浅析小学数学课堂提问教学方案

1、第 第 页浅析小学数学课堂提问教学方案在学校数学教学中，课堂提问是一种常见的方式，它可以提高同学学习的积极性，同时还能加强同学和老师之间的互动，提高学习的效率。但是，目前我国学校数学课堂教学仍旧存在一些问题，从而对课堂教学效果产生不利的影响。因此，老师要着重课堂提问的有效性，提高课堂教学的效率。一、学校数学课堂教学采纳提问教学的重要意义在学校数学教学中，采纳提问教学的方式具有重大的意义。课堂提问教学安排得当，有利于促进教学水平和质量的提高，而且可以提高同学学习的积极性，调动课堂气氛。同时，还能够强化同学和老师之间的沟通，促进同学综合素养的提高。当老师在讲授后，同学依据老师提问的问题进行思索，从

2、而提高自身的思索技能和水平，有利于提高自己的表达技能，进而推动同学综合水平的提高。二、学校数学课堂教学中存在的问题1.课堂提问时间有限在学校数学教学中，老师对同学的提问较少，通常只重视对数学题目的讲解，同学在学习过程中会遇到许多难题，但同样他们缺乏主动性，很少向老师提问。因此，老师很少得到同学的反馈，影响了同学的学习积极性，对同学学习的整体水平产生较大的影响。而老师在提问问题时，问题设置不够完善，形式比较单一，影响了同学整体素养的提高。而且在提问的过程中，老师设置的问题比较任意，没有依据同学的思维提出有针对性的问题。2.老师的提问缺乏创新性在数学教学提问的过程中，老师主要采纳一问一答的方式，形

3、式比较单一。同时，忽视同学性格思维的进展，在教学中往往依据主观意愿对同学进行评价。三、学校数学课堂提问教学的策略1.课堂提问需要具有较强的针对性在课堂教学中，课堂提问的内容和形式要依据学校生的特点进行设置，以培育同学的数学思维为出发点，且要具有较强的针对性，从而有利于获得较好的课堂效果。2.课堂提问需要具有启发性老师在课堂采用提问的教学形式时，其问题需要具有良好的启发性，着重问题设置的难易程度，激发同学的求知欲，积极引导同学，使他们可以进行有效的思索，从而提高同学学习的爱好，培育他们学习的技能。同时，在设置课堂提问的问题时，老师需要进行创新，保证问题的新奇和难度适用，既不给同学带来较大的压力，

4、又可以培B同学的求知欲，使同学养成良好的学习习惯，熬炼他们的思维。3.课堂提问需要具有层次性在课堂教学中，同学需要经过一个心理的过程。因此，老师在对提问的问题进行设置时，要有层次性，而且要逐步进行深化，以便可以充分调动同学学习的积极性，而且可以依据不同的同学设置不同的问题，可以对同学进行全面的了解，推动同学全面进展。4.课堂提问需要具有肯定的广泛性老师在对课堂提问进行设计时，要转变传统的课堂提问的单一模式，可以适当穿插一些和现实生活休戚相关的内容，使知识可以实时应用，提高同学的学习爱好，从而加强同学学习的热忱。另外，老师在提问同学时，需要具有肯定的广泛性。不能仅仅重视几个学习成果较好的同学，要

5、予以全体同学均等的机会，提高他们的课堂积极性，并使其积极参加到课堂提问中来。5.重视问题的时效性在学校数学教学中，教学中的部分时间是对前一堂课的内容进行复习，然后再学习新的知识点，最末通过课堂练习等形式进行知识的巩固。因此，老师在进行课堂提问的设计时，要精确把握好提问问题的时机，同时要依据同学的性格特点和心理接受技能，提问一些具有针对性的问题，促进同学思维技能的提高，有利于更好地完成课堂教学的任务。另外，老师在设计课堂提问时，要提高问题的质量，适当减削问题的数量，有利于提高课堂的效率，减削课堂时间的糜费，而且有利于提高同学思索问题的技能，在课堂中充分发挥主动性，凸现同学的主体地位。近年来，随着素养教育的进展，学校数学教学得到了较快的进展。但是，在学校数学课堂提问环节中，还存在一些尚待解决的问题，比如，课堂提问时间有限、课堂提问缺乏肯定的创新性等