中班语言说课稿：诗歌《秋风吹》

1、Word - 3 -中班语言说课稿：诗歌秋风吹 一、教材分析 我挑选的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教导活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和睦，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观看大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体味到诗歌中的内容，感触诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以通过漫步活动、谈话活动引领幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘零下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿举行拾落叶的活动，让幼儿亲身感触生活中大自然的美，为

2、诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养教导中“提升审美观，提升感触美、表现美的情趣和能力”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。 1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、引领幼儿能大胆表述，进展口语表述能力，培养观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步试试朗诵诗歌。4、丰盛动词：吹、飘、飞。 教学的重点是： 理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教导意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能增进幼儿熟悉能力的进展，提升审美观。这首诗歌内容深奥、含有粗浅的学问性，用容易通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿惟独理解了作品

3、的内容感触到诗歌的美，才干在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。 难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教导能激活起幼儿对文学作品的爱好，培养思维能力、口语表述能力。语言的感彩对幼儿有很大的感染力，利用丰盛动词，按照小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰盛嬉戏化、趣味化、儿童化，利用孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和睦的师幼关系。 二、教学办法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学办法。种趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个

4、自由宽裕的语言、交往的环境，支持、增进、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈、体悟语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激活幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿饰演小树叶，秋风吹来随柔美的音乐自由表演，音乐听，请小伴侣说一说，你这片小树叶像什么？利用这个嬉戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿别致的想象。 其次种是视听讲结合法，主要按照了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引领幼儿去看、去观看。在自由、宽裕且宁静的环境中，利用多媒体课件，越发形象的协助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引领幼儿举行细致的观看。听就是老师的语言引发、引领、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体悟诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表述自己对事物的理解、主意和愿望。在一种轻松的氛围中