萍乡湘东区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》题库练习

1、第 页 萍乡湘东区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力题库练习一、单选题1“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.长效性C.创造性D.示范性 答案：D解析：学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。 2“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。 A.科学性与教育性相结合B.理论联系实际C.启发性D.量力性 答案：B解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。 3下面句子中只有一个错别字的一组是（）。 A.它们耸立在悬

2、崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏B.甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花C.有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片D.西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意 答案：A解析：A“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，“五采”应为“五彩”。C“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。D“涂

3、摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。 4下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。 A.宣泄疏导法B.心理换位法C.认知疏导法D.情感疏导法 答案：D解析：心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。 5根据1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。 A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制 答案：A解析：小学实行的学校管理体制是校长负责制。 6适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。 A.消退说B.动机说C.干扰说D.同化说 答案：A解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它

4、适用于解释感觉记忆和短时记忆。 7制约课程改革的三大因素是（）。 A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论 答案：C解析：制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。概括来说，即社会、知识、儿童。 8下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。C.今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史

5、上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。D.各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。答案：D解析：A语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。B一面和两面不能搭配，删去“能否”。C表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。 9定势对学习迁移的作用表现在（）。 A.有促进作用B.有阻碍作用C.既有促进作用，又有阻碍作用D.无作用答案：C10在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。 A.使学生能陈述策略学习的重要性B.使学生知道策略应用的适当条件C.让学生开展学习竞赛D.使学生体验到应用策略能提高学习效率答案：D解析：策略与动机

6、激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。根据桑代克的效果律，如果学生执行策略并得到满意结果(学习效率提高)，则以后学生还倾向于继续采用这一策略。因此，让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。 11（2020年真题）在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（）。 A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应 答案：B解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。因此，答案选B。 12毛泽东在体育研究一文中指出:“欲

7、图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（ ）。 A.帮助学生形成正确的体育观念B.增强学生体质C.培养学生自我锻炼的能力与习惯D.发展学生的体育特长 答案：C解析：题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。 13口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）。A、导向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 答案：B解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。 14教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。 A.强调个人经验，否定理论知识的作

8、用B.联系教学实际C.强调学生本身的实际D.联系社会实际 答案：A解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。 15班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为()。A.教育目标 B.管理目标 C.教学目标 D.教育目的 答案：B16根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( )。 A.国家课程、地方课程、校本课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.工具性课程、知识性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程答案：A解析：根据课程设计、开发和管

9、理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。 17下列不属于“骑士七技”范围的是()。A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗 答案：C解析：“骑士七技”包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。音乐不属于“骑士七技”。 18属于意义识记的行为是()。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 答案：A解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解、弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是属于“通过弄清成语本身意

10、义、来源的基础上进行的识记”，是“意义识记”的一种表现形式。 19炎热的夏天，兰兰在户外活动时，出现头晕、恶心等现象，对此，教师应采取的正确处理方法是( )。 A.送往医院.接受治疗B.将兰兰抱到阴凉通风的地方.解开衣领，冰敷头部C.中暑属于正常现象.不用处理D.通知家长.征求家长意见再处理 答案：B解析：【知识点】小学生安全教育有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领.用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。 20“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于( )。 A.直观形象水平B

11、.形象抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水平 答案：B解析：【知识点】知识概括儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：第一阶段是直观形象水平。他们能够进行概括，但所能概括的常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。第二阶段是形象抽象水平。儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。第三阶段是初步本质抽象水平。他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。由于知识经验的限制，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。 21人的发展总是受到社会的

12、制约.这意味着( )。 A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备 答案：B解析：【知识点】教育与社会的发展人的发展受社会的制约，教育要兼顾人的发展和社会的发展。表现在教育目的的制定等方面既要满足个人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。“教育要为社会生活做准备”也是社会本位论的代表观点，因此是片面的。故本题选B。 22校本课程开发的主要力量是（ ）。 A.教师B.学生C.教育专家D.社区人员 答案：A解析：校本课程开发实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家

13、长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是校本课程开发的主要力量。在校本课程中开发的整个过程中。教师不仅是亲历者还是监督者。 23一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于( )A.正强化B.消退C.惩罚D.负强化 答案：C解析：惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。用不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。 24身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A.行动研

14、究法 B.观察法 C.实验法 D.调査法 答案：A解析：本题考查的是行动研究法的概念，行动研究法是新兴起的研究方法，是一线教师与研究者合作进行研究、应用实践的研究方法。 25成败归因理论中属于内部且稳定的归因是( )A.能力B.努力C.任务难度D.运气 答案：A解析：努力因素归属于内部、不稳定维度，任务难度因素归属于外部、稳定维度，运气因素归属于外部、不稳定维度。 26在教育部印发的小学教师专业标准中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于( )A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识 答案

15、：B解析：小学教师专业标准关于“教育教学知识”的内容主要有：(1)掌握小学教育教学基本理论；(2)掌握小学生品行养成的特点和规律：(3)掌握不同年龄小学生的认知规律；(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。 27对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于( )A.规则学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习 答案：B解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。同时，符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。 28通

16、过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是( )。 A.实验法B.观察法C.调查法D.访谈法 答案：B解析：观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析从而揭示事物的本质和规律、寻求解决实际问题的方案的研究方法。实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。访谈

17、法是以谈话为主要方式来了解某人某事、某种行为或态度的一种调查方法。 29“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”学记中的这句话反映了（ ）。 A.教育与经济的关系B.教育与文化的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系 答案：C解析：“建国君民，教学为先”出自学记，意思是治国安民，第一要务就是推行道德教化，反映了教育与政治的关系。故本题选C。 二、问答题30教师应如何备课? 解析：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。 31简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。 解析：含义：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。 引起无意注意的条件：(1)客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。(2)主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精