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色答案：B解析：A项，分离叶绿体中的色素的原理就是利用不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同，正确：B项，用低倍镜可以观察到质壁

18、分离和复原过程，因为观察这个过程不需要看到细胞内部只需要看到细胞壁和细胞膜的相对移动错误：C项，低倍镜下观察不到清晰的叶绿体，需要找准细胞后，换高倍镜观察，正确；D项，甲基绿是DNA染色剂，能将细胞核内的DNA染色使得细胞核呈绿色，正确。 18在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。 A学习目标的全面性和多元性B学习内容的独立性和封闭性C学习过程的主动性和探究性D学习形式的多样性和自主性 答案：B解析：研究性学习的主要特点有：学习目标的全面性和多元性，学习内容的综合性和开放性，学习过程的主动性和探究性，学习形式的多样性和自主性，

19、学习主体的全员性和互动性。B选项中的说法错误，故本题选B。 19一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及解放后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（）的原则来设计的教学过程。 A生物学与社会发展密切相关B理论联系实际C传授知识和培养能力相统一D科学性与思想性相统一 答案：D解析：这里的“科学性”是指教学内容的正确性，“思想性”是指在教学过程中渗透思想品德教育和爱国主义教育。 20C4途径中，CO2的受体是（）。 A草酰乙酸B磷酸烯醇式丙酮酸C天冬氨酸D二磷酸核酮糖 答案：B解

20、析：与C3植物相比，C4植物的光合作用多了一个步骤，就是在磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶的作用下CO2先与磷酸烯醇式丙酮酸反应生成草酰乙酸；然后经过一系列途径又释放CO2，再转入C3途经。 21“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一该教学目标属于（）。 A知识目标B能力目标C过程与方法目标D情感态度与价值观目标 答案：A解析：该教学目标要求获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，属于知识目标。故本题选A。 22下列各项中，实验操作与目的一致的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：B解析：知识点:生物学实验操作规范。DNA在0.14mol/L的N

21、aCl溶液中溶解度最低，B选项正确。A项：滴加03g/ml蔗糖溶液，观察的是质壁分离实验。与题干不符，排除。C项：观察细胞有丝分裂，低倍镜转换到高倍镜的目的是观察细胞有丝分裂各时期的特点。与题干不符，排除。D项：在液面滴加一薄层石蜡是为了阻绝外界空气，探究酵母菌在无氧条件下的产物。与题干不符，排除。 23图3表示盛夏某植物一昼夜吸收和释放CO2情况的示意图，有关叙述正确的是（ ）。A.在bf段积累有机物B.这一天中只有ce段是有光照的时段C.d点凹陷的原因可能是气孔关闭；CO2供应不足D.ab段中CO2释放量增加的原因是植物开始进行光合作用 答案：C解析：24鸟类成熟红细胞膜的结构模式图,-表

22、示构成细胞膜的物质，下列叙述正确的是（ ）。A.细胞膜中与都是静止不动的B.与细胞的识别保护等功能有关C.与决定了细胞膜的选择过性D.细胞吸收K+需要的协助而无需消耗能量 答案：B解析：本题考查细胞膜的流动镶嵌模型。根据题干中图片可知，为糖蛋白、起到识别、免疫、润滑、保护的相用；为膜上镶嵌贯穿的跨膜蛋白，起到参与运输营养物质和代谢废物进出细胞的功能；为磷脂双子层，具有流动性。 A项，细胞膜具有流动性和选择透过性，故A项表述错误。 B项，细胞的识别与保护功能与糖蛋白相关，故B项正确。 25图3为一学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是( )。A.图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞

23、壁的位置B.图中E步骤滴加的是清水C.该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原D.本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照 答案：A解析：题干是观察质壁分离与复原实验。C步骤滴加蔗糖溶液后可观察到质壁分离，E步骤滴加清水后可观察到质壁分离复原。随着实验的进行，在时间上形成了前后自身对照，故不需要设立对照实验。B步骤主要是观察原生质体的大小以及细胞壁的位置。故只有A项说法错误。 26图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（ ）。 A基因的转录需要RNA聚合酶的催化B成熟mRNA上具有启动子、终止子C“拼接”时在核糖和磷酸之间形成化学键D翻译过程需要成熟mRN

24、A、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等 答案：B解析：基因是有遗传效应的DNA片段，转录需要解旋酶和RNA聚合酶，故A正确；启动子是段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录形成信使RN终止子位于基因的尾端，使得转录在所需要的地方停止，故B错误；据图分析，将前体mRNA“拼接”形成成熟mRNA连接的是核糖和磷酸之间的磷酸二酯键，故C正确；翻译过程需要模板(成熟mRNA)、运输氨基酸的具(tRNA)、原料(氨基酸)、能量(ATP)、场所(核糖体)，故D正确。 27图4为存放水果时，空气中的氧气浓度（X）与水果释放的二氧化碳相对量（Y）之间的关系曲线，贮

25、存水果应选择的最佳氧气浓度是（ ）。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：细胞的呼吸作用会消耗水果中的糖类等有机物并释放二氧化碳，存放水果时应尽最大可能来降低这种消耗作用。图中b点释放的二氧化碳最少,说明此时呼吸作用最低,该点的氧气浓度最适合贮存水果。 28对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量结果见下表。关于这五种生物营养关系的表述最合理的是（ ） A.丙戊丁乙甲B.甲乙丁戊_丙CD. 答案：C解析：根据污染物含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食

26、。根据生物富集原理，污染物会随着食物链不断累积其中甲体内的污染物含量最高，属于最高级消费者，其主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近不存在明显的捕食关系。故能正确表现这五种生物营养关系的是C选项。 29猫科动物有高度特化的尿标志信息，动物通过感知前兽留下的痕迹，来避免与栖息于此的“对手”遭遇。下列动物行为所依赖的信息类型与上述不同的是()。A.候鸟的长途迁徙行为B.雄性动物的领域标记行为C.雌性昆虫释放此外激素吸引雄性D.雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前答案：A解析：候鸟的长途迁徙行为属于行为信息，雄性动物的领域标记行为、雌性昆虫释放此外激素吸引雄性、雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前均属于化学信息。题

27、干中体现的是化学信息。 二、问答题30图9为光合作用与呼吸作用示意图。问题：(1)图中代表的气体在线粒体的_(填结构)参与呼吸作用；代表的气体参与光合作用的_阶段；与都是通过_(填结构)进出叶片。(2)当光照强度增强时，图9中的葡萄糖生成的变化是_。(增加减少不确定)(3)图9中水的产生发生在呼吸作用的_阶段。 解析：(1)内膜；暗反应；气孔 (2)不确定(3)第三本题考查光合作用与呼吸作用相关的知识点,图中代表O2，代表CO2。二者通过叶片表面的气孔进出叶片，参加反应。有氧呼吸的全过程可以分为三个阶段：第一个阶段一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中产生少量的氢(用H表示)，

28、同时释放出少量的能量，这个阶段是在细胞质基质中进行的；第二个阶段，丙酮酸经过一系列的反应，分解成二氧化碳和氢，同时释放出少量的能量，这个阶段是在线粒体基质中进行的。第三个阶段，前两个阶段产生的氢，经过一系列的反应，与氧结合而形成水同时释放出大量的能量,这个阶段是在线粒体内膜上进行的。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段：在光反应阶段，水分解为H和O2(水的光解)，然后NADP+与H结合生成NADPH，并产生ATP；在暗反应阶段，CO2与C5化合物反应生成C3化合物(二氧化碳的固定)，C3化合物接受光反应产生的还原态氢和能量，生成有机物和C5化合物(有机物的生成或称为C3的还原)。影响光合作用的因

29、素主要是光照强度、二氧化碳浓度和温度。在一定的范围内，随着光照强度的增强,光合作用强度也随之增强；光照强度超过一定限度之后，植物表面气孔关闭，二氧化碳浓度降低。光合作用强度也随之降低；最终达到光饱和阶段后，增强光照，光合作用速率不发生变化。故光照强度增强时，葡萄糖生成的变化不能确定。 31在某版本高中生物教材“生命活动的主要承担者蛋白质”一节中，“蛋白质的结构及其多样性”部分的教科书内容如下： 蛋白质的结构及其多样性 蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。据估计，生物界的蛋白质种类多达10101012种它们参与组成细胞和生物体的各种结构，执行多种多样的功能。 20种氨基酸是怎样构成种类如

30、此众多的蛋白质的呢 请仔细观察下面由氨基酸形成结构复杂的蛋白质的示意图(图24) (1)设计上述材料的教学目标。(15分) (2)为检测教学目标的达成情况，设计3道备选项为四项的单选题，并给出答案。(15分) 解析：(1)知识与技能：说出氨基酸形成蛋白质的过程；能解释细胞中蛋白质种类繁多的原因。过程与方法：通过图文结合，提高分析归纳和处理信息的能力；通过小组合作提高口头表达和逻辑思维能力。情感态度和价值观：认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。(2)单选题示例：1某一多肽链中共有肽键151个，则此分子中含有-NH2和-COOH的数目至少有（ ）。A152和152B151和151C1和1D2和2【答案】C。2下列与蛋白质结构多样性无关的是（ ）。A氨基酸的数目、种类和排列顺序多样B构成蛋白质的多肽链的数目多C构成蛋白质的多肽链的空间结构多样D氨基酸至少含有一个氨基和羧基【答案】D。3下列能表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是（ ）。氨基酸C、H、O、N等化学元素氨基酸分子相互结合多肽肽链形成具有一定空间结构的蛋白质分子ABCD【答案】D。三、简答题32图一表示某生态系统中的