人教版小学三年级英语说课稿范文

1、Word - 11 -人教版小学三年级英语说课稿范文 2、对情景进行仿照、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法： 依据三班级同学活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采纳情景教学法，为同学设置真实有效的场景，让同学走进课文，表演课文，与文本绽开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达力量的提高。 媒体帮助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜亮的颜色，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧房拍下来放给同学看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活敏捷现地呈现在同学面前，让同学身

2、临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。同学学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使同学逐步形成自主、自能学习英语的力量。 合作探究法 子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培育同学的个人意识和团体帮助力量，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，同学相互沟通、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。

3、 五、依据设计说过程 (一)课前热身 1、 首先我带领同学边唱边跳多媒体课件上的歌曲Old McDonald 2、 接着用一些玩具动物来复习“Wheres?I haveDo you have a?”等句型。从而引出I have a bedroom. “良好的开端是胜利的一半”。同学一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出同学的爱好，兴致勃勃地投入到学习中。 (二)设境激趣 1、通过teachers bedroom(初步渗透课文内容) 心理学讨论表明，同学对学习内容假如发生爱好，就会产生开心的心情和剧烈的求知- 欲，学习就会事半功倍。因此，教学开头，我设计这样的导入：I have

4、 a beautiful bedroom.Do you want to see?Now lets go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向同学初步渗透课文内容，也使同学的奇怪心被挑起，热忱也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生爱好。 为了让同学初步感受有关描述卧房的单词和句子，我给同学看一段有关我自己卧房的录像2次。第一次看时主要是让同学初步感知。 其次次看时要求尽量记住我卧房的物品以及其发音， 然后竞赛谁的记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导同学用My bedroom has a这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最终放手让同学自己说，在反反复复

5、的使用中，不仅向同学呈现了新单词，还让同学在不知不觉中把握了这个句型。而在同学说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，同学有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让同学通过争论、比较和强化，引导同学找出规律，即都有一个字母组合“dr”发 另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you让同学在通过争论、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导同学自己去探究，去发觉学习方法。同学经过自己的探究，主动猎取学问，理解才会最深刻。 接着，我通过“擦屋子”的嬉戏关心同学巩固单词。我会把全部图片贴到

6、黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，同学就不能读出声。若读了，就擦掉同学房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使同学的精神必需高度民主集中去听、看、读，并能使同学体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中乐观参加。 2、接着通过Mr Shaws bedroom(单词和句型的巩固) 由于要记忆大量单词，同学可能会消失记忆疲惫，这时，我会让同学唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。小诗是这样的：(诗的内容)在同学唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份消失，用Yes of course。My bedroo

7、m has a来回答示范，然后请个别同学上台当Mr Shaw。这时，部分同学有可能消失不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个句型板书，把句型清楚地呈现在同学面前，并让台下的同学带动台上的同学一起回答。通过这种形式，同学不仅操练了句型，也关心了同学。 (三)趣味操练 为了让同学在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好，我设计了以下的活动： 1) 谁最快：电脑逐一快速闪出卧房物品的图，看谁最快说出并拼出单词。 2) 静静话：每组各派一名同学上台负责建筑房间，材料就是老师传给每组的静静话：My bedroom has ahellip;，代表依据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的

8、设计，给同学供应了一个想象的空间和培育他们的观看力和制造力的平台。 (四)呈现课文 1) 多媒体呈现课文内容，整体小组个人操练朗读课文。 2) 小组竞赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过剧烈的情感体验，他们在角色沟通中相互沟通、启发沟通、相互订正，从而提高英语口语力量。 (五)语言沟通 语言学习的实践性，打算了英语课中必不行少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让同学用所学句型My bedroom has a同位或过位描述已预备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让同学把英语与生活联系起来，既为同学学习营造了一个开放、自由的学习天

9、地，有效地调动了同学学习的热忱，又能达到排解心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。 (六)布置作业 A类：制作一个表格，调查你的好伴侣的房间有什么物品以及物品的颜色。 B类：向你的好伴侣描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。 C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。 本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动同学学习英语的乐观性，让他们成为真正的课堂的仆人，使他们主动参加学习的每一个环节，并扎实有效、敏捷好玩地学习英语，学懂英语。 Colours 一.指导思想 新的课程标准强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作

10、与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深化领悟，针对三班级同学的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材分析：本节课是 PEP学校英语三班级上册其次单元 B 部分中的 Lets learn和Lets

11、do 的内容，其中 Lets learn 部分是在 A 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的其次部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些简洁的指示语，要求同学听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞同学滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Black, black.Sit down

12、. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。同学能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近同学的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使同学更易理解，TPR 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，同学已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，同学对于颜色这方面内容较感爱好，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最终利

13、用 chant，给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词，同学更易理解，学得更快。本节课组织了多种同学喜闻乐见的形式来巩固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的基础。 3.教学目标：本教材的教学对象是三班级同学，三班级的学校生对英语有着深厚的学习爱好，同学对颜色有着较强的敏感程度，更简单引起同学的爱好，这些都有利于新学问的教学，同学能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 学问技能目标： a. 进一步巩固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求同学能听、说、认、读 white, blac

14、k, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Colour it brown。 d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采纳嬉戏教学和活动教学手段，激发同学学习英语的爱好，提高同学的情感目标。 b. 培育同学对颜色的宠爱，观赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。 4.教学重点和难点 a. 重点： 1. 能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 。 2、能听懂指示语 Sta

15、nd up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black，brown，ground, turn around 的发音。 5. 课前预备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 三.说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起同学爱好(引趣) 2. 嬉戏激发同学爱好(激趣) 3. 创设情景，促进同学爱好(促趣) 4. 开放性作业，连续同学爱好(续趣) 四.说教学手段 学校生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三班

16、级同学刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求老师采纳多样的教学手段，使课堂教同学动活泼，吸引同学，寓教于乐。1. 在学校英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合学校生的认知规律，又能吸引他们的留意。2. 按课堂教学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能关心同学订正发音，又比较生动地为同学创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发同学学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率。 五.说教学程序 本节课我设计了以下的教学环节： 1.新课导入歌曲开篇，引入情境。 同学刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起

17、唱英语歌曲在轻松开心的歌曲中使同学快速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消退紧急，集中同学的留意力，同时复习巩固了本单元学习的颜色单词。 2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。 学校生对颜色有着较强的敏感程度，颜色鲜亮的教具有助于激发同学学习英语的爱好。首先，让同学用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等颜色鲜亮的教具，使同学眼前一亮，吸引了全体同学的留意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让同学也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，同学学起来感到亲切好玩，享受到学习的爱好。教学中以看、听、说为主，要求同学敢于开口说英语，培育英语学习的爱好及听说力量。 (1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。 (2)从同学熟识的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片