信息技术制作说课稿(4篇)

1、Word - 17 -信息技术制作说课稿(4篇)信息技术制作说课稿范文(通用4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。 信息技术制作说课稿篇1 一教学任务： 按照教学大纲要求、教材特征、同学的心理、智力进展水平，我确定本节课的教学任务为： 1.学问任务 a.使同学初步了解图片扫瞄软件ACDSee的程序界面结构; b.使同学能用ACDSee软件扫瞄图形图像文件; c.使同学能用ACDSee软件转换图形图像文件的格式; 2.本事任务 a.培养同学的创新本事; b.培养同学的自主学习本事、自我探讨本事; c.培养同学的动手本事，提升同学的信息处理本事; 3.情感任务 a.增加同学祖国河山的热爱 b.提升同

2、学学习信息技术课程的爱好，强化同学学会用多媒体信息表述思想的意识。 说：因为前面新课标中明确指出这章的任务主要是按照信息的展现需求，用适当的工具采集加工信息，本次课就是建立在多媒体信息处理工具看图软件ACDSee的基础上的，因而一个最基本的要求及目的就是要使同学对ACDSee程序界面的结构有一个初步的了解。又因为同学在今后学习的网页制作及多媒体作品的制作等内容时，(即在有信息展现需求时)要使用大量的图片，对图片的挑选和加工这就是这次课要实现的其它两个学问任务：用ACDSee软件扫瞄图形图像文件及转换图形图像文件的格式。在教学过程中，我将以以上两个学问任务为主线，把第一个学问任务融进后两个学问任

3、务中去体现。在教学中，我支配了同学对学问内容的自我实践与探究，巩固学问的同时，倡导同学主动去发觉ACDSee软件的一些另外功能，达到这节课的本事任务：培养同学的创新本事、自主学习本事、自我探讨本事、动手本事，提升同学的信息处理本事，从而提升同学的综合素养。同时，在这节课中，我利用展现给同学若干幅大家认识的祖国风景名胜图，并让同学踊跃识图沟通对风景名胜的了解，在大家一起感触祖国体面的同时，激起同学扫瞄图片的欲望，从而推动教学方案，同学在认知与爱好中不知不觉地掌控本次课的学问任务，同时在自我探究中有所创新，从而形成对信息技术课，以及对更多地了解祖国名胜，感触祖国风情的深厚爱好。 教学重点： 用AC

4、DSee扫瞄图形图像文件。 说：基于上述的新课标以及教材的要求，我归纳了本课的教学重点难点，其中教学重点是：用ACDSee扫瞄图形图像文件。这是以后同学在实践运用中最基本最主要的功能。 教学难点： 用ACDSee转换文件格式。 说：图形图象文件的格式有多种多样，较复杂，怎样在适合自己的情景中运用不同的文件格式，为什么要按照需要举行格式转换，是同学不易弄清晰的问题。 二、说教法 教学办法： 情景导学法与演示法、目标驱动法 说：教学法中指出，教学要因材施教，其中的“材”字，我认为不仅仅能够理解成同学的共性特征，同时也能够理解为不同特点和要求的教材内容，即按照教材内容举行合理挑选教学办法。那么在本次

5、课中，为了比较好的让同学掌控好本次课的两个不同特点与要求内容，我分离实行了三种不同的教学办法即情景导学法与演示法以及目标驱动法。其中，情景导学法是提起同学的学习爱好，激起同学的求知欲望，演示法为同学学习理请思路，目标驱动法发挥同学的主体作用，体现老师的主导作用。从而使同学在乐趣中舒畅地学习，并很好地掌控学问。 教学环境： 多媒体电子网络教室 说：这次课的详细实现我是将同学带在我校的多媒体电子网络教室，借助多媒体网络教学系统来举行的。利用这种方式，不仅能比较便利地对同学举行主导，也能十分好地让同学准时参加实践，充分发挥同学的主体作用。 三、说学法 自主实践与自主探究 我认为，学法是针对同学学习的

6、办法而言的，首先应当考虑到同学的生理和心理智力进展水平。学习本次课的同学已经是高二班级，利用高一年段必修课的学习，已经堆积了一定地学习信息技术的阅历，同时也养成了一定的自我学习和自我探究思维习惯，但这种思维习惯是信息技术课对同学长久要求的，建构主义学习理论中再三强调了同学是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，本次课照旧倡导同学用自主实践探究的办法去学习。 四、说教学过程 在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学任务分析，还要考虑有利于同学建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。 (一)、用ACDSee扫瞄图形图像

7、文件(情景导学法) 老师的定位上： (2)老师要成为同学建构学问的乐观协助者和引领者，应该激活同学的学习爱好，启发和保持同学的学习动机。利用创设符合教学内容要求的情景和提醒新旧学问之间联系的线索，协助同学建构当前所学学问的意义。 信息技术制作说课稿篇2 一、说教材 教材分析： 本节课题是走进山东，是山东省学校信息技术五班级上册第4课的内容，在学习本课之前，同学已初步熟悉了演示文稿，能通过设计模板制作幻灯片。本节课是让同学理解掌控演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的办法，学会图片的格式设置，娴熟地在幻灯片中实现图文混排。但我利用课前调查发觉，同学对于山东并不非常了解，但对于自己的故

8、乡常常游玩的济宁十分爱慕和认识，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与同学的生活实际相联系，激活了同学的学习爱好。为同学今后深化、细致的掌控演示文稿的功能打下坚实的基础。 学情分析: 本节课所教授的对象是五班级的同学，利用两年的信息技术学习，同学的操作本事显然提升，具备了相当的信息技术素质。同学大都十分喜爱计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但同学的剧烈探究精神，会导致同学在学习的过程中，常常不肯意看书，喜爱在自主学习时任意操作，导致了老师下达的目标与同学的学习相脱节，影响了囫囵节的教学效果，因此，让同学学会听课，学会通过书本等资料举行学习，是同学良好习惯的培养，也是养成教导的一个范畴。

9、 三维任务： 认知任务：同学学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置举行容易的设置。 本事任务：利用同学插入图片及文字，较高难度的练习，提升同学的操作本事及演示文稿整体设计本事。 情感任务：利用同学插入十分认识的故乡图片，培养的审美情趣，及热爱故乡的情感。 教学重点：插入文字与图片并举行设置。 教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭协作理。 教时：一课时 教法：本课实行目标驱动法，学问迁移法等学习办法，让同学在轻松的氛围中完成教学任务。 学法：采纳自主探索、小组合作的学习办法，提升同学学习爱好。 二、教学预备 课件：关于济宁的图片。 三、教学过程 (一

10、)导入 导语：我们济宁是一个漂亮的城市，是古水道上一颗璀璨的明珠。学生们想不想观赏故乡的漂亮景色呢? 师投影展示济宁漂亮景色。最后一张幻灯片(欢迎你到济宁来) 师：我们的济宁美不美啊?你想不想做出这么美丽的幻灯片呢? 师：只要你仔细学，你绝对会比教师做的还要好。今日我们就学习通过演示文稿，介绍我们漂亮的济宁。 板书：走进济宁 3分钟 (设计意图：本节课题目是走进山东，但利用课前调查发觉，同学对于山东并不非常了解，但对于自己常常游玩的济宁十分的爱慕和认识，因此我把课件与同学的生活实际相联系，激活了同学的学习爱好，让同学带着深厚的爱好参加到学习中来。) (二)新授 师：学生们，现在你先打开Powe

11、rPoint，挑选空的演示文稿，挑选空白版式。这就是你出示自己才干的舞台。假如让你介绍济宁，怎样做才干让你的作品图文并茂。 1.文字的插入 师：怎样插入文字呢?同位之间能够利用研究或参照课本内容，也能够请教教师来试试着练习，看谁最先完成目标。请学生们注重一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。 生试试练习。 10分钟 师：谁能当学生们的小教师，告知大家你是怎样插入文字的? 生上台演示。 注重让同学边演示边操作。(能够让同学说说自己是怎样对文字举行美化的) 师：这位学生真聪慧，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字举行修饰，我们是不是应当向他学习呀? 生：是。 师：利用你们的操作，

12、谁能告知教师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同? 生：word是能够直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框(横排、竖排)，然后再输入文字。 师：这位学生说得十分好，看来学生们学习得特殊仔细。 (设计意图：本环节主要让同学演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。让同学在学习过程中故意识的比较学习，加深同学的印象。本环节在详细教授中，就发觉有的同学盲目操作，直接打字，不知道看书，因此教师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培养。) 2.插入图片 师：对，那怎样插入图片呢?在D盘济宁文件夹中，教师给你预备好了济宁的一些漂亮风景

13、，你们能够挑选自己喜爱的图片。下面，请学生们自己试试插入图片。同位之间能够研究或参照课本。 生试试操作。出示较好同学的作品 师：教师有个问题，这幅图插入后，发觉不太合适，你是如何调节的? (当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标能够转变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标能够移动图片。) (设计意图：本环节实行学问迁移的办法，让同学回忆在word中插入图片的办法，两个软件办法基本全都，难度不是太高，主要对插入的对象-济宁的图片感爱好，由于图片大小不一，同学在插入过程会发觉新问题，图片不合适需要调节。从而引出调节的办法。) 3.添加新幻灯片 师：我们济宁美丽的地方十分多，假如想出示我们济宁更多的风

14、景，一张不够用怎么办? 生：添加新幻灯片。(板书) 师：对，添加新幻灯片，怎么添加，谁能迅速添加一个? 师：学生们已经学会了这三个内容，现在轮到你大显身手了。 4.大显身手 任务：完成介绍故乡的演示文稿。 要求：内容丰盛 用你爱故乡的真切情感去创作。 时光：10分钟。 师：谁愿做一个小导游，向各位教师和学生介绍济宁，出示我们济宁的风采。我是济宁人，济宁的风景这么好，介绍的时候应当感到很骄傲。谁能把骄傲的感情说出来。 师：他说的怎样?谁能评价一下? 找生举行评价，注重鼓舞同学。 (设计意图：这样的设计，能够发挥同学的主动性、制造性，培养同学分辨的本事。让同学不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪

15、里，实现评价主体的多元化，评价的结果多样化。利用练习制作故乡的演示文稿，让同学进一步认识本节课所学学问，拓实本节课的学问点。同时，利用插入图片、文字，感触到故乡的漂亮，培养同学审美情趣及热爱故乡的情感。) 三、总结(1分钟) 师：谁能说说这节课你都学会了什么。 (设计意图：同学倡谈心得，对本节课整体感知，体悟到胜利的喜悦，为下节课学习打下良好的基础。) 信息技术制作说课稿篇3 各位评委教师好，今日我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中 其次章信息猎取中重要的一节。在生活中同学经常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载经常接触，但无数同学并不能按照需要挑

16、选合适的途径下载文件，在搜寻技巧方面和提升文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会获得解决。 一、教学任务 1.学问与技能任务，制定本节课的学习同学应当学习的学问内容及学习的程度; 2.过程与办法任务，制定本节课的学习能使同学哪些本事获得提高，哪些本事获得掌控; 3.情感态度与价值观，制定本节课学习内容对同学意志、品质的熬炼与培养。 4. 了解不同文件的类型及其重要属性。 按照需要挑选适当的途径下载文件。 利用批量下载和灵便选用搜寻技巧等提升文件下载效率。 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。 二、教学重点 1. 按照需要挑选合适的途径下载文件，利用批量下载

17、和灵便选用搜寻技巧等提升文件下载效率。 2. 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。 三、教学和学法 教法：使用讲解法，演示法，实践法等。 学法：观看法、练习法、研究法等。 教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。 四、教学过程 1、文件常见文件类型及其属性 (1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名普通用来标识文件类型。 _.doc、_.xls、_.ppt、_.txt、_.zip、_.avi、_.rmvb、_.mp3、_.mp4等等。 提问：常见的文件类型还有哪些?举例说明越多越好。 (2)文件存储位置 存储位置:文件在计算机系统中存储的详细路径。 URL路

18、径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。 例：。 UNC路径：用来标识局域网中的分享资源。 例：计算机01分享文件期中考试成果.xls。 本机路径：当前计算机文件。 例：C:Program Files成果期中考试成果.xls。 (3)内容文件中实际包含的数字化信息。 例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑嬉戏等。 (4)其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、躲藏、大小等。 2、选用适当的途径下载文件、批量下载、灵便选用搜寻技巧提升下载效率 课堂实践：下载一个文件，由同学不同的下载途径引出文件下载有多种途径。 (1) 文件下载的途径 通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下

19、载。 (2) 提升下载效率 批量下载：需要下载大量文件时使用批量下载能够很便利的举行操作，通常我们能够借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、旋风等。 FTP文件搜寻：使用搜寻引擎或者FTP搜寻引擎，搜寻文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。 (3) 下载工具 目前常见的下载工具有：迅雷、快车、旋风等。这些能够实现批量下载、断点下载、多线程下载的特征。 课堂实践：下载一个文件，比较使用Internet扫瞄器直接下载和使用下载工具下载有什么区分。实践完成后举行小组研究。 3、了解文件下载的合法性 (1)网络上文件的学问产权受法律庇护，在使用网络时要严格遵守有关版权规矩。 (2

20、)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。 (3)在使用文件的时候还要注重防止病毒的感染和的破坏。 在下载文件时候，要遵守法律规矩和道德规范，引用他人作品时，要敬重别人的劳动成绩注明出处。 分享软件允许用户在一定范围内使用和传扬，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时光或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传扬，但仍要敬重版权，普通不得用于商业目的。 提问：小A学生在某嬉戏网站下载了一个小嬉戏，但进入嬉戏时，需要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺当举行嬉戏，请问小A的行为合法吗?为什么? 4、课后思量 小A学生去网吧给自己的MP5

21、下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊!回去想看电影时却发觉打不开MP5里面的电影文件，请思量有可能是什么缘由导致小A下载失败了? 5、课堂总结： 这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、办法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的.网络道德。请学生们课后时光认真思量教师布置的思量题。 信息技术制作说课稿篇4 一、教材分析： 本课是学校信息技术第五册第十一课大海行船，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的

22、不抱负，会影响囫囵动画的效果。实际上，这节内容是同学第一次接触到了动画的实质部分。 二、同学分析： 利用前面第九课和第十课的学习，同学已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的容易动画。同学会急迫地想接触到真正动画,但这种情绪也会使同学过于毛燥，忽视重点。 引领同学懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必需养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥同学的想像力，鼓舞同学自由创作，对奇思妙想只要没有学问错误就要赋予鼓舞。 三、教学任务： 学问与技能任务：了解元件的三种属性;能通过矩形工具或椭圆工具画帆船并调节线段的弯曲度

23、;用颜料工具为帆船上色彩;学会插入关键帧;和创建元件移动动画。 过程与办法任务：本课动手实践的东西较多，能够自主探索、小组合作的方式为主。 情感、态度、价值观任务：同学利用老师的引领勤于思量，敢于实践，从中提升自我学习的本事，丰盛想像力，不断提升同学的实际操作本事。 四、教学办法分析 信息技术教学大纲明确指出学问及技能的传授应以完成典型目标为主，同时强调了让同学学会学习是教学的首要目标，因此本课采纳目标驱动法、探索、发觉式教学办法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探索、合作、欢乐的课堂。 五、教学设计思路 1、创设情境，提出目标 2、 分析作品，理清思路 3、 试试操作，体悟胜利 4、解疑答问，完成新课。 5、评价过程，作品出示，课外延长。