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1、第 第 页物理实验教学工作计划范文6篇 物理试验教学工作计划1 物理学是一门以观测和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇有趣的试验和新颖美好的现象都能引起同学的爱好，激发同学的求知欲，是引导同学探究物理规律，学好物理知识的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又需要以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否径直影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。 1、关于演示试验的教学 “演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向同学提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育同学观测技

2、能的重要途径。它对同学的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于同学深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高同学学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合以下要求： 1.1演示试验首先需要确保胜利性 演示试验的径直目的是把物理现象复制一遍，让同学亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知同学。只有确保演示胜利，目的才会达到。决断演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是掌控试验的原理，抓 此处隐蔽6359个字做得不胜利，但让同学了解了这种方法，由于不胜利，也让同学知道其实地磁场的作用是比较弱的。 演示试验二：通电螺线管的磁性。 通电螺线管很简单使小磁针偏转，相当于条形磁体，

3、但事实上通电螺线管很难径直吸附大头针等物体。但我还是很仔细地演示给同学看，发觉吸不起来。接着插入铁芯，吸了好多大头针！前后对比，深化对通电螺线管磁性强弱的认识，自然地过渡到电磁铁的学习。 演示试验三：磁场对电流的作用。 我们根据教材提供的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电，导体几乎没什么反应。我向同学提出或许导体受到了力，可能是力太小使效果不明显。那么，如何改进这个试验呢？同学想到了许多好的建议，当我们把导体放在导轨上减小摩擦，以及把导体换成线圈时增加匝数，效果相当明显。这样一来，启发了同学的思维，印象深刻。 演示试验四：电磁感应现象。 我们同样按教材所示的器材去做，在经受了各种尝试后，电流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时切割磁感线，电流表的指针还是不动！特别是部分预习过的同学呆住了，事实上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大家开展争论。后来有同学指出指针不动并不能说就肯定没有电流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流表的指针究竟动了！由此才能体会到当时在没有电流表的状况下法拉弟十年的艰辛。 总之，有些明知效果不好，甚至是失败的试验，也应当带领同学们去做，

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