上册品德与生活教学工作计划范文汇编7篇

1、学海无涯上册品德与生活教学工作计划范文汇编7篇 上册品德与生活教学工作计划 篇1 一、指导思想 根据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 二、教学目标 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、平安地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、乐观地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详

2、细形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 四、各单元教学内容与措施 第一单元（第14课）熟悉你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和进展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第58课）快乐每一天 生活不行能每日艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单

3、元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，猎取了一份成长的阅历，也就获得了一份快乐。 第三单元（第912课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参加的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们熟悉到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，离别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价

4、值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第1316课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累阅历中提出新的进展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。 1、拉拉手 交伴侣 活动目标要求： 1、情感目标： 培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 2、行为目标： 了解并遵守交往及游戏中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识目标： 通过参加各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程 ： 活动（一）：熟悉老师和同学 1、老师自我介绍，与同学交伴

5、侣 小伴侣，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的 班主任老师，我们以后 要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好伴侣呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想熟悉？他们是谁呢？ （放多媒体动画片） （4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3、同桌同学相互熟悉 小伴侣，你们已经熟悉了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互熟悉一下 成为新伴侣吗？ 用自己喜欢的方式相互熟悉。 4、学做名片并展现沟通。 5、以小组为单位，介绍自己熟悉的新伴侣。 6、学儿歌：拍拍手、拉拉

6、钩，我们成为新伴侣；拍拍手，拉拉钩，我们都是好伴侣。 课间活动：学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 活动（二）：做游戏，愉快地结识新伴侣。 游戏1：找伴侣 刚才，大家熟悉了许多新伴侣，也成了好伴侣。好伴侣伴侣在一起喜欢做什么游戏呢？ 今日我们做一个找伴侣的游戏。 游戏2：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。 活动（三）红黄蓝绿大行动，相同爱好的同学在一起加深熟悉。 小伴侣，你们的爱好爱好各不相同，相同爱好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，相互了解也更深。 小组活动。 每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。 上册品德与生活教学工作计划 篇2 一、

7、 指导思想 根据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须专心研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、教材分析 本册教科书共有四个单元，根据小学二班级儿童心理进展特点，从儿童经过一班级的过度，逐渐开头在更大的生活空间里尝试独立生活的需要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和

8、完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生熟悉每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去制造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从阅历教训中归纳总结，为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的平安教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是全都的。第二单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋

9、节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一班级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培育学生自己的生活自理能力。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活

10、的基本原则。 这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间动身并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安（“难忘的假期”）；愉快乐观、负责人有爱心（“我是中国人”“你我他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。 三、学期教学目标 1、态度与情感 体会快乐可以由自己制造，并愿意制造快乐。学会从不同的事件中熟悉每一天、每一件事的意义。能乐观地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展现中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能乐观加入到节日的活动中去，体会节日的颜色与乐趣。以

11、乐观的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地熟悉自己的优缺点并悦纳自己，愿意向别人展现自我。能真诚地与人相处，敬重他人的独特价值。 2、行为和习惯 会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。乐观参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。乐观参加实验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的推断，不盲从，能细心观察生活，发现别人

12、的优点和长处，并虚心向别人学习。 3、过程和方法 在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。 4、知识与技能 了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解担心全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解

13、种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步把握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。 重点： 1、 珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展现中发现自己的收获。愿意向别人展现自我。 2、极参加实验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究

14、活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。 4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感 难点： 1、极参加实验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。 上册品德与生活教学工作计划 篇3 一、指导思想 以品德与生活的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教

15、材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。 二、班级情况分析 本班共51人，男生23人，女生28人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有爱好地参加到老师预设的实践活动中来，但个别学生需要加强熬炼和培育。 三、教材分析 （一）教材特点 1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行制造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小伴侣的话”，一开头就与小伴侣建立起一种 “我你”之间的对话关系。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。 2、教材编排遵循的是生活的规律。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生

16、成活动主题。在生活事件的选取上 （1）留意一般的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。 （2）留意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一班级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二班级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都

17、很强。 （3）留意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了留意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。 （4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。 （二）教材各单元编排思路 第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。 第二单

18、元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。 第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低班级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的士气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值推断能力，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。 第

19、四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪慧屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试制造、美化生活。本单元旨在进展儿童的制造性和动手能力，培育他们用自己的聪慧才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢快。 四、教学目标 1、全面把握课程目标 老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

20、 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的

21、自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要准时激励学生的各种尝试和有制造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增

22、进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，激励老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。制造条件让学生乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的能力。 6、加强道德行为的教育。 品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教育不是有关道德的知

23、识或道德方面的观念，而是要培育学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；留意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、学生甚至家长共同乐观参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行激励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现

24、。 五、教学措施 1、加强活动目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、执行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。正确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教育。 2、加强师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息沟通和相互沟通的过程。 3、加强学习活动与实践活动的互动。结合班队活动进行教学。低班级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。 4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。 上册品德与生活教学工作计划 篇4 一、学生情况分析 一班级的小伴侣刚刚入

25、学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学

26、生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受能力和制造能力。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的个性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3

27、。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4。 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通

28、用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）愉快乐观地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真快乐 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮助学生熟悉和适应学校

29、生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第二单元：祖国的生日 1熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：美丽的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培育孩子们乐观乐观的生活态度。 2。 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美妙。 3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。 第四单元：我爱我的

30、家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的.责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2。 培育学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的快乐，增强体质，熬炼意志。 2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新

31、年的集体活动。 4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第一周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做 第四面 遵守交通规章，安平平安上学去 第五周 祖国真美丽，建设成就大 第六周 国

32、庆节放假 第七周 欢庆国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小主人 第十四面 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物 上册品德与生活教学工作计划 篇5 一、 指 导 思 想 根据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须专心研读新教材，从整体上把握这

33、套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、学生基本情况分析 经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一班级的学习生活后的进步和变化，并对二班级的学习和生活怀有美妙的向往。本班级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二班级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二班级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更专心，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培育学生良好的情感和意志品质

34、。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 三全册教学目标 1、能充分感受到经过一班级的学习生活后的进步和变化，并对二班级的学习和生活怀有美妙的向往，布满信心。 2、能感受和体验到生活的平坦，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和阅历，进展动手能力和社会参加能力。 四、教学措施： 1.正确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。 2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 3.充分利用电视教学手段达到最佳效果。 4.结合

35、生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。 5、丰富学生的生活阅历 6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、加强道德行为的教育。 五、教学进度安排： 上册品德与生活教学工作计划 篇6 一、学习情况分析 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一班级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式，他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则

36、很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远进展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。 二、教材分析 教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以

37、愉快、乐观的态度迎接新生活。 第二单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况动身，协作小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。 第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、乐观的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。 第四单元我们一起迎新年：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点

38、及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，激励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的打算，并乐观表扬和激励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标 态度和情感：感受新学校环境的美妙，对老师布满信任、仰慕，布满爱好地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的

39、喜悦。培育学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。以乐观的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。 行为和习惯：激励学生在班级中乐观与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，乐观主动地制造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的尊敬与爱，并留意文明用语。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以乐观向上的心态激励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。乐观参加行为练习，从而完全适应学校生活。乐观地参加并体验学习过程，学会邀请同学和接

40、受邀请，在老师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。 知识和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。 四、教学重、难点 1、体验学校生活的乐趣，顺利的完成幼儿园到小学的过渡。 2、熟悉班集体，知道自己是班集体里的一员。 3、学会基本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理能力。 4、初步了解学校及其四周的日然和社会环境，有探究的爱好。 五、教学措施 一班级品德与生活教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘

41、泥于教材，提倡和激励从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可执行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细情况灵活运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、班级和校际之间图书、资料的沟通和共享。重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式听从内

42、容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。 六、教学进度 周次教学时间教学内容时数备注 一、9.1-9.6 始业教育 1 二、9.7-9.13 美丽的校园 2 三、9.14-9.20 美丽的校园 2 四、9.21-9.27 老师，您好 2 五、9.28-9.30 老师，您好 1 六、10.8-10.11 学校里的一天 1 七、10.12-10.18 学校里的一天 2 八、10.19-10.25 我是小学生 2 九、10.26-11.1 我喜欢我们班 2 十、11.2-11.8 我喜欢我们班