人教版一年级下册数学第二单元教案

1、课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元主备人：投放日期 2022 年 2 月 21 日一备二备学目：课：几 9；让学生步理解“破十法”，初步掌握十几减 的位减法的思维过程，能 正确进行十几减 9 的算。培养学初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 重难：初步掌十几减 9 的位减法的思维过程。理解“十法”的思维过程。教过：【情景导入】师：圣诞这天，一（1）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第 的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，小朋友在干什 么？生：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友 在观赏小金鱼，有的小朋友在

2、买风车。师：我们先去看看小朋友怎样买气球好吗？生：好！【新课讲授】 出教材第 页例 景图。师：这幅图是什么意思？生：小丑一共有 15 个球，卖了 ，还剩几个。师：根据这幅图，能写出什么样的算式？生：19= 探 索 十几减 的算方法。师 等几应该怎样算呢？请先独立思考小内把自己想法交流一下。 如果有困难的，可以用小棒摆一摆，再计算。学生尝试计算，小组交流。汇报、交流计算过程和方法。生 1通过摆学具，我先从 朵红花里拿掉 朵，剩下的 朵花和另外 朵黄花合起来是 朵所以 15-9=6（请学生在投影仪下摆。学生说完后，教师在算 式 15-9 的面板书算的过程10-9=1）师：同学们真聪明，想出了这么多

3、的计算方法来计算十几减 9你认为哪些方法 比较简便呢？小结第种方法“加算减也就是想 9+（9+6=15所 15-9=6；第二种方法叫“破十法”，也就是先用 10-9=1，再用 加 15 里剩下的 5 得 6，所以 。两种方法都比较简便，在今后的计算中你喜欢用哪种方法计算就用哪 种方法计算。 强算法。师：十几减九的算式除了这道题，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）【课堂小结】今天你学会了什么？ 十几减 算法。教学反：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元主备人：投放日期 年 2 月 日一备课：几 876学目：使学生握十几减 退位减法的计算方法及算理。培养学提出问题的意识。初步培学生提出问题

4、、解决问题的能力。重难：初步掌十几减 8 的位减法的思维过程。理解“十法”。教过：【情景导入】上节课我们去公园看了一）班的小朋友买气球的情况，下面我 们来看看他们买风车的情况，好吗？生：好！【新课讲授】出示教材第 13 页 2 景图。师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：熊猫一共做了 12 个车，小朋友们要买 8 个还剩几个风车？师：根据图意，应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢？生：用减法算， 算式 12-8=。探索十减 8 的算方法。（1独立尝试，合作探究。师：如何计算 12-8=？请先动小脑筋想想办法，再在小组内交流。 学生独立尝试、交流。（2汇报、展开，交流算法。学生汇报

5、的算法可能有：二备破十法：，以 12-8=4。想加算减：，以 。连减法：，以 12-8=4。把 分成 10 和 22-8 差 ，所以 12-8=4。、用以上的方法让学生讨论解决例 3 景图。【课堂小结】同学们，今天我们学会了什么？（十几减 8、7、6）像十几减 7、6 这样的题目，我们该怎样计算呢？课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元主备人：投放日期 年 2 月 日一备二备课：几 、4、3、学目：能熟地进行十几减 5、43、 退位减法的计算。培学思维的灵活性、多样性。培学良好的学习习惯。重难：练、正确地进行口算。教过：【复习导入】口 12-7= 12-8= 16-9= 17-9= 14-7=

6、 11-9= 17-8= 15-9=学生独立完成后，集体订正。订正时选取有代表性的题目，让学生说一说自己是怎 样算的，老师板书“破十法”“想加算减”。揭示课：这节课我们继续学习十几减几。（出示课题）【新课讲授】教学例 4（1出示例 4 的道题目。 11-4= 11-2=师：我们已经学习了十几减 、6这几道题是十几减 、4、3、2你会算 吗？（2探究十几减 、4、2 的算方法。；出示：。师：谁来介绍一下你是怎样计算 。生 ：我用“破十法”算的，所以 。生 ：我是用“想加算减”法算的。想5+7=12所以 12-5=7出示 11-4=。师：谁会算？生 ：，6+1=7所以 11-4=7。生 ：还可以用

7、“想加算减”法算，以 11-4=7。出示 12-3=。师：这道题可以怎样算？生 ：，7+2=9所以 。生 ：还可以这样算：因为 ，所以 12-3=9归纳、结。计算十几减 、8、7、2 方法是一样的，一般用两种方法：一种是 想加算减，另一种是破十法。你喜欢用哪种方法算，就选择哪种方法。【课堂作业】完成教第 页“做一做”。完成教第 页练习四的第 1 。【课堂小结】提问：这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？让每个学生自言自语地说教师指着例 的 6 道再引导学生概括出十几减几的两种一般方法：想加算减；破十法。同时说明，你喜欢哪种方法就用哪种方 法计算。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习

8、教学反：第二单元课 堂 教 学 设 计 方 案 主备人：投放日期 年 2 月 21 日 一备课：决题）二备学目：巩固 以内退位减法的计算方法和算。使学生步懂得从数学的角度分析问题，并能解决简单的实际问题，培养他们 用数学的意识。初步体数学与日常生活的密切联系。重难：根据题意，解决简单的实际问题。教过：【情景导入】复习（1口算。2+9= 6+9= 15-7= 15-6= 15-8= （2填空。5+ = +7=12引入课。 eq oac(,6+) eq oac(, ) eq oac(,7+) eq oac(, )=14下面我们去看一看一1班和一（2）班同学进行踢球比赛的情况。 【新课讲授】创设情景

9、，提出问题。出示例 景图。师：仔细观察图，你知道了什么？生 ：一共有 16 人踢球，已经来了 9 人生 ：有一队踢进了 4 个。生 ：要求“还有几人没来”。探究解决问题的方法。师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？请先独立思考，再在小组内讨论一下。学生尝试解决问题，小组内交流。汇报、交流。师：谁来介绍一下你是怎样解决“还有几人没来？”这个问题的。生 ：我用减法计算，算是16-9=7（人）。师：为什么用减法？生 因为要想知道还要来人须从要参加踢足球的 16 人去掉已经来了的 人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。师：算式中的 169 和 分别代表什么？生 ：16 代要参加踢足的总

10、人数9 代已经来了的 9 人，7 代还要来的人 数。检验解答的正确性。师刚我们用 （算出了还有 7 人没来这答案正不正确呢？谁想 办法验证一下？生 ：因为 7+9=16人），所以还有 7 人来是正确的。生 ：因为没来的 7 人上 等于 人，所以解答正确。师：这种用加法验证的方法很好。以后我们在解决问题时，算出答案后，要养成检 验的习惯。【课堂作业】完成教第 页“做一做”。完成教第 页练习五的第 1 题【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元主备人：投放日期 2021 年 2 月 21 日一备二备学目：课：决题2）；初步理求一个数比另一个

11、数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解 答这类问题。培养学主动探索问题和解决问题的能力激学生的学习兴趣，感受数学 知识与实际生活紧密相连。重难：理解解“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的思考方法。正确解“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。教过：【情景导入】（出示解题）【新课讲授】 观例 景图，理解题意。出示例 景图。从图中你知道了什么？ 探解决问题的方法。学生动手操作。师下面请同学们小组合作看着己摆的圆片比一比的时候思考下面 问 题：（1谁跟谁比？（2谁多谁少？（3多的那排圆片分成几个部分？是哪几个部分？汇报、交流。师：根据我们的推理过程，思考怎样列算式？板书：（）。 研“求一个

12、数比另一个少多少”的问题。师：想一想：小雪比小华少套中几个呢？生：小雪比小华少套中 5 个请学生操作学具，叙述比的过程，然后请一位同学说比的过程。师：根据刚才的推算，应该怎样列式呢？生：12-7=5（个） 比、小结。小结：求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几都是属于求两个数相差 多少的问题，所以都要用减法计算。【课堂作业】完成教第 页练习五的第 5 题 。完成教第 页练习五的第 6 题【课堂小结】提问：今天你学会了什么？小结求个数比另一个数多几几都可以用大数减去小数来计算一个数比 另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元

13、主备人：投放日期 年 2 月 21 日一备学目：课：理复二备；1.学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的力。2.步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。重难：学会用“破十法”和“想加算减”法计算 以内的退位减法。教过：【情景导入】 知梳理。师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一 下。学生分组整理解决。汇报、交流，小结。【复习讲授】1.习 以内的退位减法。（1 以内退位减法的理。找规律，填表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。学生汇报填表结果。说一说为什么这样填，你是怎么想的？讨论看看表里的减法算式竖着横着各是怎么排列的

14、还发现了什么规 律？你还能发现什么规律？（2各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。学生汇报，集体订正。脱离口算表，把得数是 234、5、89 的式分别一组一组说出来。 （3利用退位减法表复习。把差是 的算式一组一组地说出来差是 一组退位减法算式你能都说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？2.习解决简单的实际问题。（1出示教材第 页 2 题（2讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？ （3交流汇报。（4小结：要求：“小丽比小林多得了几朵”，就是12 朵 9 朵差，用减 法计算。算式：（）【课堂作业】1.成教材第 页练习六的第 1 题2.成教材第 页练习六

15、的第 2 题3.成教材第 页练习六的第 3 题4.成教材第 页练习六的第 4 题【课堂小结】今天我们复习了什么？谁愿意来说说过今天的复习在这节课里有什么收 获？教学反思：第二单元学计划 20 因此 使 使 经历与他 以内 初 课第一单元课计划内容第一单元主备人时间2022 2 月 20 教材解析教学目标教学重点课时本单元由四篇课文、一“口语交际、一个“习作和一个“语文园 地”组成。这四篇文章都与大自然有关。绝句描绘了春天的美景 表达了诗人对春天的赞美之情 :惠崇春江晚景是一首题画 ,再现 了画中的江南早春景色 表达了作者对春天的热爱之 : 三衢道中 写了梅子成熟时节诗人行于三衢山的见闻与感受。

16、燕子以烂漫无 比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，表达了 作者对燕子的喜爱之情荷花一文记述了作者到公园里看荷花的情 景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美;昆虫备忘录一文， 作 者以轻松的笔调,生动形象地介绍了昆虫的复眼、花大姐、独角仙、 蚂蚱的外形习性活动等口语交际”的主题是春游去哪儿玩”习 作” 的主题 “ 的植物朋 ” “ 语文园 ”包括 流平 ”“ 识字加油 站”“词句段运用日积月累。1.指导学生正确认读本单元生字掌握字的音、形、义，能正确读写本 单元要求掌握的重点词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗以及课文中的 重点段落，并摘录课文中的好词佳句

17、。3.引导学生理解古诗体会诗中的真情实感，激发和培养学习古诗的兴 趣。1.引导学生读懂课文，一边读一边想象。体会大自然的美丽，培养对 大自然的热爱之情。2.引导学生借助注释理解诗意，体会古诗表达的情感,养学习古诗的 兴趣。古诗三首2 课时 燕子 课时荷花) 2 课时 昆虫备忘录 课时安排口语交际 1 课时 语文园地 2 课时习作一 1 时教法学法1.创设情境让学生在轻松的氛围中大胆交流谈感受。 2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。 3.让学生学会在书中勾画、圈、点边读边思考。4.课外阅读。在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等渠道搜集有 关资料,读一些同类型的其他短文。课 堂 教

18、 学 设 计 方 案第一组第 1 总计 2 课时 主备人： 投放日期 2022 2 20 一次备1.古诗三首1. 认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 个生字。2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词 语的意思，初知古诗大意。3. 能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中蕴藏的春天的情 趣。：能正确朗读、诵古诗；默写绝句。：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 ：教师准备：件 学生准备：预习课文、找有关春天的 诗句。二次备数2 课时第一课时一、揭题导入，明确任务、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一 位则被称为“诗圣

19、”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我 们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题2.明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五 言绝句、七言绝句。二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正 音。3教师范读、学生练读。4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并 展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。2.诗中不仅有美好的春色

20、，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。3美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙 暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做 什么？为什么睡得这么香甜？四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。l惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这 首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究 ，了解诗意1指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出

21、 停顿）2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的 足迹吗？ （桃花鸭子戏水、蒌 蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。教学反思：课 堂 教 学 计 方 案第一组第 2 总计 2 课时 主备人： 投放日期 2022 2 20 一次备二次备2.燕子1正确读写本课的 13 个生字正确认“伶俐横掠倦了、 闲散”等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的 35 然段。3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点 描写事物的能力，积累好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的 活泼可爱和春天生气勃勃

22、的景象培养热爱大自然的思想感情增 强学生保护生态环境的意识。：、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。：理解课文中重句子，“为春光平添了许多生趣。” ：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天 的成语.数2 时第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫 子本领高。（打一动物）春天活泼可爱的小燕子从南方飞来了你们眼中的燕子什么 样？看到燕子你联想到什么？2.板书课题“燕”是个象形字廿”表示燕子的头“口” 表 示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时 各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二

23、、检查预习，巩固基础1检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦、闲散、纤细） 2检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。3.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、 精读感悟，重点突破1.学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？ （2）作者是按什么顺序来描写燕子的？（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。2.学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一 层原本已经很有生趣了

24、燕子的到来使春天更加生趣盎然了。 （2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。3.学习三、四自然段（感受飞行美）4.学习第五自然段（感受停歇美）(1)出示自学指导读第五自然段画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。(3)练习读背第五节。二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟人或者比喻的手 法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。教学反思：2 燕子外形美春之美飞行美停歇美第一组第 3 总计 2 课时课 堂 教 学 计 方 案主备人： 投放日期 2022 年 2 20 一次备3.荷花标1.认识蓬、胀、翩等 5 个生字学写瓣、露、蓬 9 个生字。指导写 好“蹈、