中班音乐说课稿：小猪睡觉

1、Word - 5 -中班音乐说课稿：小猪睡觉一、说活动设计意图什么东西最吸引幼儿呢?那一定是小动物了。小猪是幼儿生活中爱慕的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿仿照起来很感爱好。正如纲要中所述的：教导内容的挑选既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，既融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这十分符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的阅历和视野。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜爱歌唱，会拍打较简单的节奏。小猪睡觉这首歌曲符合幼儿的年龄特点，挑选这首歌词简短好玩、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于把握。二、说活动目标

2、本次活动的目标是：1、感触歌曲的诙谐，初步学会演歌唱曲。2、学习用自然的声音唱歌，并唱准和 的节奏。3、创编动作举行表演，体悟创编胜利的喜悦。4、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。5、初步观赏歌曲，感触歌曲活泼欢快的节奏既弥漫梦想希翼的情感，并试试用语言举行表达。三、说活动重点、难点本次活动的重点是：感触歌曲的诙谐，学习用自然的声音唱歌，并初步唱准和 的节奏。活动的难点是：初步唱准和 的节奏，试试创编动作举行表演。四、说活动预备：活动中用音乐磁带小猪睡觉让幼儿观赏歌曲及跟歌唱曲，用课件小猪睡觉主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激活幼儿的表演爱好。五、说教法和学法新纲要中

3、指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引领者。利用学习歌曲，理解歌词内容，学会较精确地歌唱。活动中力求形成合作探索式的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，奥秘的动作来感染幼儿以外，还要乐观调动幼儿的乐观性，于是我采纳了以下教学办法：1、提问法：巧妙设计问题，引领幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维能力和口语表述能力，再加上肢体语言，使幼儿更感爱好。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教导性。在音乐嬉戏的环节中，我引领幼儿按照歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。3、演示法：我利用多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，协助他们获得一定的

4、熟悉，多媒体的运用，引领幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探索，乐观参加嬉戏表演，使幼儿的理解和熟悉越发深刻。4、沟通研究法：我制造了一个自由宽裕的活动环境，利用看课件，让幼儿互相沟通自己获得的学问和阅历，加深了幼儿对小猪的熟悉。5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提升幼儿嬉戏的爱好。多种教学办法的整合，克服了原有些说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和睦统一。六、说活动过程：想使活动目标顺当实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采纳环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、观赏歌曲、观赏动画、理解歌词(认识XXXX X 和X

5、X XX 节奏)、学歌唱曲、创编动作(手指动作和身体动作)、音乐嬉戏(小猪睡觉)。1、问题导入，引起幼儿探讨的爱好我在活动的开始设计以下问题：小伴侣们见过小猪吗?小猪长的什么样子?小猪是怎样睡觉的?激活幼儿想说的欲望，乐观去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更乐观地参加活动的爱好。2、协助幼儿理解歌词我先让幼儿聆听小猪睡觉这首儿歌，然后用课件让幼儿观赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而协助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中把握歌曲中 和 这个节奏(这是活动的重点也是难点)我利用请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。3、学歌唱

6、曲主要以聆听、观赏、感触为主，以多种形式激活幼儿唱歌，让幼儿初步学歌唱曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏和 ，这里边让幼儿用自然的声音唱歌，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏和 ，从而解决活动的一个重难点。4、创编动作举行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会歌唱曲，爱好已经较为深厚，再让幼儿仿照小猪的形象，更提升了幼儿参加活动的乐观性，这时试图利用音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引领幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，挑选表现较好的让全班仿照，这里体现学法中的互相学习，从而体悟表演的欢乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难