小学 六年级 信息技术《玩转滑梯》导学单

1、六年级下册第14课 5/5玩转滑梯（导学单）班级： 姓名：【学习目标】（1）掌握“抽壳”命令操作方法，对滑梯中空通道和圆锥顶两个部位进行掏空处理；（2）了解 “抽壳”“扫掠”命令制作滑道之间的区别，掌握“扫掠”命令的操作方法和技巧，制作滑梯的滑道；（3）进一步熟悉基本实体的添加和草图绘制的方法；组合编辑、加运算、减运算的操作方法；“拉伸”命令的应用方法。【学习重点】探究对基本实体中的圆柱进行“抽壳”制作的直的滑道，和使用“扫掠”命令制作弯曲的滑道之间的区别；使用3D软件将滑梯作品绘制出来。【学习过程】一、情景分析，分解任务想一想：探秘滑梯上图中的滑梯由哪几个部分组成？哪些部分是用已有知识就能完

2、成的？哪些部分是需要学习新知识才能完成的？任务一：知识评估，分解任务依据你们已经掌握的3D软件知识，填写知识评估表。滑梯的组成已学的知识新知识底座支柱中空通道圆锥顶滑梯门滑道台阶二、实践探究任务二：做模型，定尺寸请动手制作滑梯中心部分由基本实体圆柱体、六面体、圆锥体制作，每个几何体的尺寸参考如图。学着做：滑梯抽壳，制作滑梯门观看微课和课件，按照导学单指引完成滑梯中心部分的制作。（1）试着用“ ”命令对中空通道和圆锥顶进行掏空处理。（2）试着用“ ”菜单中的命令在中空通道上绘制滑梯门，再运用拉伸的“ ”命令制作滑梯门。想一想：探秘滑道做完滑梯中心部分，需要做滑梯滑道。想一想，基本实体能做出一条滑

3、道吗？圆柱抽空后可以做一个直的滑道，弯曲的滑道很难实现，怎么办呢？任务三：“抽壳”VS“扫掠”探究对基本实体中的圆柱进行“抽壳”制作的直的滑道，和使用“扫掠”命令制作弯曲的滑道之间的区别。你探究能发现什么当轮廓是一个圆形，路径是一条直线，“扫掠”后形成的是 管道。如果轮廓是一个正方形或其他不规则的形状，“扫掠”后形成的是 管道。学着做：制作滑道现在我们已经找到了制作滑道的方法，观看微课和课件，按照导学单指引，请用“扫掠”命令在滑梯中心部分的基础上制作第一条滑道。在滑梯中心部分的基础上制作第一条滑道，方法如下：（1）在中空通道其中一面绘制一个直径比滑梯门宽度略小的圆；（2）切换到合适的视图，用“

4、草图绘制”菜单中的“ ”命令绘制一条曲线；（3）在“特征造型”菜单中选择“ ”命令，对圆形草图执行扫掠；（4）扫掠出来的滑道是实心的，我们需要对它进行 处理。学着做：制作滑梯台阶大家看看现在的滑梯还少了什么呢？是的，要加上台阶才能够让小朋友进入滑道。这个台阶又怎样做呢？（1）运用“草图绘制”菜单中的“ ”命令绘制台阶线段。（2）切换到合适的视图，应用“ ”命令，生成台阶，完成滑梯制作。三、问题拓展，提升技能图中的滑道跟我们设计的圆形滑道有什么不同呢？这又是如何做到的？快发挥聪明才智试试吧！四、学习评价，归纳总结玩转滑梯学习评价表日期： 班级： 姓名：类别指标点笑脸（星级）学习技能我能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；我能使用“抽壳”命令，对滑梯中空通道和圆锥顶两个部位进行掏空处理；我能使用“草图绘制”菜单中的命令，在中空通道上绘制滑梯门，能运用拉伸的“减运算”命令制作滑梯门；我能使用“扫掠”命令的操作方法，制作滑梯的滑道；我能使用“拉伸”命令，将台阶拉伸一定的宽度，生成滑梯台阶；设计能力我掌握3D设计软件的基本操作，熟悉建模的应用；我能够独立完成设计任务，掌握作品的基本设计过程；我能够按照自己的想法实现作品设计；想象力我善于观察，从作品中发现设计的美；我能观摩范例作品，对自己的作品进行适当创新；动手实践我积极参与，充满着好奇心