初一地理下册教学课件doc

1、初一地理下册的教课课件想知道初一地理下册的教课课件应当要怎么制作?下边是介绍给大家的初一地理下册的教课课件，希望大家有所收获。人文环境亚洲世界上人口最多的大洲(第一课时)【教课剖析】教课内容剖析：本节教课内容是学生学习地区人文环境的第一节，所以教与学的活动应重视对学生学习，以及对剖析地区人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地区文化”、“经济发展的差别”，主要表现的是地区之间“差别”，所以在设计教与学活动内容时应抓住“差别”这个核心去设计。本节安排2课时教课，第一课时主假如让学生体验亚洲人口与其余大洲的差别和亚洲内部地区文化的差别，为下边的学习确立基础。第二

2、课时侧重让学生学会剖析差别的原由，理解自然环境与人类活动的关系。2.学生状况剖析：人地关系是目前的热门问题，地区文化对于好动又好奇的初一学生来说也特别拥有吸引力，同时学生经过其生活环境、媒体报导、互联网等门路对这些内容也有了必定的认识，但对人口所引起的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族风俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思虑，并且是首次学习地区地理的人文环境。3.课程资源剖析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发源地，平时生活的衣、食、住、行已表现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。此外班级里少量民族学生的文化背景，媒体上出色纷呈的地区文化报导等都是我们可直接利用的教课资源。

3、【教课构想】从改变教课目的的表述形式下手，浸透素质教育新理念长久以来，传统的地理教课目的是以鉴于认知的“双基”为主宰，学生的情义发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽视。地理新课标以“知识与技术”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教课目的，为地理学科的全面育人指了然正确方向。从“体验对生活实用的地理”理念出发，组织编制教课内容传统的地理教课将地理课程视为学校的一门课，以教师、讲堂、课本为中心的教课模式被加强，使地理讲堂变得关闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日趋疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课

4、注明确提出：“学习对生活实用的地理”、“形成学校与社会、家庭亲密联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案;二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服饰设计师等身份组建观察团，在网上模拟“南中国海地中海”这条线路去观察，感觉不一样的地区文化特点并选用最感兴趣的内容，以独到的方式表现出来。目的是让学生深切感觉到地理与现实生活的息息有关，由此激发学生学习地理的激烈内需和创建力。从转变学生的学习方式和教师的教课方式下手，设计教课活动地理新课标鼎力倡议自主、研究、体验、合作的学习方式，充分尊敬学生的主体地位，激发学生的主动创建

5、及协作精神，教师由讲堂的主宰者转变成师生和睦互动的指引者，即学习共同体中“同等的首席”，帮助学生拟订适合的学习目标，选择必需的学习策略，创建丰富的教学情形，激发学生的情味动机，指引学生怀疑问难、求索反省。为此我安排了本节课的教与学活动：课前准备游戏、怀疑、问题整合表演反省一、教课目的(一)知识与技术经过读图、计算，认识世界和亚洲人口总数、人口自然增添率和人口超出1亿的国家，并理解人口自然增添率与人口净增添数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，建立正确的人口观。经过活动认识亚洲多样的地区文化特点，初步掌握采集信息资料的方法。经过游戏和网上观察，培育学生的创建力。(二)过程与方法将座位安

6、排成马蹄形，以便展开学习活动。自由组建学习共同体，进行游戏和观察活动。游戏、怀疑、整合问题。表演、反省。(三)感情态度和价值观经过教与学活动，使学生在观察、游戏、问题解决、反省的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地区文化魅力，提升艺术鉴赏力。经过游戏、网上观察活动，培育学生的团队精神，学会聆听和赏识他人，学会从分歧中尊敬他人，从而提升人文修养。二、教课重难点及办理要点：“人口最多的大洲”、“多样的地区文化”。难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地区文化之间的关系。重难点打破：经过课前观察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。三、教课方法体验、反省

7、教课方法。四、教课过程师生活动教课提示与建议复习发问1、亚洲的地形有何特点?2、地形如何限制河流的流向?3、亚洲的天气拥有什么特点?导入新课在这样的自然环境之下，亚洲的人们如何生活呢?显示亚洲不一样地区民族衣饰猜一猜依据第一节所学习的亚洲自然环境的特点猜一猜它们分别散布在亚洲的哪些地区?解说衣饰为单调薄裙散布在亚洲南部、东南部的热带地区;衣饰为白色裹物散布在太阳辐射激烈的西亚地区;衣饰为各式长袍散布在气温年较差大内地地区(上身袖管穿脱方便);衣饰为皮衣皮靴散布在严寒的亚洲北部。小结很明显人文环境与自然环境之间存在着亲密的关系，自然环境深深地影响着人文环境。解说人文环境常指人口、经济、城市、建筑

8、、文化、艺术、风俗习惯等。承转第一我们来看一看亚洲的人口状况，上学期我们学习了有关人口的一些状况，同学们回想一下，我们是从哪些方面来认识人口状况的?比方人口的自然增添率与出生率和死亡率有什么关系?人口密度是怎么计算的?世界上哪些地区人口特别浓密?读图6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超出1亿的国家”发问1、2000年世界总人口数是多少?(60。55亿)2、我国第五次人口普查的人口总数是多少?(12。95亿)3、目前生界上人口超出1亿的国家有几个?(10此中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚)此中亚洲有几个?(6个)

9、分别是哪些国家?(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本)活动1、按人口数多少，给各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)2、按均匀人口自然增添率的高低，各大洲排队(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲)、按1995-2000年均匀人口自然增添率(世界均匀为1。3%)，计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;看看世界每增添100人，此中有多少人在亚洲?提示2000年世界人口总数均匀人口自然增添率=世界净增人口数(60。55亿*1。3%=0。79亿)，所以2001年世界净增人口0。79亿，而亚洲2000年人口总数36。8亿*1。4%=0。52亿，所以每增添

10、100人中有66人在亚洲(0。52/0。79*100=66)。小结所以我们能够看出亚洲是世界上人口最多的大洲。板书一、亚洲世界上人口最多的大洲发问1、我们方才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲?(亚洲在世界人口中所占的比率、自然增添率)2、我们还可以想一想其余方法能够说明这个问题吗?(亚洲的人口密度)议论分组议论亚洲的这些国家人口为何这么多?(从天气、地形、历史、经济角度剖析)议论亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响?展现资料人口拥堵、开垦山坡、水土流失、庄稼枯败等。小结人口过多会致使资源不够用，从而又转变成对环境产生很大的压力，甚至对环境产生损坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质

11、财产的创建者，同时又是资源的花费者，只有办理好这二者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。(即要理解“两只手”和“一只口”的关系)阅读资料“亚洲人口增添对土地的压力”填图依据阅读资料按因果关系填入框图中A、要求增产粮食B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量降落D、水土流失和土地沙化加重、恶性循环F、土壤肥力降落思虑如何改变这类状况呢?如何才能进入良性循环呢?提示造成这类恶性循环的根本问题是人口的过快增添，解决途径包含控制人口增添和依赖科学技术等。画图学生绘制良性循环图活动以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组议论对亚洲人口发展的建议，站在全世界角度，体验人口问题的紧急性，并选举代表讲话。

12、反应练习：课课练810页课后作业：1、请大家沟通采集的资料，写一篇对于“因为人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。、采集有关亚洲各地区的建筑、衣饰、音乐、舞蹈等图片、资料。反省教师评论学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、研究精神等，指引学生从本节课的学习中怀疑，将学生的问题整合到剖析地区文化与自然环境的关系中，为激励学生课外研究和下节课学习做好铺垫学生回首本节课学得最好的过程、最喜爱的环节和收获最大是什么?学生自由怀疑充分表现学生的主体地位。让学生在不一样程度上体验成功的快乐，加强学习的信心第六章我们生活的大洲亚洲第二节人文环境多样的地区文化(第二课时)课程标准:1、让学生认识

13、亚洲存在着多种多样的地区文化。、读图说出生界三个人类文明发源地的散布及形成原由。、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族民俗有亲密的联系。、知道亚洲各国经济发展水平是不均衡的，并理解不均衡的原由。、认识三类家产的区分。教课要点:1、亚洲多样的地区文化、地区文化差别的自然条件和民族民俗。、亚洲各国经济发展水平不均衡的原由。教课难点：1、亚洲多样的地区文化、地区文化差别的自然条件和民族民俗。、亚洲各国经济发展水平不均衡的原由。教课方法：议论法、讲话法、读图剖析法、活动法师生活动教课提示与建议多媒体景观图P13图6.17学生察看5秒钟后遮盖并多次重复提问：看到了什么?小结人、帐篷、骆驼;人穿

14、长袍、帐篷在荒漠上、骆驼是单峰驼。发问人为何穿长袍、为何居住帐篷、人们如何生计、此地在哪里、当地的自然环境如何?概括沙特阿拉伯地处热带荒漠天气区，终年酷热干旱。因为气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采纳游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。叙述剖析一幅图，要察看人们的衣饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点?为何会有这些特点?教师出示与当地的自然条件有什么联系?研究将全班分红四个小组，议论13页图6。17的26幅图所反应的当地文化状况，选代表讲话。活动达成14页活动1承转因而可知，各地区的文化都与当地的自然条件、民族民俗习惯有着亲密的联系，有些自然环境适

15、合的地方，就成为了人类文明的发源地。阅读资料“亚洲的三个人类文明发源地”发问有哪三个人类文明发源地?回答黄河长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原(两河流域)地区。发问这三个地区在地理地点上有什么共同之处?读图剖析三地区气温、降水、地形和土壤，从而说明人类文明的发源地与自然环境之间的亲密关系。小结都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于严寒的地区，也没有过于酷热的地区;从降水来看，既没有极度干旱的荒漠地区，也没有极度润湿的雨林地区;从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，并且土壤肥饶。发问这全部都是偶合吗?说了然什么?回答不是，说明人类的文明同自然环境是亲密有关的。沟通

16、学生在小组内沟通所采集的亚洲不一样国家独具特点的文化风情资料。衣饰展现发问回答四幅图片这分别是哪些国家的传统衣饰?中国的中式衣饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的衣饰。发问西亚的衣饰有什么特点?为何?回答颜色大多是白色，头上缠着头巾，因为这里天气酷热干燥，白色能够反射阳光，头缠围巾能够阻拦风沙。发问和服与中国哪个朝代的衣饰相像?为何?回答与唐代相像。当时唐代很强盛，日本曾派留学生到唐代学习，两国文化不停沟通。发问中式衣饰这张图片拍摄于什么场合?回答APEC会。叙述各国领导人穿上中式衣饰，感觉东方文化神韵。今年中国很多城市出现中式服饰热，你怎么对待这一文化现象的出现?回答中国昨年有四大盛事，人

17、们衣着民族服饰表示庆祝。发问经过以上的学习，请同学们总结文化与哪些要素有关?小结受自然、历史、经济等要素的影响。饮食风俗礼仪活动各国不单在衣饰上表现多样性，其饮食风俗礼仪更是异彩纷呈。下边我们搞一个活动，男女接力竞赛，说出各国拥有特点的饮食风俗和礼仪。规则：不用举手，想好就站起往返答，男女交替进行。叙述方才同学们谈了好多，老师也想和大家沟通，日本茶道发源于中国，但为何在日本获得了很好的持续?发问大家有没有亲戚在日本公司工作的?他们有什么感觉?回答工作压力大，很累。叙述为了除去紧张和压力，人们经过饮茶来体会人生的安静和祥和。可见，一种文化现象的出现受多方面要素的影响。建筑叙述我们说文化的内涵十分

18、丰富，它是与自然现象不一样的人类劳动的所有成就。它既是物质的，又是精神的，它表现一种思想，具有象征性。而各国的建筑正是这类物质与精神的一致。展现民居图片议论1、这是哪些地区的民居?2、各有什么特点?、请解说原由。回答东南亚的高脚屋，构造分为上下二层，便于通风散热防潮，因为这里酷热多雨;西亚的传统民居墙厚，窗户小，能够阻拦阳光照射微风沙，因为西亚酷热干燥;印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角状，便于雨水排泄，因为这里多雨。叙述我们出去旅行都喜爱观光各地名胜遗迹，下边老师带大家到亚洲各地转一转。展现图片发问我们观光了哪些名胜遗迹?回答中国的长城、故宫、兵马俑、天坛;古巴比伦古城;柬埔寨的吴哥窑;印度的泰

19、姬陵。增补还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠用石头书写的对于宗教文化和文化的书籍，是目前最大的佛教殿堂。叙述大家请看这两张图片，越南古都顺化的太和殿和皇城，其建筑风格与哪国相像?回答中国叙述这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点?回答溶入了欧洲建筑风格。概括可见从这里体会到文化的交融性。叙述这是犹太教的哭墙，每到礼拜五，世界各地的犹太人都可以到这里祷告。画面上的人物是沙龙，你想对他和巴以形势说些什么?回答不要以暴制暴，应互相尊敬和理解，让人民过上和平的生活。叙述好，这些名胜遗迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录，成为人类共同的财产。展现文化的窗口有好多

20、，此中也包含艺术和体育。请说出各国拥有特点的艺术形式和体育运动。回答比方中国的书法、京剧、武术;日本的相扑等。艺术和体育发问哪位同学练过书法：中国书法讲究什么?谁会唱京剧?给大家唱一段。展现图片，以解说员的身份给这些图片配上解说词，或许是个人材艺亮相。总结方才老师和大家进行了一次文化探望活动，体验各国各地区的文化风情，我们认识各国的文化差别，是为了各国的文化更好地交融与流传。我们应尊敬各国的文化，使文化成为各国友情的桥梁，使文化成为人类永久的财产。发问亚洲有多少种文化?(如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等)这些文化有无高低好坏之分?回答有好多种，这些文化没有高低好坏之分。发问目

21、前生界上能否存在鄙视其余民族文化的现象?回答存在。发问回答发问回答这类现象的结果如何?不利于国家之间的交往，甚至发生恐惧事件或战争。我们应当如何对待不一样文化的共存问题?每种文化都是人类文明的构成部分，都有其特点和存在价值。发问我们。应当如何对待其余文化和民族?回答理解和尊敬。因为理解和尊敬其余地区文化是实现同其余国家友善来往的基础，也是新时期经济全世界化和我国加快对外开放的要求，所以人们在出国以前，都要在认识国家风土人情的同时，尊敬其余文化差别。发问假如一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备承转展现图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机?械化、教育科技水平、建筑、服饰等方面的图

22、片。发问这两幅图片有什么差别?回答经济发展水平不一样。发问为何不一样呢?播放印度建国前经济状况的影视素材。回答长久遭到殖民统治，独立前经济贫穷，工业落伍，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。发问这是影响经济发展的什么条件呢?小结历史条件播放新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，鼎力发展出口加工工业，推动了本国经济的发展。尤此中国推行改革开放以来，经济建设获得了可喜的成就。发问这是影响经济发展的什么条件呢?小结社会条件。播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带荒漠国家，工农业生产不发达，却

23、成为亚洲较富饶的国家。发问这是影响经济发展的什么条件呢?小结自然条件展现某国经济发展水平的有关资料找出影响经济发展水平高低的原由是什么?小结一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要依据自己国家的国情，并联合世界政治、经济和科学技术的大环境来确立其经济发展战略。依据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少量国家是发达国家，如日本;而大部分国家眷于发展中国家。即便同为发展中国家，经济发展的差别也很大活动将图6。18亚洲部分国家1998年人均公民生产总值按从大到小排序。找出人均公民生产总值超出10000美元和低于500美元的国家。估量日本的人均公民生产产值是尼泊尔的多少倍?说一说亚洲国家人均公民生产总值的差别。看看中国在亚洲各国的经济发展处于如何的水平?学生小结1、人均公民生产总值超出10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南