小学 五年级 音乐 《不同色调的音乐-我们多么幸福》 教学设计

1、不同色调的音乐 第一课时执教：深圳市龙岗区龙城街道千林山小学 王珺课 型：歌唱课（网络课形式）教学年级：小学五年级教学理念：“感受并掌握音乐基本要素中的调性，培养学生音乐色调听辨、二声部演唱和音乐审美能力。”是这节课的中心思想。让孩子幸福快乐的生活和感受音乐色调的兴趣是这节课的核心。聆听与演唱时，侧重于让学生能根据律动的规律熟悉音乐，并主动尝试视唱不熟悉的乐谱，增强对音高、节奏的掌握。同时在本课演唱后，了解大调的相关知识，认识大调中的“主音”，进一步聆听感受大调音乐的色调，为以后学习大、小调做铺垫。教学课时：一课时教学准备：麦克风、多媒体设备、节拍器、钢琴等学情分析：五年级学生认知领域进一步发

2、展，体验、感受与探索创新能力不断在增强，但由于部分学生已经开始变声，出现不愿意演唱的情况音，老师应该给予其更多的鼓励。学生喜欢律动与各种音乐活动，在视唱能力方面有一定基础。在针对这个年龄阶段的学生设计歌唱课时,应以简单、有趣的事物或音响吸引其注意，再以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养他们的学习兴趣，层层递进。加强学生对音乐的感受力，调动学生参与活动的积极性，进而培养学生的演唱能力。教材分析：不同色调的音乐是五年级上册中带领学生感受音乐色调的重要一课，通过这一课的学习与欣赏，学生能够从感性到理性的学习过程中，逐步建立起音乐色调的概念并懂得音乐色调的含义。本课第一课时安排了一首活泼

3、的大调歌曲我们多么幸福，歌曲描绘了少年儿童的幸福生活，以及他们努力学习、天天向上的乐观情绪。歌曲为B大调，拍，分为两个乐段。第一乐段有6个乐句组成，节奏活泼跳跃，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二乐段是以三度和声音乐为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，使笑声真实自然，又保持了旋律的流畅性，渲染了欢乐的气氛。教学目标： 用愉快喜悦的心情表现歌曲我们多么幸福，用自然和谐的音色演唱歌曲我们多么幸福的二声部合唱部分。在聆听、律动、视唱等活动中，掌握歌曲的节奏与音准以及乐谱中出现的音乐记号。3.通过本课学唱，初步感受、了解大调音乐的色调。教学重点：学唱乐谱，并感知音乐的色调，初步

4、了解大调音乐的特性。教学难点：用自热和谐的音色视唱二声部，并与老师合作二声部合唱。教学过程：导入阶段自我介绍图片引入，思考：你们有什么感受？并出示课题我们多么幸福播放声势律动教学视频，思考：歌曲是几拍子的？ 【设计意图】：引导共情，勾起兴趣，创设问题，引导思考，为学唱做铺垫。新授阶段复习简单的节奏，念读节奏。（播放节拍器）【设计意图】：让学生学唱前熟悉乐谱中的常见节奏，节拍器利于学生节奏的稳定。视唱乐谱（教师范唱，后学生跟伴奏音乐练习）讲解自由延长记号的概念，以及在这首歌曲中具体延长了几拍。歌曲填词（先讲解易错的部分，后学生跟范唱音乐填词。）【设计意图】：让学生通过念读节奏、视唱、填词等活动锻炼演唱新乐谱的能力。思考：通过前面的学唱，歌曲可以分为几个乐段？讲解副歌（第二乐段）中衬词的作用。再次聆听音乐说说歌曲中有没有多声部的演唱？并出示二声部乐谱。视唱二声部乐谱，重点练习4，并讲解“”记号的含义。填词演唱二声部。师生合作演唱（生唱一声部，师唱二声部，齐唱的部分一起唱。）【设计意图】：让学生通过聆听找到合唱的演唱部分，并学唱二声部。并锻炼学生的合唱能力。拓展知识回忆自然大调音阶。讲解音阶中“主音”的作用，并引出歌曲我们多么幸福为大调歌曲以及大调音乐的色调是明亮的。3.欣赏歌曲小熊过桥（片段），进一步感受大调歌曲的音乐色调。【设计意图】：让学生初步了解大调