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文档简介
1、(封面)大班美术课教案放烟花含教学反思授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校活动目标:1.了解烟花的形状、色彩,感受烟花的形态。2.学习用不同颜色的点画烟花。能用肢体动作表现不同的烟花。3.能用油画颜料盒水粉不相容所带来的特殊作画效果,对油水分离画感兴趣。4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。5.体验想象创造各种图像的快乐。活动准备:1.刷子、颜料2.油画棒3.白纸4.范画活动过程:一、观看烟花课件,感受烟花的多姿多彩。1.小朋友,让我来看看,谁的眼睛最亮,像夜空中闪亮的烟花。2.今天,老师带来一些图片,我们来欣赏一下。问:你看到了什么?心里
2、觉得怎么样?(45个)(连续说了3个好听的形容词,我们把掌声送给这三位小朋友。)这些烟花有些什么颜色?它是什么样子的?(烟花有红色的、绿色的、黄色的、五光十色;烟花有绒球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有的烟花有一种颜色、有的烟花有两种或两种以上的颜色!七彩的颜色在夜空中显得更漂亮!)你还看到过什么样的烟花?(你的知识面真丰富。你了解的真多!)3.小朋友讲了平时看到过的烟花,我这里还有些烟花。我们一起来看看,你最喜欢什么样的烟花?为什么?(播放课件)我喜欢这种烟花,像,妈妈的头发一样,像瀑布一样。有的长,有的短。颜色非常的漂亮,看看,有哪些颜色?这种烟花师从中间向外面炸开的。两个相同的烟
3、花靠在一起,变成了一组漂亮的图案。像太阳一样,光芒四射,我们来数数看,有几个?大烟花小烟花同时升空,变成了一幅完美的作品。4.我们认识了好多烟花,了不起!让我们一起来放烟花吧!当烟花四射的时候,就要摆个烟花的造型,定在那里,能做到吗?(1.你真是一个发明家,你想设计这样的烟花,对吗?2.你的造型真是独一无二。)二、幼儿学画烟花1.这么漂亮的烟花,我真想把它画下来,谁愿意上来?这是彩色的油画棒,请选一支你喜欢的颜色试一试。师:下面的小朋友也拿一支油画棒,直接在纸上画吧!2.幼儿作画,教师巡回指导3.画好了,我们一起停下来。4.看,小朋友的烟花和上面的烟花、线条有什么不同?5.我们应该要怎样改变,
4、怎样来补救?(加粗线条)6.还是请你们来加粗线条,下面的小朋友仔细看。(幼儿作画)7.哇,线条加粗后,变得更加清楚了。我们来看一下,这里有些什么烟花?三、感受水墨分离的特殊作画方式1.你们说烟花是在白天开放,还是在夜晚开放?2.好,白天边晚上,看-这是什么?(黑色颜料和刷子)3.教师示范:小刷子,手中拿,蘸一蘸,舔一舔,从上往下刷刷刷,从左往右刷刷刷。哇!好漂亮的烟花啊!4.小朋友,你们想不想试一试。好,先请小朋友画好好看的烟花,然后再白天变黑夜。四、幼儿作画全部画好后,带幼儿走下位置,看看别人是怎么画的,把泥头上的小红花黏贴在你认为最漂亮的烟花上。活动反思:在这次责任杯的教学中,我实践的是一
5、堂看图写话放烟花,通过实践与反思我总结如下。一、培养学生观察能力、指导学生学会看图。要指导学生全面地看,即看整幅图的全貌;细致地看,即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系;分主次地看,先看主要部分,再看次要部分。只有看得全面,才能写得完整;只有看得细致,才能写得具体;看的顺序明确,写的层次就会清楚;抓住了图的主体,写时才能突出文章重点。当放烟花的图片出示后,我要求学生按要求看图。观察画面中的人物有些什么动作,记录下来。这要求是为了让学生对画面的这要人物、事情做全面把握,也就是看主要内容。二、激发学生的想象力、在把握图意的基础上合理展开。但是,光理解画面含义是远远不够的,还要引导学生由此及彼地
6、想开去,想事情的前因后果,想事物的发展和联系,想图所表达的含义。学生通过思考、想象,进而从静止的画面上概括出它所反映的思想内容。这就要求要会想象和联想,透过画中人物的表情、形态,分析、想象人物的内心活动、语言动作,从眼前的活动场景,跳出画面,想象、联想事态发展的前因后果,使静止不动的画面变成一幅幅发展变化的的“动画片”。这样,写出的文章才能生动形象,充满生气、富有真情实感,不会显得呆板和千篇一律。课上我让学生给这幅画加上开头,虽然句式都是:“什么时候,谁在什么地方干什么?”但是,孩子们的用词是不一样的。有的孩子甚至说:“在一个阳光灿烂的早晨”,我立即肯定了他能动脑筋用上好词语,但时间却不合理,
7、我问:“白天放烟花能看得见吗?”这个学生笑了,在他的笑容中,我看到他已知道想象也要合理,要紧紧围绕图意。我故意不写此次写话的课题,在课的尾声问:“如果让你自己加课题,你会加什么题目。”大多数学生看懂了图意,都加了放烟花,但有一位学生说看烟花,我立即问:“图的重点是突出放还是看?”再次,指导学生想象要紧紧围绕图的中心。三、师生演一演,帮助学生直观分析图中人物的动作。为了帮助小朋友们突破本堂课的难点,我把静止的画面用小品的形式表演出来,帮助孩子们理清放烟花的全过程。不过,看小品也不是简单地一看了事,而是有层次地边看、边思、边记。我来演图中的爸爸,把爸爸一连串的动作表演出来,请一位学生演孩子,把孩子的神情和动作表演出来。其他的孩子
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