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文档简介

1、部编版小青蛙教学反思的小学生，所以设计了以故事的形式导入，从而吸引学生。由于第一首先，听第一遍音乐时，学生很快可以听到青蛙的叫声，而对于其他的声音比较含糊，毕竟以前的音乐课上很少是听歌，多数是唱歌。会听了，再唱和听结合起来。所以听的也用一个课时引导学生会听，音乐，而且还是听同一首曲子，学生难免会有听觉疲劳，更会走神开小差。所以在听的环节中加进律动的环节，有条件可做多媒体，让学创编能力。例如在描述那环节中，学生想到的，说到的东西很多。总体来说，这节课还是比较成功的，就是一年级刚体验聆听课，可能是老师讲的、提示的比较多。部编版小青蛙教学反思说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就

2、显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。人类有益的，要保护小青蛙的道理。是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。部编版小青蛙教学反思儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、组词识字、随文法的指导，提高学生的识字能力。讲完课我感受颇深，反思如下：一、

3、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中生爱上写字。二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字1教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。2出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。三、游戏巩固检测生字采用挑战过关（认读生字）如：送字宝宝回家、编问答歌，同时效地调动了学生识字的动力和兴趣。悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。四、反思中改进给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老自然而然就记住了，而且也不枯燥。2、对文本解读不够深入，备课没

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