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1、Word - 3 -八年级语文说课稿 关于八班级语文说课稿范文9篇 作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应当怎么写才好呢？以下是细心整理的八班级语文说课稿9篇，盼望对大家有所关心。 八班级语文说课稿 篇1 一、说教材 首先，我说说教材，桃花源记是八班级上册第五单元的第一课。本单元是由不同体裁的文言文组成，文字简洁而意味深长，寄予了的情怀，使人深思。是东晋闻名诗人陶渊明，诗人“以文为辞”，在桃花源记中虚构了一个美妙的抱负境界，以精炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园世外桃源。因此桃花源记更具有文学的观赏性，对提高同学的文化品位、培育

2、文言散文的审美情趣有着重要的作用。 （二）教学目标 结合本单元和新课标对文学作品的要求， 贯彻学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。我设定了如下教学目标： 1、积累文中常见的文言词语，留意文中古今异义现象。 2、理解背诵全文，感受桃花源的美。 3、理解“世外桃源”所寄予的的社会抱负。 （三）教学重点、难点 通过以上对教材内容及目标的分析，并且依据同学现在认知水平及心理特征，我将本课的教学重点确定为积累文言词语，翻译全文，感受桃花源的美。 初二的同学在观赏文学作品时，不仅要品尝作品中富有表现力的 此处隐蔽18977个字中，老师的主要任务就是“激疑”和关心“解疑”。 第五步在理解

3、文意的基础上，把握正确语感、语气进行朗读。 5、精品细读 老师此时应提出提纲挈领的问题让同学对文章做更深一步的理解。“的观点是什么？依据是什么？揭示文章主旨的句子是哪一句？”至此，同学已较透彻地把握了文章。接下来该呈现出文章最实质的内核了，“文章是说马，但真的只想说马吗？”同学就很简单找出“千里马、食马者、伯乐”的寓意了。 6、了解 依据文章推想此时的境况和所怀有的感情。然后让同学介绍查阅资料所了解到的韩愈，和刚才的推想相印证。如有欠缺，老师作补充。 7、情感延长 你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？ 对这个问题，老师应允许同学有自己的看法，但对较消极的同学要适当地进行鼓舞。 新课标要求同学“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有肯定的劝说力”， 我设计这一环节，一方面能够培育同学对文章内涵的拓展延长，也有利于熬炼同学的口头表达力量。 8、网络大看台 我在网上摘取了一些网友的帖子，（用多媒体出示）同学们可以看出它们是形式内容不同的读后感。然后，我就要求同学们也试着写回复帖，长短形式不拘。等到微机课上发上去，大家共赏。 这个环节的设置，转变了以往读后感的形式，具有敏捷

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