小学综合实践活动-探究绳结的奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思

1、5 / 5 / 6 PAGE PAGE 9探究绳结的奥秘【活动目标】初步了解生活中的绳结。系伊恩结。探索方法，以便运用到生活中对其他绳结的探索。学生体验动手实践的快乐，同时提高学生的操作能力。服务生活，探索生活的意识。的作用。【活动重点】操作能力和生活自理能力。【活动难点】通过活动，灵活运用学到的四种方法，探索绳结的奥秘，学会各式各样的新结。年级一课时【活动准备】学生学具：鞋样、绳子、绳结分解图教师教具：鞋样、中国结奖品。绳子魔术。【活动过程】课前谈话：（们口气。缘分够深！奇迹即将出现，看绳结消失了！（3-5 分 钟 】1大家想想，在我们的生活中哪些地方有用到绳结，能看到“结”的身影呢？生：戴

2、红领巾。（漂亮的红领巾结生：妈妈用丝巾打过漂亮的蝴蝶结。（爱美之人）生：绑鞋带。（最常见的绳结）生：装球的袋子。（你是个细心的观察员生：到超市买东西时要给袋子打结。（生活处处皆学问）生：去医院包扎。（希望受伤的病人都能早日康复）一个妙用。二、用四种方法实践两种结（一）试打伊恩结，学习两种方法1. 袋中拿出老师为大家带来的鞋子，每人一只，我们现场绑绑鞋带。一分钟的练习时间。学生在小组内练习绑鞋带。我发现这两位同学鞋带的绑法有些不同，请他们上台展示。这位同学打的就是伊恩结（板书：伊恩结）现，伊恩结在众多绑鞋带的方法中是绑得最快的（观看伊恩结打结过程的视频）（板书：查阅视频资料【视频要放得慢慢的】没

3、有学会怎么办？没有学会的同学怎么办？对！可以请教身边的各位高手（板书：请教身边高手）绑不牢会怎么样？让这个伊恩结系得更牢固？把鞋带系紧些！那大家在学时一定要系紧啊！那哪些高手想当小老师？去教教不会的同学同学们真厉害我要奖励既轻又快的组。老师把这个盘长结做成的书签送给你们）同样，要想绑得好，就需要大家多动脑筋。（二）学系接绳结，再学两种方法 1）这个结？（接绳结）这个结就是接绳结（板书：接绳结）巧手大比拼接下来我们来场巧手大比拼，一起学做接绳结。在每个组的信封B 里，都有两样东西， 请一个同学来读一读比赛要求。都要学会！但只有最快的组能上台领奖品哟！要求清楚了吗？比赛开始！学成自主学习打接绳结。

4、采访最先做好的小组。介绍一下，你们分别都是选用的什么方法学会接绳结的？（参照分解示例图要注意顺序）【参照了示意图学会的】（看图示中的箭头）【看图时，能抓住重点，直奔主题】（读文字介绍）【将文字转化成图形！数学应该不错】（拆了实物又尝试打结）【这个更加有难度！老师把这个自创的结奖给你】6通过这个组的发言，我发现他们采用的两种新的方法，一种是参照分解示意图；种是拆解实物。（师贴板书：【参照分解示图】【实物拆解分析】）作为最先完成的组，老师把这个带有示意图和实物的同心结送给你们！相信你们运 准备的所有礼物都带有这两种方法哟！拿到礼物的同学和小组有信心学会吗？老师为你们的表现点赞！在这么短的时间内我们

5、又利用了两种新的方法学会了接绳 （照片）这样它的安全系数就非常高了！由于安全考虑，我们就不做演示了。如果你 非常感兴趣，一定要在专业人士如消防员的陪同下再去模拟。（三）方法再运用，组内打新结1昨天与大家见面时，我就发现了咱班的几位打结高手，请起立（喜欢他们手中打的结，就可以过去请教他们； 一会儿，大屏幕中将有循环播放的打结小视频，如果你喜欢其中的结，就可以盯住一个专心来学；除此之外C种方法更适合你，让你快速打好新结，你就选用哪种。打完结后8小组内选用自己适合的方法，打新结（老师寻找运用不同方法打新结的同学）同学们的收获满满啊！你用什么方法学了哪个结？你们的努力付出，换来了丰硕的成果！掌声送个自

6、己！老师把这个寓意琴谢知音的 琵琶结奖给打结最多和方法运用最灵活的组现在，请大家把桌面上的材料都送回到材料盒里吧！三、拓展中国结观看视频：中国结欣赏。庆；团锦结：前程似锦；蝴蝶结：福在眼前；2学生谈本节课的收获。4希望同学们带着这份热情，继续我们的绳结探究之旅！下课！板书设计：奇妙的绳结伊恩结接绳查阅视频资料 请教身边高手 参照分解图例 实物拆解分析探究绳结的奥秘学情分析关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。课前调查发现： 认知分析：学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来

7、非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分学生动手能力较差。我将根据不同学生特点调动孩子学习积极性，引导孩子进行学习。系鞋带在学生中有少数可以独立完成，多数学生还不会自己系鞋带，所以，教学中主要采用教师适当讲解与学生自主探究相结合的教学方式，让学生在尝试、探索、交流中掌握伊恩结的打法。能力分析：学生已初步具备一定动手能力，但在创作能力方面需进一步培养。探究绳结的奥秘效果分析本节课一共有 40接绳结的打法。1822没学会，找学会的同学教给他们。组合作精神。探究绳结的奥秘教材分析2017927跟绳结打交道，如：系鞋带、系红领巾等等。让学生掌握一些打绳结的方法及体会绳结的妙用是综合实践活动中的一项重要内容

8、绳结的不同用途，又可开发出绳结的连接、捆绑、装饰等不同的小主题。设计成36 年级的系列活动，让装饰结和实用结贯穿在一起，在了解绳结的种类、符号、编制技法后，感纵观以上因素，在设计本节课时，我就把它呈现成了一节制作课。我将教学的重点放在能力和生活自理能力。如何突破这点，我是这样思考的：根据本班学生的实际学习情况和以往的教学经验在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。这样的教学，可以让学生牢固掌握。教师只有根据学情并围绕教学核心目标适度取舍才能有的放矢，实现简约而高效的教学。评测练习一、小试牛刀： 让学生现场系鞋二、看视频学打伊恩结三、自主学习接绳结探究绳结的

9、奥秘教学反思本节课上课前我设计了个小魔术以此来吸引他们的注意力，激发学生的学习热情，效果综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，他要求学生积极参与、自主实践，同时 决定主要让学生通过自主学习和主动实践来完成教学。本节课上课前我设计了个小魔术以此来吸引他们的注意力，激发学生的学习热情，效果是显著的，孩子们被这奇妙的小魔术深深吸引。.课程从一开始的聊结到观看视频学打接绳结再到巧手比拼等，我本着让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，都让学生们做足了“实践功夫。是显著的，孩子们被这奇妙的小魔术深深吸引。.课程从一开始的聊结到观看视频学打接绳结再到巧手比拼等，我本着让学生回归生活世界，

10、立足实践，不再局限于书本知识的传授，都让学生们做足了“实践功夫。在这些环节中，不仅提高了学生的动手能力，也提高了学生解决实际问题的能力。在活动中，可以看到学生在老师的激励下参与的积极性非常高，大家争先恐后想取得成本节课中我始终处于帮助者，组织者和参与者的地位，不去安排、支配学生按老师的要本节课中我始终处于帮助者，组织者和参与者的地位，不去安排、支配学生按老师的要求去做，而是把自己置身于学生中一员，参与其中与学生交流。我认为教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。教师即不能教综合实践活动，也不能放任学生，而应把自己的指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，时时关注学生活动中的动态反应，以综合实践活动课程的建设者和开发者的身份深入到学生实际活动中去。求去做，而是把自己置身于学生中一员，参与其中与学生交流。我认为教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。教师即不能教综合实践活动，也不能放任学生，而应把自己的指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，时时关注学生活动中的动态反应，以综合实践活动课程的建设者和开发者的身份深入到学生实际活动中去。不足之处：本节课在时间的安排上不够合理，导致本节课我并没有完成我预设的内容。本节课重 关于课程标准的分析探究绳结的奥秘是 2017 年中小学综合实践活动