小学语文人教三年级上册《掌声》教学设计_第1页
小学语文人教三年级上册《掌声》教学设计_第2页
小学语文人教三年级上册《掌声》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学语文人教版（统编）教材三年级下册 掌 声 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。2.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点：学会尊重别人、关爱别人。提高阅读能力。教学过程：一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。检查生字词语学习情况。由“掌”字入手，谈话引入，出示本课生字词语。学生拼读。抽生读或开火车认读。初读课文。学生读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内

2、容。新课细读。、出示课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？用“ ”画出表现英子自卑的句子。学生汇报句子，并谈体会。（二）、出示课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）（三）、学生有感情地朗读第一自然段和第四两个自然段。（四）、课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。1.学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。到底是什么让自卑的英子变得自信快乐呢？组织学生在小组内讨论

3、交流。文中几次提到掌声，分别在什么情况下响起了的？3.小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。4.指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a.学生自己先练读。b.然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识1.出示英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”a.学生齐读这段话。b.联系全文谈谈对这段话的理解。2.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第24自然段中任选一段说一说。3.生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论