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文档简介

1、Word - 4 -回乡偶书教案和说课材料1 教学目标: 1、学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。2、理解领会诗意，学会有感情地朗读古诗。3、想象古诗所表现的情景，体味忧伤之情。教学重点：1、抓住重点字词理解诗句的意思。2、了解大意，掌握的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。教学难点：在理解诗句的基础上，体味诗人表述的情感。教学预备：相关材料和课件。教学过程：一、导学：以故事导入。师：孩子们，喜爱听故事吗？不过，在听故事时，教师有个要求，请你边听边在脑海中想像故事的情节，看看你能想到哪些情景？在一个大雁南飞，秋风萧瑟的时节，一位老人面容消瘦，两鬓花白，驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上，一路风尘，

2、一路期待，来了村边，几个孩童看见了，笑着问他是从哪里来的？他望着那些孩子，想到自已离家的时候也就那么大，而现在却已背景离乡数十年了，不禁黯然神伤，潸然泪下。这是一个悲哀的故事，请你说说你能想象到哪些情景？师：就在这万分感慨之时，老人写了一首诗，板书回乡偶书那么这位老人是谁呢？生：贺知章。二、自学：（一）整体感悟：1、生自读古诗，要求读准字音。师读古诗，然后让同学评价一下教师的朗读。2、同学划出轻重音，节奏。再读古诗，师生互评。（二）自学：自学古诗，看看从诗中你能感触到什么？生自学三分钟。三、点学：汇报自学状况。同学a：我从少小离家老大回中感触到了诗人贺知章从小就离开了家，到了很老的时候才回来。

3、师介绍古诗背景。是啊，在贺知章十岁的时候，他的父亲就带着他离开故乡，四处求学，外面吃了无数苦，有时会吃不上饭，有时会没有地方住，但他很好学，后来，做了官，在他八十三岁的时候，才告老还乡回到了离开整整七十多年的家乡，请你想想他回家的路上会想些什么呢？板书：回。请你带着这种感情读读这句诗。同学b：我从乡音无改鬓毛衰中感触到了他的故乡腔调没有变，但两鬓已经白了。点拨：学生们，贺知章回到故乡后，头发都白了，模样发生了变化，你从哪还能了解到。指导看图。看到这样的一位老人，你情绪如何？把你的这种情绪读给大家听。这个老人的形象我们可以用一个来概括：衰。指导书写衰并与衷、哀举行区分。同学c：我从儿童相会不相识，笑问客从何处来。中感触到孩子们见到贺知章却不熟悉他，笑问他从哪里来的？点拨：看图想像，孩子们和贺知章会说些什么，做些什么呢？指导感情朗读。追问：那我想再问问你们，为什么几十年后还要回到故乡来呢？总结：从这首诗中，你体味到了什么呢？生答。师小结：是啊月是家乡明，人是家乡亲，树离千丈，叶落归根。诗人少小离开故乡，年纪老了才得以重返故乡，离开故乡久了，什么都可以转变，但没有改的是他的一口乡音，不能变的是他的那颗思乡之心，那种思乡之情。就让我们大声地把他的那种思念之情读出来吧，齐诗古诗。四、拓展：就

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