关于中考历史复习有效方法的探索

1、关于中考历史复习有效方法的探究关于中考历史复习有效方法的探究随着复习的不断深化，考前的焦虑情绪也越来越明显。常常听到有些学生说：我已经将教材看了好几遍，但还是记不祝另外，有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥、没什么收获，压力很大。如何解决上述问题，如何搞好中考历史复习，妥善应对中考？下面，我就结合自己的教学理论，简单谈自己的看法。一、系统梳理，施行有效性教学通过研究分析近年来的中考历史试题，我们可知，中考主要考察的是根底知识和根本技能。?课标?告诉我们：根本的历史知识包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史开展的根本线索。并且从识记、理解、运用三个层次诠释了

2、教材内容。在复习教学中，老师要充分把握?课标?，吃透教材，突出重点。让学生明白哪些知识属于识记层次，哪些属于理解层次，哪些属于运用层次，扎扎实实地把根底知识弄通、弄透。二、制订实在可行的复习方案在制订方案时，注意要留一些机动时间，以免因完成不了而恐慌；要对所复习的内容做到心中有数。要确定考前自己准备复习几遍，并把任务分散到每月、每周、甚至每天，要清楚自己每天需要掌握的内容，并经常反应，假如达不到要求就要及时补习。根据记忆的规律，复习的间隔时间越短，记忆效果越佳。复习的时间要固定下来，而且对中国古代史、近现代史、世界近现代史要有明确的量的规定，并根据其自身特点合理支配复习时间，进展穿插复习。复习

3、时要有侧重点、针对性。中国古代史虽然知识点多，内容较碎，史实记忆相对较多，但它毕竟不是中考的重点。应拿出更多的时间和精力投入到中国近现代史、世界近现代史的复习中。要坚持每天看，强化复习效果，也可在每天睡前过电影，回忆不起来的要及时补上。复习时还要注重效率，不高疲劳战。有些学生一两页书有时2030分钟还看不完，这说明实际上此时他们的记忆力已不集中，这时显然应该及时调整，让他们找自己最感兴趣的事情做，来调整情绪、缓解心情。复习时要注重方法的科学性，可采用熟读法、背诵法、回忆法，尤其要注重采用互相提问法，这包括同桌提问、前后排提问，等等，以拓展复习范围，交流复习体会，增强复习效果。三、紧扣教材目录，

4、理清复习线索，建构知识体系。通过对教材目录的分析，我们还能把握章、节、目之间的联络，在把握好阶段特征的同时，也能进一步挖掘边角知识。比方，中华民族的抗日战争便是以全面抗战为主线，围绕如何进展抗战，国共两党采取不同的抗战道路，以及日本在不同的抗战阶段采取不同的侵华方针，引发不同的影响，且导致国民党内部的分化，最终由于中国共产党坚持全民族的抗战道路，获得抗战的成功。这样，学生在对这一史实的总体知识体系有所把握的同时，也能理解抗战时期各阶级、阶层对抗日的态度、立场及相应的不同后果，本文由论文联盟.Ll.搜集整理以及存在的抗日武装及他们的活动情况，等等，从而对全面抗战有更加全面的理解。四、适度练习，训

5、练考试技巧，进步实战程度。好的节奏有利于稳定考试心态，有利于真实程度的发挥。良好的考试节奏表现为：时间分配合理，过程运行流畅，松紧相对适宜。建立和把握良好的考试节奏，主要从以下几个方面入手。1.拿到试卷之后，先总览一下，根据以前积累的考试经历，大致区分难题与容易题假如命题正常的话，就应该是容易题在前，难题在后，并初步计算每局部应该分配的时间。2.按先易后难的顺序、先慢后快的速度开场答题。这样做的好处是，用数道容易题的解决来平缓考试刚开场时紧张的心情，完成热身运动，将自己的身心调整到最正确状态，此后就可以逐渐加快解题速度，以更好的状态、最快的速度去解决余下的低档题和中档题，直至碰到需要仔细考虑和

6、推敲的高档题时，再放缓做题速度。3.题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。4.整体把握，抓大放小，不可在一道题目上纠缠过多，该放弃的就放弃。分值越大的题目，越不要轻易放弃；分值越小的题目，越不要花太多的时间。对于花了一定时间仍然不能做出来的题目，要勇于放弃。四、聚焦中考样题，强化应试技巧它具有一定的纲领性和导向性，既有样例的性质，又有训练的价值。而且各套试卷均是高质量，卷中有不少题目是新编试题，试卷的形式和构造均比拟合理，更好的表达初中历史的主干知识和核心内容。因此用好样卷对于把握命题方向、进步复习效率有着不可替代的作用。在复习过程中，对学生进展学法指导，教会学生学会做题，掌握审题、解题的方法，并在

7、平时的练习中加以运用，从而变成一种解题才能。在平时的训练中，老师一定要强化审题意识，要求学生每做一道题都要圈出题目的关键字眼，向细节要战果。要强调答题标准：答题要抓住要点，学会用课本的知识去答复下列问题；要使用学科语言，防止空泛；要学会看分答题；要注意条理明晰、书写标准五、进展应考心理和应试技巧的指导五、加强备考指导要让学生在中考中考取好成绩，除考前要做好充分准备之外，应考心理指导也相当重要。应考心理睬影响学生考试程度的正常发挥，假如学生在考试中心理过度紧张，就很难考出理想的成绩。因此，在考前，笔者会教给学生调节心理的方法，如进展适当的体育运动，多漫步，多听音乐，掌握呼吸调节法、转移注意力法、心理暗示法、紧握拳头法等，或者笔者会直接运用元认知技术对心理过度紧张的学生进展干预。另外，笔者还注重让学生掌握考试的技巧，如先审好题再答题，写字要工整，做题先易后难，答案应简明扼要和全面，表达要精练新颖，试题不留空白，多角度答复下列问题等。学生们掌握了这些方法和技巧之后，