2022部编版人教版一年级上册3口耳目（说课稿）

1、Word - 3 -2022部编版人教版一年级上册3口耳目（说课稿） 口耳目说课稿 一、说教材 本课是看图识字，让同学熟悉简洁的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展现了同学熟识的生活场景，对应的5个生字都是他们熟识的身体部位名称。其次部分供应了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让同学形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 二、说教学重点 由于本课中的生字都是象形字，且结构都较简洁，大部分生字同学在课前都已熟悉，有些同学甚至全部熟悉。所以，依据同学的学情，我把第一课时的重点放在鼓舞孩子运用各种方法认字，充分敬重同学的独特感受

2、和体验，依据象形字造字的规律学习熟悉象形字的学习方法上，并通过本课的学习进一步培育同学识字的爱好及识字的力量。 三、说教学目标 基于此，我将第一课时的教学目标定为： 1.看图对比，熟悉“口、耳”等7个生字。 2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点：借助图画，识记生字。 教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 四、说教学方法 语文课程标准指出：识字教学要“注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课所要学习的生字是典型的构字率特别高的象形字，因

3、此我尝试运用字理教学法引导同学学 此处隐蔽1365个字(四)书写指导。 重点指导写一种新笔画“竖”和“十”一个字。 由于一班级同学写字刚刚起步，同学简单笔画颠倒。所以，在教写生字时，告知同学写字中的规律“先横后竖”之后，再进行老师板演，同学说笔顺，多书空。用最捷径的方法，教会同学学问，少走弯路。 (五)总结： 本节课我努力实现语文教学中工具性和人文性的和谐统一。让同学把握字理识字方法，为以后连续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础，体现了语文教学的工具性;通在教学过程中让同学自主识字，并在学习中熟悉中华文化的丰厚博大，培植喜爱祖国语言文字的

4、思想感情，从而喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，体现了深厚的人文性。因而，我以：“小伴侣们，通过刚才的学习，我发觉我们班的小伴侣特别爱动脑筋，和我一样聪慧可爱!哈哈哈!以后，大家还要多在生活中识字，用各种方法识字。”为这堂课的总结。 六、说作业设计： 家庭作业是课堂的有效延长，能有效地巩固课堂所学的学问。这节课我设计了两个家庭作业：1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课熟悉的“新伴侣”?2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的关心下自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。)我设计这两个作业的目的在于：一方面是想把学习延长至课外，让同学在生活中学习语文。另一方面，也让孩子在动手制作卡片和找伴侣的过程之中更好地巩固所学学问。 七、说板书设计： 本节课我采纳的是图文结合式的板书，这样的板书有利于一目了然地了解汉