阅读教学经验交流

1、联络；阅读是写作的基础，所谓“劳于读书，逸于精选作文”。接下来橙子搜集了阅读教学经验交流，欢迎查看。阅读教学经验交流一古人称学习为“学问”，要学须要“问”，不无道理。“问”是开山斧，“问”是深耕的犁。然而，传统的阅读教学却无视了让学生质疑问难这一教学环节，言文字和重点、难点的“问习题”。课堂教学时，仅让学生根据已经师的满堂讲，满堂问牵着鼻子转，成了被动的接受者。主动探究阅读的方法，正式上述思想在教学实践中详细体现。一、抓住兴趣点质疑，激发求知欲望知识点。由此质疑，可以激发学生的求知欲望，发挥非智力因素对阅读教学道德促进作用。如著名特级教师张平南在上跳水一课时明确提出：读书要自己阅读，自己发现问

2、习题，不要等着教师发问，你们答复。结果，学题。接着，张教师便抓住学生提出的问习题组织课堂教学，上了一堂十分生动活泼的课。张教师曾说过，产生兴趣是创造的起步，不过学生的学习兴趣，良好的学习情绪。二、抓住疑难点质疑，树探究风主旨是先要敢于疑心，然后才能获取真知。他举了个例子：英国课本是，无所适从。他说，能够使学生不倍，才能做出自己的判断，引导学生自己去研究和探索，这样教育就成功了。避雨一课的教学中，黄晖教师提出了一个问习题：“既然他（主人公）望到天空中有几块黄色的云，就能判断出将下阵雨。那么后就众说纷纭期求地议论开了，一分析，大家认为这是个问习题，仿效的。孔子阐述教法时说：“不愤不启，不悱不发。”

3、所谓愤悱，就是学生个人独立思维之后的心态，教师的发问，只有经历了学生的“愤”“悱”阶段后，才是最佳时机。三、抓住发散点质疑，倡创造力在益的。穷人一文学完后，有一位学生提出，课文为什么不以“桑娜需要深入的探究。于是，我抓住这个思维的火花，让同学们展开热烈富有的，他们都有一颗金子般的心，作者以“穷人”为习题，实际是称道精神富有者；还有的说，作者称道的不只是桑娜和她的丈夫，更互相关心，互相爱护的美德，所以以“穷人”为习题。对这个疑问的解疑过程是：从质疑到反问、探讨，再从阅读到思考、议论，最后使文章的主习题得到升华。四、抓住聚合点质疑，保整体性可以抓住一点，保证阅读教学的整体性。类问习题。”学生循着教

4、师的引导，分别提出：“为什么爸爸妈妈要到新疆工作？”“爸爸为什么要介绍白杨树？”认识，又能培养学生探索能力，提高他们解决问习题的能力。和到达的理想境界。学习课文的语言，这一直是教学中的大问习题。新课程的诸多概念，教师可以记住并脱口而出，但如何真正落实到位?在阅读教学中，还?下面谈一下几点不成熟的想法。整的知识体系，教学过程按照“一般问习题解决解习题释词分的问习题，(1)作者的初衷是什么?(2)文本是向往绿色从哪几个方面?(3)如何写?(4)写一个好的地方，体验写作的好处?所使用的教学方法，学生学习的积极性得到提高，文本的内容也被解决，特别是学生的主体性得到了发挥，我们打开思维，阅读教学任务圆满

5、完成。因此，我特别注重阅读与学生，我想推荐给学生的书，我必须读。我经言传身教，爱读书的学生是天经地义的。倡导讨论。学生的阅读兴趣从何而来?我认为：假如阅读像空气对阅读像每天洗脸，阅读的兴趣，已经不需要讨论。三字经云：昔孟母，择邻处。选择一个好的环境对于一个人的成长，邻里环境起着决定性的作用。这二千年前的智慧，妈妈已经知道。因此，为学生创造很久以前，我们的学校和家长，社会共同致力于学生的课外阅读。与论我们走在校园的任何角落看到积极推动儿童阅读的旗帜标志，如：读书的孩子是美丽的，让我们一起读等等。在课堂上：图书角满是书在倡导看课外书，早上晨读，中午活动倡导看课外书，每周还有一节阅读课。身处如此浓郁

6、的环境中，孩子想不阅读都难!在这样的大环境下，孩子不想读书都难!假如每次孩子说话都涉及到一些与阅读有多?一本书，在操场上，别的孩子玩一边等校车，只有她，读一本书，真佩服她!”“我们班的文章很好，感觉风格有点像奶奶冰心，怪不得老看她捧着象母在读，真的是读进书里去了”“今天中午，师表彰你们了!教师!珍惜!”等等，也不是成心想说这些话，只是当我们真正将阅读融入我们的生活时，自然而然阅读就走进了我们的交谈中。诗的唐朝，想起了百花齐放的先秦，也只有到那时，中国才可以真正称得上一个大国。做任何事，有兴趣有能力，就能做好一切。学生有阅读兴趣，就会主动阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。当阅读兴趣成为推动学生学习

7、的内部力量，可以使学生对学习产生强烈的动机。己的见解和课外学习的方法得到了知识，真理，生命，阅读方法。共同提高共同进步。师：“这一周你读了什么文章什么故事，你获得了什么知识，得到了怎样的感悟?”生：“读了爱的表达方式我感交流的内容很广泛，有的是了解军事知识，已经做了书面记录;有人说是对的内容的认识;有人说是了解历史地理方面的知识。我阅读更多。知识丰富，语言能力，写作水平将不断提高。世界上最可怕的力量，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个国家是如此，对于人的一生，更是如此。出世为人，每功的要素。人文价值是使学生树立理想，在正确的信念，改善精神状态，文化品位，审美方面的感

8、染的影响。因此在教学中渗透人文。如在教学孟郊写的游子吟这一课，让学生理解这首诗的含义，我让学生谈论后感觉学习这首诗?告诉你的母亲?你将来想报答妈妈?学生们畅所欲言，主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;培养自主学习能力;培集中;抓住重点，找出关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。纷纭，莫衷一是，但是一个最基本的要求，一是夯实语言基础;二是;四是正常上课，即普通课程;五是完善的课堂，这是真正的课。在自己的教学实践和阅读，必须满足以下要求：(1)在教学的内容充分研究教师的教学智能设计，了解学生的学习情况，巧妙设计教学方案，在课堂即教学方施行智能教学。(2)课堂气氛活泼，生动的课堂气氛将

9、能激发学生的学习兴趣，开展学生的思维潜能，促进他们更好地接受新知识，开展学习能力。(3)学生学习的主动性。在学生的学习过程是学生进行自学生为主体，选择适当的方法，使用详细的内容，生动活泼的形式，新鲜美丽的事物，引导和鼓励，通过组织，激活学生的学习潜能，开(4)静态和动态。一些公开课，比赛课，课堂上活动连接一活动，一个高潮接一个，花团锦簇，十分热闹，学生总是兴奋的参与活动。这样的课就是好课吗?地思考，这是一堂好课的须要前提。总而言之，教学方法不是一成不变的。只要我们敢想，敢做，不断总结归纳，不断创新，我们的阅读教学充满灵性，变得生动，成为你一定能找到合适自己的一套学习方法，披荆斩棘，早日获得胜利

10、。阅读教学经验交流三古人云“书中自有黄金屋”，朱熹也指出“读书百遍，其义自见”，还有杜甫所倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书、集广益的好处。况且现在新的语文课程规范明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做习题，多读书，读好书，好读书，读直就是杯水车薪。因此，如何指导学生进行课外阅读,成了当前摆在课外阅读的话习题谈谈自己的浅见，以求教于各位同仁。一、鼓励、引导家长给学生买书，指导学生选择阅读的内容。都希望孩子能成材。所有的家长都愿意给孩子买书,但是有的家长不知给孩子买什么书，多是从书摊上买一些便宜的彩色故事书。学生理解水平的书籍。例如，在低

11、年级时，孩子刚学习了拼音，认识的汉字也不多。为了稳固孩子的拼音水平，开展他们的阅读能力，我当时要求家长多给学生买一些注音的、配图的小故事、儿歌等书籍。、当孩子学习了丑小鸭以后，鼓励孩子读读安徒生童话格林、当孩子史的成语故事，我还让家长给孩子购买上下五千年来读；在学习坐好书，犹如交上一个好朋友；反之，读书不加选择，去读一些不合适学生读的书，往往事与愿违，学生的阅读不仅不能收到好的效果，反而会带来不良影响。二、鼓励孩子把书带到学校，互相借书、交换看书。虽然自己经常有意识地推广课外读物，也鼓励家长买书，但是，放在图书角的位置。孩子们之间互相借着看、交换着看、大家一起看假设一个孩子带一本书，一学期下来

12、，他们互相交换的看，就可以看到很多书。有的学生没有带，有的学生积极性很高，一个人就带还班里的孩子经常有书看，阅读量自然增大了,知识也逐步提高了.或课文。增大学生阅读量不仅是让大家蜻蜓点水似的认读一些相关作品。对于优秀的诗文，还要求大家背诵。不管是教科书上的还是课外的。课程规范中要求16年级学生背诵古今优秀诗文160周班长来组织，安排。每天在这两个固定的时间段内，由值周班长率领全班学生进行朗读或背诵。四、每周都让学生上读书课，鼓励学生读课外书。10本，另外再用图书角的，再鼓励学生把自己的书带我们要做到以下两个方面。要教给学生的阅读的方法。学生阅读，不能只注重过程，更要注重结果。走马观花式的阅读字

13、得其训，句索其旨。”阅读与思考要严密相联。深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精华。我教给学生的阅读方法通常有：圈点符号法。阅读时，要把生字、新词、重要句子等用符号点出来，以便于考察和理解。圈点符号法，可以根据自己的习惯、需要选用，注意画的夺目、突出，便于鉴别。批注法。在阅读中，对于某些语句，若有自己的一得之见，或对某处写下批注，或发表意见，或提出质疑。通过这种循序渐进的阅读，让学生掌握方法，学会阅读，真正做到如皮萨略夫所说的：“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。”要指导学生学会做阅读笔记。读书”。眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增长知识积

14、累，储备内容包括：佳词、佳句、警句、精彩片断、重要段落等，摘抄后要注明文章的题目、作者及出处，还要有相关的解释或见解等。让学生以防资料过多，搀杂不。鼓励学生自制规格相同的卡片，把文章的要点或精辟句、优美句、精彩段摘录在卡片上，采取单项形式，一张卡片记一个内容，贮存信息，以便日后查找。通过做各种形式的阅读笔记，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量。通过实践，我发现孩子们很喜欢读书课，同时也明白、懂得了许多知识。五、布置特别的家庭作业特别。例如，在本学期第一单元学习了有关孩子们玩的各种游戏后，活动课，让孩子们进行了新老游戏的成果展示；学习了巧妙的太空生活后，安排学生去搜集更多有关太空的知识；学习了颐和园别踩了这朵花以后，布置的作业是走进冰心，去搜集更多有关冰六、课堂上表彰见识广的学生，激发学生求知的兴趣。广的同学，同时自己也明白别人的知识是从课外书中得来的。那么，大家就有主动看书的愿望，激励大家主动学习、求知的兴趣。从而班上将会掀