七年级语文说课稿《秋天》

1、Word - 6 -七年级语文说课稿秋天一、说教材1、单元及教材分析秋天是人教版七班级上册语文的教学内容，详细编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我预备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的美丽诗文，易于培育同学探究性阅读的力量。语文课程标准中明确指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏文学作品的力量。要注意从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。秋天是现代闻名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚

2、丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了对祖国大好河山、对大自然的喜爱之情。本诗语言流畅、美丽，是对同学进行朗读训练和审美教育的好教材。2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“学问和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；力量目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培育同学解读、鉴赏诗歌意象的力量；情感目标：培育同学喜爱自然、健康高尚的审美情操。3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导同学反复吟诵，感悟诗句含义，体会诗歌清远、闲静的意境美。教学难点是揣

3、摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。二、说教法1、教学的设计理念语文课程标准里指出：“教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。”教学中要重视的问题指出：“语文教学中，要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。”，所以依据本课目标和内容，从同学已把握的学问基础、进展水平动身，我运用各种教学手段调动同学的主动性，培育健康的情感。2、学情分析同学是语文学习的仆人。同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。而七班级的同学已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的力量。而新课程改革的一个重要理念，就是要培育同学的自主学习力量。所以作为同学学习的

4、合、引导者和参加者，在这节课中，我尽量充分发挥老师的作用，引导同学一步一步探究来完成教学的目标。3、教学方法依据课文文质兼美的特点和同学的实际状况，我采纳的教学方法有：激发爱好法、问题导引法、争论质疑法、诵读法。主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来帮助教学。4、说学法我认为老师教给同学学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是老师和同学的双边活动，因此我遵循“老师为主导，同学为主体，质疑为主线”的教学思路采纳了主体思维法、小组争论法及反馈练习法。在指导过程中，要先调动同学参加学习的乐观性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使同学自主地思索、分析、争论，从而解

5、决问题。使同学从感性到理性，从学会到会学，同学既学到了学问，又提高了力量。三、说教学过程这节课我按“引读品写”进行教学。其中我把教学的重点突出在“读、品”环节；在“写”环节中突破本课的教学难点。（一）引入闻名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在许多文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的颜色、丰收的喜悦的和无尽甜美的思恋。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)设计意图：让同学快速进入学习状态。（二）读本环节以读为主，使同学对文中所描绘的“秋”

6、有个总体印象。1、初读课文，划出文中的生字、词。（同学齐读）2、录音范读，同学划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。3、给出诵读方案，同学分组读与赛读，并在同学中互评，老师赐予适当的鼓舞。设计意图：这样就能使同学入景、入情的感知课文内容。使同学在初步把握朗读技巧，培育语感的同时，还能够把握精读的方法、培育同学语文学习的方法和习惯，提高同学学习的爱好。也注意了对同学智力素养中留意力的培育，使同学的认知力量以及非智力素养中的.爱好与情感得以提升，熬炼同学的自信念。同时也突出了本课的教学重点。（三）品在此环节中，同学组成小组，主要围绕老师给出的三个问题争论、质疑，探究全诗。为什么说这是一幅乡村秋景图?（

7、同学整体把握课文内容）诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、美丽的名字。（老师依据同学的争论发言，板书。）诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么?（归结出诗文的感情并板书出来。）设计意图：本环节以同学争论为主，老师帮助引导为辅，使同学能够很好的把握诗文内容和的思想感情，使教学目标得以实现。同时也培育了同学的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这实际上也是教给同学一种阅读的方法，在同学的领悟力量得到熬炼的同时，检测了同学的思维品质，语言的归纳、整合力量，并使之得以提高。把同学对诗的理解上升到了一个高度。请同学认真倾听诗人的深情絮语（配乐录音），绽开想象的翅膀，

8、看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。这是对本课学问把握状况的反馈。老师可以通过同学描绘的图景，了解到同学对诗文的理解程度，若同学理解有不足之处，老师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培育了同学的联想与想象力量、口头表达力量，还使同学感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。（四）研找出你最喜爱的词语或句子，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿?设计意图：这个环节着重培育同学的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。注意语文的语感训练，让同学养成发觉美的习惯。体现了教学目标中的力量目标。（五）拓展延长：比较阅读：读秋景，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。设计意图：通过对比阅读，对同学进行综合训练，从各个方面比较，有利于同学更好的把握阅读的各种方法技能，同时拓展同学的视野，积累更丰富的学习阅历。（六）、布置作业：1、