《雨巷》说课稿(合集15篇)

1、Word - 4 -雨巷说课稿(合集15篇) 雨巷说课稿1 今日我说课的题目雨巷。我将从教材，同学状况，教学重、难点，教法、学法，教学过程，板书设计六方面对本节课的教学设计绽开说明。 说教材 人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，明显突出了它的审美性。雨巷和具有三美特征的再别康桥共同组成一个文本，消失在这一单元，那么我们就得以培育同学的审美力量为中心，在音乐般的节奏中，在美丽徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导同学去观赏美，去探究美。 雨巷是人教版高中语文必修一的其次篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典

2、诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯净而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫都值得我们细细品尝。 学情分析 雨巷是高一同学接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，关心同学熟悉这个生疏的领域，学会观赏它，并宠爱上它。以此达到审美训练的效果。高一同学的语文素养参差不齐，缺少生活积淀和审美意识，对文本品尝鉴赏的自觉性不够，所以需要深度挖掘的时候可以通过小组合作，争论解决。 说目标与重点、难点 (一)制定教学目标 依据本单元审美力量的培育目标，依据课文本身的

3、特点以及同学的实际认知状况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标： 1、学问与技能：品尝诗歌的语言，体会诗歌的意境，感受诗歌的情感。 2、过程与方法：通过故事情境再现的方式让同学真实地感受诗歌营造的意境和表达的情感。 3、情感态度价值观：体会诗歌那份淡淡的惆怅、哀伤、凄美，感受“擦身而过”的情感体验以及由此带来的一种残缺的、神奇的、永恒的美感。 (二)确定教学重点、难点 依据以上三个维度目标的要求我确定了本课教学的重点、难点。 教学重难点：分析诗歌中分析“雨巷”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。 说教法、学法 依据上述的教学目标，依据“重视语文实践活动，关注同学的进展，努力实现老师角色的转

4、变，培育同学自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我选择了三种教法并运用多媒体的教学手段。 采纳多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、争论法、点拨法完成本课。 说教学过程 一、导入新课： 1、课前播放歌曲雨巷幻灯片展现歌词 2、老师导入： 我们听到的这首歌曲是闻名歌手江涛演唱的雨巷，感受着动听舒缓的曲风、哀怨感伤的歌词，我们的头脑中会映现出怎样的画面？想象出怎样的故事？ 这是一条幽深又寂寥的雨巷，这里有一位孤独彷徨的温情的男子在等待心上的女子，这里消失了一位撑着油纸伞悲伤叹息的姑娘，这是一次漂亮的邂逅，这个故事会有怎样的结局？这首歌曲改编自现代诗歌雨巷，这节课就让我们跟随“雨巷诗人”戴望舒走进他的雨巷。（板书题目、） 设计意图：伴着舒缓的音乐，营造缠绵凄婉的氛围，同时导语中设置悬念，引领同学开启本诗的鉴赏之旅。 二、简介让我们先熟悉一下雨巷诗人戴望舒（投影出示）： 戴望舒（19051950），浙江杭州人，中国闻名现代诗人。1925年进入上海复旦高校学习法文。诗风受到古典婉约风和法国象征派的影响。主要创作现代派诗歌，诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月。早期诗作多写个人孤寂，总体上表现出孤独、抑郁和消沉特点，意象朦胧含蓄。后期的诗，因