中班数学比较粗细教案反思

1、Word 中班数学比较粗细教案反思 中班数学比较粗细教案反思可能是您在查找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数学比较粗细教案反思 中班数学：比较粗细 活动目的: 1. 学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2. 培育观看,比较力量. 3.进展幼儿规律思维力量. 4.体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣. 活动预备: 预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等. 活动过程： 1、 孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、 幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。 3、 出示奇异的口袋让

2、幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、 出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 5、 分组操作： (1)、从奇异的口袋里摸出粗或细的物体， (2)、按粗和细把物品分成两类 (3)、让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。 (1) 给粗细不同的小棒排挨次. (2) 将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 教学反思： 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。 2、中班数学活动教案：比较粗细教案(附教学反思) 活动设计背

3、景 把粗细不一的物体摆在桌面 活动目标 1.通过两个物体的比较，要求幼儿学会区分粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。 2.进展目测力、推断力。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 辨别物体的粗细 活动预备 嬉戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。 活动过程 (一)熟悉粗细： 1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细; 2 .老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较

4、粗细; 3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证; 4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。 (二)比较粗细： 1.老师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，老师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能熟悉哪样粗哪样细。 2.请小伴侣任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与老师手中的实物比较老师粗的，请站起来，比较老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小伴侣都换一件实物进行比较，也可请比老师细的幼儿

5、站起来，比老师粗的坐在位置上。 (三)嬉戏：找伴侣 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伴侣 ”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，嬉戏可反复进行。 教学反思 1.比较的物体比较少; 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少， 3.做嬉戏的时间比较短. 3、中班数学比较粗细教案反思 活动目的 1. 能乐观思索并且准时作出推断。 2. 学习比较物体的粗细的方法。 3.能正确运用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。 4.初步培育观看、比较和反应力量。 5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重点：学习比较物体的粗细的方法。 活动难点：懂得

6、粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程： 一、开头部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。 2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动结束： 老师通过播放课件请幼儿完成

7、幼儿用书。 活动延长： 比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思;本节活动不足之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重

8、叠的方式来比较物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。 4、中班数学活动比较粗细教案反思 中班数学活动：比较粗细 一、活动目标： 1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 3.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 4.让孩子们能正确推断数量。 二、活动预备 物质预备：粗

9、细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;课件ppt;幼儿操作材料。 三、活动过程： 1.探究发觉粗细。 (1)玩一玩，发觉粗细。 师：今日，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样? 幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。 (2)争论，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的? (3)小结。 师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那究竟什么东西粗什么东西

10、细呢?我们一起来比比看。 2.比较推断粗细。 (1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。 老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 连续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小伴侣争论争论。 (2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢? (3)小结。 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘

11、。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3.粗细差异排序。 老师出示ppt课件。 (1)引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。 师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思? (2)幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。 幼儿自由操作，老师指导。 师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做? (3

12、)师幼共同小结从细到粗排队的方法。 老师边说边操作ppt课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排其次;依次只用这种方法。 4.分组操作活动。 师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。” (1)老师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：供应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

13、(2)幼儿操作，老师巡回指导。 师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。 老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。 重点指导幼儿进行粗细排序。 5.幼儿自由结束活动。 师：比较完粗细的小伴侣可以去喝喝水，上上厕所。小伴侣们再见! 活动反思： 本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开头我通过嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确 的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼

14、儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能精确 的表述。在展现图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 5、中班数学公开课比较粗细教案反思 数学:比较粗细 活动目的: 1. 学习比较物

15、体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2. 培育观看,比较力量. 3. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 4. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备: 预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等. 活动过程： 1、 孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、 幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。 3、 出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、 出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。 5、 分组操作： (1)、从奇

16、异的口袋里摸出粗或细的物体， (2)、按粗和细把物品分成两类 (3)、让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。 (1) 给粗细不同的小棒排挨次. (2) 将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思： 本节活动不足之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可

17、以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。 6、中班数学比粗细教案反思 设计意图： 中班的幼儿对四周的事物已经在细心观看，他们

18、会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小伴侣喜爱聚在一起争论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开头作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性熟悉，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培育幼儿的探究意识和主动学习的爱好。 活动目标： 1、学问与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言精确 表达。 2、过程与方法：通过观看、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3、情感态度与价值观：提高幼儿的探究欲望和主动学习的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引

19、发幼儿学习的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 感知物体的粗细。 活动难点： 用语言精确 的表达物体的粗细。 活动预备： 1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。 活动过程： 一、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。 1.老师出示两根纸棒，引导幼儿观看，并回答问题。 师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。) 2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。 (1)出示纸盒，请幼儿观看。 师：小伴侣看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门? (2

20、)介绍活动规章。 (3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。 请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认) 二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。 1.出示所比较的物体的图片。 2.引导幼儿观看物体，初步感知物品的粗细。 师：出示两根茄子，请幼儿认真看看，这两根茄子有 什么不同?(一根粗，一根细。) 师：出示两棵大树图片，小伴侣再认真看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。) 3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。 师：小伴侣，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢? 请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观

21、看。 三、幼儿集体操作。 师：请小伴侣完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。 四、嬉戏：说相反。 幼儿跟老师玩“说相反”的嬉戏，加深幼儿对粗细的熟悉和理解。 五、活动小结。 小伴侣们，今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区分，小伴侣肯定要擅长观看，擅长发觉，找出它们不一样的地方。 活动延长： 请小伴侣在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。 活动反思： 本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开头我通过嬉戏“粗宝

22、宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确 的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能精确 的表述。在展现图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部

23、分幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 7、中班数学熟悉粗细教案反思 活动目标： 1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 3.、进展目测力、推断力。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。 2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。 活动过程： 一、探究发觉粗细。 (1)玩一玩，发觉粗细。 师：今日，王老师给小伴侣带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸

24、一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样? 幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。 (2)争论，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的? (3)小结。 师：哦，小伴侣都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒!那究竟什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。 二、比较粗细。 (1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。 老师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。 师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。 连续出示黑色的火

25、腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小伴侣争论争论。 (2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢? (3)小结： 通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 三、桌面操作： 现在请小伴侣用盘子里的物品给它们排排队，从细到

26、粗。 教学反思： 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。 8、中班数学活动熟悉粗细教案反思 活动目标 1、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 2、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动要求： 熟悉、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 活动预备： 老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔) 幼儿标作材料人手一份(力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的

27、物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔) 活动过程： 一、熟悉粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进) 2.查找原即为什么会这样?(由于小棒、牙签细，蜡笔粗) 3.小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的? (1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 (2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔究竟是粗还是细。 2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的

28、物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1.幼儿操作任意排 2.提问 (1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗) (2)你是怎么排出来的? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 (2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。 教学反思： 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。 9、中班数学公开课熟悉粗细教案反思 活动目标： 熟悉、比较物体的粗细，懂得粗细的比

29、较是相对的。 乐于探究、沟通与共享。 进展目测力、推断力。 活动预备： 老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔) 活动过程： 一、熟悉粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进) 2.查找缘由为什么会这样?(由于小棒、牙签细，蜡笔粗) 3.小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小

30、棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。 (1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔究竟是粗还是细? 2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。 1.幼儿操作任意排。 2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 (2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿采

31、纳互换方法比较一种方法排列。 四、活动结束：老师简洁小结。 教学反思 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比较短，整体还不错。 10、中班优质数学活动学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头部分 老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀! 二、基本部分 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的图片，7张)。你

32、们知道他们是谁吗? 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应当是谁呢? 依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确 的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议 在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢? (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩

33、按从细到粗的挨次排，怎样排? 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。 高矮排序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 活动反思： 让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，达到教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 11、小班数学活动教案：感知比较粗细教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过此嬉戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，

34、并能将其运用到实际生活中。 2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备: 1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。 2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。 活动过程： 一、导入 1请幼儿观看情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。) 二、基本过程 1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。(如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。) 2让幼儿再次感知粗细

35、。 让幼儿观看铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观看老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等) 老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。 三幼儿探究操作 1幼儿用书 请幼儿观看画面，说说看到了什么。 数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样? 想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字? 请幼儿帮每个毛笔找到他的数字伴侣，连在一起。 四、 嬉戏：我和杯子做伴侣 过程：老师带领小伴侣边走边拍

36、手说儿歌：小伴侣，走一，走，小伴侣，跳一跳，我们一起玩嬉戏，找个杯子做伴侣。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。 教学反思 1.比较的物体太少。 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。 3.做嬉戏的时间比较短. 12、大班数学比较粗细教案反思 活动目标 1、通过两个物体的比较，要求幼儿学会区分粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。 2、进展目测力、推断力。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有爱好参与数学活动。 教学重点、难点 辨别物体的粗细

37、 活动预备 嬉戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的2倍，图片4张，一根粗麻绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子6根。 活动过程 (一)熟悉粗细： 1.老师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细; 2 .老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细; 3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证;4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。 (二)比较粗细： 1.老师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，老师则出示

38、的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能熟悉哪样粗哪样细。 2.请小伴侣任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。 3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与老师手中的实物比较老师粗的，请站起来，比较老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小伴侣都换一件实物进行比较，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。 (三)嬉戏：找伴侣 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伴侣 ”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，嬉戏可反复进行。 教学反思 1.比较的物体太少; 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。 3.做嬉戏的时间比较短。 13、

39、中班数学活动教案：比较大小教案(附教学反思) 设计背景 幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小伴侣起床的时候却分不清晰了，为此我设计了这个活动。 活动目标 1、运用感官感知物体的大小，进展幼儿初步的比较力量。 2、通过观看比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 重点难点 感知物体大小的相对关系 活动预备 皮球 兔子 篮子 雨伞 等教学挂图 活动过程 一、情境导入 老师和小伴侣做嬉戏。 二、活动过程 1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。 2

40、、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小伴侣连线，最终老师移动篮子配给一样大小的兔子。 3、展现挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子 小伴侣把胡萝卜摘下来。 小伴侣把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。 小伴侣把大小不同的白菜放进篮子 三、拓展延长 雨伞和数字搭配 1、小伴侣上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线 2、老师发给每个小伴侣一张图画，全体操作。 教学反思 活动结束时还有部分幼儿不会连线，特殊是第2、3把雨伞简单连错，下次教学应当突破这个难点。 14、中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知物体的

41、轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.进展目测力、推断力。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 阅历预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步熟悉。 物质预备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动嬉戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 (1)师:

42、老师和小伴侣，谁重?谁轻?为什么? (2)学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小伴侣重，小伴侣比老师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 (1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重? 小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确 ，这时你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。 (2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小伴侣带来了苹果和梨，小伴侣猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平) 小结：比较物体的轻重有许多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以

43、用工具称一称。 (3)幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 其次组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： (1)请小伴侣比一比它们谁重，谁轻? (2)你是用什么方法推断的? 3.比较和争论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：(请出两个小伴侣) (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿争论)那么老师和小伴侣谁轻，谁重? (2)为什么一会儿说这个小伴侣重，一会儿说它轻?他究竟是重还是轻? (3)小结：看来这个小伴侣是重还是轻要看它和谁比。 4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。 师：请小伴侣依据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.供应材料(石

44、头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操作方法。 (1)幼儿操作，根据排队的挨次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 (2)师讲评幼儿操作状况。 6.自然结束活动。 活动延长： 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿连续比较。 活动反思： 今日我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人

45、情化的真实情境导入让全班的气氛立刻活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子立刻从自己的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。 活动中探究比较物体的轻重的多种方法：(1)先出示两个袋子， “雷老师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估量这样的推断方式已经不够精确 了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精确 ，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

46、(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小伴侣，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估量轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是消失了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次消失。“小伴侣，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?”天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，

47、当我们无法用双手很精确 的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比较轻重的方法。 操作中提升：我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。 接下来比较和争论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。 在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎规律地进行争论质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在奇怪 又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手

48、，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 15、中班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思) 设计背景 由于本班同学年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以增加同学的留意力同时也可以吸引同学，提高孩子的学习爱好。 活动目标 1、逐步培育孩子观看、比较力量和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什

49、么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动预备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。 3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?

50、 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“老师高，小伴侣矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侣高，布娃娃矮。” 四、实践操作按高矮排序 1、每个小伴侣使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排

51、序。 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外查找物体比较高矮。 “今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 教学反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。 教学目标有两点： 一是逐步培育孩子观看、比较力量和思维的灵敏性。 二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。 教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 这节数学课

52、的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观看贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出查找的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外查找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点不足： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿消失随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的

53、话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以准时赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还消失了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。 16、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活 动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6. 活动目标

54、1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。 2. 激发学习爱好，体会自己动手操作的乐趣。 3. 充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 引发幼儿学习的爱好。 重点难点 重点：熟悉数字6，理解6的含义 难点：了解数字详细数量的对应关系。 活动预备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情景引入： 手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯关心小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进行部分： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点

55、数1、2、3、4、5、6) 熟悉数字6. 1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。 2. 出示数字卡片6.老师：用数字6来表示? 3. 引导幼儿观看6像什么? 4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子，巩固对数量6的理解。 老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。 3. 为房子贴上门牌号。(123456) 嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。 方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。 三.结束部分： 幼儿和数字宝宝

56、说再见。 四.延长活动： 1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2. 嬉戏：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 教学反思 活动前 没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。 老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出确定。 17、中班数学活动教案：按粗细排序教案 活动目标 1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。 2.区分物体的粗细，学习比较粗细的方法。 3.能克服困难，想方法解决问题。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。 2.材料

57、预备：彩色圆柱体若干。 活动过程 一、预备活动 1.走蒙氏线。 2.线上嬉戏：抱大树。 请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。 二、集体活动 (一)老师示范演示： 1.比较实物，初步感知粗细。 老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?” 引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。 2.老师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。 把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，老师根据粗细挨次摆放。

58、总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(老师用手势来指出方向) (二)幼儿操作： 给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗挨次摆放，请个别幼儿说说自己是按什么挨次摆放的。 三、结束活动 1.整理学具。 2.师：“今日我们熟悉了粗细，同时通过排解法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的挨次摆放或从细到粗的挨次摆放。也请小伴侣今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。” 3.师幼道别。 18、中班数学比较高矮教案反思 设计背景 由于本班同学年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行

59、教学，以增加同学的留意力同时也可以吸引同学，提高孩子的学习爱好。 活动目标 1、逐步培育孩子观看、比较力量和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动预备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示

60、两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。 3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引导幼儿在