深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例三年级下(第3-4周)

1、小学英语三年级书面作业设计样例（下学期第3-4周）单元名称Module 1 Using my five sensesUnit 3 Sounds课题Unit 3 Sounds节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 请在下面的四线格中描红交通工具单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的字母下面画个符号提醒老师哦，描红后也可以尝试在后方的四线格上练习写字母。（此作业可以参考教材配套的描写本，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：课堂已学习核心词汇，本题加强学生对英文的规范书写。来源：选自描写本P7看图，将对应的单词填写在方框内，注意单复数。意图：学生已学习关于交通的核心

2、词汇，本题通过生动的图文配对，巩固学生对单元核心词汇的形义识记。来源：活动手册P17读一读，圈出不同类的一项。black yellow what white hear see plane taste ship cloud plane train listen look taste banana意图：通过分类别，强化学生对核心词汇的理解，提高学生思辨能力。来源：新编拓展性作业（选做）根据句子、对话选择正确的图片，在方框内打“”。Listen! A bus is coming. - What can you hear? - I can hear a ship. It is big. -What c

3、an you hear? -I can hear an elephant. -What can you hear?-I can hear a train.意图：本题通过对话，训练学生对核心语言的理解，培养学生判断力，对核心词汇的理解。来源：知识与能力训练P10,内容新编。我们身边还有什么交通工具呢，请查一查并写下来，并仔细听一听它们的声音吧。意图：拓展交通工具词汇，发散学生思维。来源：新编。看一看，写一写，自选图片，将序号写在圆圈内，并参考例句自制对话内容。意图：创设情境，操练核心语言，注意单复数的使用。培养学生的语言迁移能力与语言综合运用能力。来源：活动手册P19，内容新编。单元名称Modu

4、le 1 Using my five sensesUnit 3 Sounds课题Unit 3 Sounds节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 描红核心句型，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的描写本，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：课堂已学习核心句型，本题训练学生的规范书写。来源：选自描写本P8根据图片完成词汇拼写。 -What can you see？ - What can you h_ _ _?-I can see a b_ _ _. - I can hear a p_ _ _ _. Look! I

5、t is a big m_ _ _ _ _ _. Look at this picture. I can see a t_ _ _ _.意图：学生已学习核心词汇与句型，本题帮助学生夯实基础，巩固词汇识记。来源：新编根据课文Gu Dong is coming！回答下面的问题，选出正确的答案。意图：已学习课文Gu Dong is coming，本题加强学生对课文的理解。来源：选自知识与能力训练P12。拓展性作业（选做）看一看，填一填。将对应序号填进图片方框内。I can hear a car.I can see a ship.I can see a train.Listen! I can hear

6、 a plane.Look! A car is coming.What can you hear? I can hear bikes.意图：通过图片句子匹配，巩固学生对核心词汇的识记，核心句子的理解。来源：选自活动手册P14，内容新编。I can hear a man.How are you?I can hear a man.How are you?What can you hear？Yes, it is.He is my uncle.Andy: Hi, Ellen.1. _Ellen: Hi, Peter. Im good. Andy: Listen! Miao. 2. _Ellen: I

7、can hear a cat.Andy: Yes, its a cat. Listen to this, Peep.Peep.Ellen: Is it a chick?Andy: 3. _ Listen! What can you hear?Ellen: 4. _ Is he your father?Andy:No. 5. _ 意图：通过情境对话，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：新编根据实际情况画一画，并写一写上学路上的所见所闻。意图：创设情境，与实际生活相联系。训练学生单元核心句型I can see/hear.的使用，提高综合语言运用能力及知识迁移能力。来源：活动手册P19，内容新

8、编。单元名称Module 1 Using my five sensesUnit 3 Sounds课题Unit 3 Sounds节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的描写本，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：加强学生对英语的规范书写。来源：选自描写本P8、P9。读一读，将图片与下面的句子匹配，并将序号填在方框内。-What can you hear? -I can hear some ducks.-What can you see?-I can see many buses and cars.-What ca

9、n you hear? -I can hear a dog, a cat and a bird.-Can you hear a mouse? -Yes, I can.-What can they hear? - They can hear a bus. Boop.Boop.The bus is coming.-What can you see?- I can see a train. Its long and fast.意图：通过阅读句子及观察图片，训练学生单元核心句型在具体语境中的识别运用，加深理解。来源：知识与能力训练P10，内容新编。选择填空。意图：本题训练学生的综合语言能力，巩固学生对

10、核心词汇、语法的运用。来源：知识与能力训练P12拓展性作业（选做）下面的句子中都有一处错误，选择错误的选项填在括号里。本题训练学生的综合语言能力，巩固学生对语法的运用，提高学生的思辨能力。来源：知识与能力训练P12根据图片内容完成句子填空，每空一词。意图：巩固学生对本单元核心语言的运用。操练What can you hear？I can hear.来源：选自活动手册P17。Doctor：Good morning, Mandy. Look here. What can you see?MandyDoctor：Good morning, Mandy. Look here. What can you

11、 see?Mandy：I can see an apple. I can see a rabbit and a cat too.Doctor： Can you see a ship?Mandy: No, I cant.Doctor: Now, lets hear some sounds. What can you hear?Mandy: I can hear a cat and a bird. Is that the sound of a car? Oh, no. Its the sound of a bus.意图：巩固单元核心语言的学习，加强规范书写的训练。来源：活动手册P15 ，内容新编。

12、单元名称Module 1 Using my five sensesUnit 3 Sounds课题Unit 3 Sounds节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）根据图片提示，正确书写句型。（此作业可以参考教材配套的描写本，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：加强学生的英文规范书写。来源：选自描写本P9正确书写下面的句子，注意大小写及标点符号。意图：本题强化训练学生对核心句型的运用。来源：选自知识与能力训练P11。 3.选词填空，一空一词。I can _ （see/ hear / smell）the wind.I can _ （see/ hear / smell） t

13、he sun.I use my _（ears/ eyes/ nose） to hear.She can hear _ (bus/ buses) in the street.意图：本题强化训练学生对核心语言的运用。来源：新编。拓展性作业（选做）1.看图读一读，给下面的图片用1、2、3.排序。意图：本题训练学生的阅读理解能力，提高学生的逻辑推理能力以及巩固核心语言。来源：选自知识与能力训练P13。2.读一读，补全对话内容，一空一词。意图：在具体交际语境中巩固强化单元核心词汇、句型，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：活动手册P183.读对话，完成问题。意图：本题训练学生的阅读理解能力与信息检

14、索能力。来源：选自活动手册P94。单元名称Module 1 Using my five senses课题模块一复习节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）请选出不同类的单词。（ ） A.ball B.blue C.black（ ） A.taste B.smell C.lemon（ ） A.sweet B.sour C.green（ ） A.what B.candy C.how（ ） A.short B.long C.white意图：课堂上已经复习了1、2单元，通过选出不同类的单词检测学生是否掌握重点单词的意思。来源：新编小朋友们，请你大声朗读出以下单词，并将小怪兽涂成相

15、应的颜色。意图：课堂上已经复习了关于颜色的知识，通过涂色游戏加强学生对核心语言的理解。来源：新编3.请你阅读以下对话，在符合的图片下打。-Listen. I can hear a train. -No, its not a train. Its a plane. -Yes, youre right.-Hi, Tom. How are you? -Hi, Alice. Im not very well. -Whats the matter? -I cant find my ball. -What color is your ball? -Its black and white. It s my

16、football. -Is this your ball? -Yes, it is. Thank you.意图：通过情景对话，加强学生对第一模块核心语言的理解，锻炼学生从文段、图片中获取关键信息的能力。来源：活动手册20页，内容新编。拓展性作业（选做）小朋友，请你将下列单词归类，填到相对应的方框中。lemon; pear; ruler; ball; orange; ice cream; candy; bananasweet thingssour thingslong thingsround things意图：巩固学生对核心词汇的把握，培养归纳能力。来源：新编2.春天到了，我们一起去户外郊游吧，

17、请你根据图片提示，给物品涂上相应的颜色，并口头介绍一下，可以参考句型Look! This is (the sun/) Its (yellow/) They are (flowers/) They are (pink/blue/)意图：通过绘画激发学生的热情，提升语言综合运用能力。来源：新编3.Ni Ni和Na Na正在对话，请参考以下句型，与小伙伴进行角色扮演，将他们的对话补充完整。意图：本题通过情景创设，让学生创编对话，巩固模块核心语言，提升交际能力。来源：活动手册23页，内容新编。单元名称Module 1 Using my five senses课题模块一复习节次第二课时作业类型作业内容设

18、计意图和题目来源基础性作业（必做）根据图片提示将下列单词补充完整。 c_ _ dy le_ _ _ gr_ _ _ pl_ _ _意图：巩固核心单词，加强单词记忆。来源：书本第3、7、11页，内容新编2.连词成句，注意大小写和标点符号。matter/ the/ whatscolour/ is/ ice/ your/ cream/ what can/ i/ bus/ a/ hear意图：学生已经学习了单元核心句型。此题巩固学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编请将句子编号填到合适的横线上。意图：情景对话填空，巩固学生对本模块核心语言的掌握与运用。来源：活动手册第22

19、页拓展性作业（选做）1.请将单词填到合适的横线上。hard; sweet; soft; sour; lemon1.Taste this ice cream. It is cold and _ .2.This apple is sweet but a little _. I like it very much.3.Taste the _. It is sour. Do you like it?4.Look at this desk. Touch it, please. It is _ .5.Touch the bed. It is _ .意图：此题帮助巩固学生对核心词汇、句型的掌握。来源：新编2

20、.小朋友们，图中的食物是什么味道的呢？请你将图片代表的单词填入相对应的方框中，并且再各列举多几种食物。意图：将课上所学知识，联系生活实际，巩固模块核心词汇。 来源：新编3. Ni Ni和Na Na正在讨论一幅画，请先将猫咪画像涂上你喜欢的颜色，然后参考以下句型，将他们的对话补充完整，并工整书写在四线格内。意图：本题通过情景创设，让学生创编对话，巩固模块核心语言，规范学生的书写。来源：活动手册23页，内容新编。单元名称Module 1 Using my five senses课题模块一复习节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 将正确的选项填在题前的括号内。（ ）1

21、.I can see animals _ the zoo.A.at B. in C. on（ ）2.My _ are big.nose B. mouth C. ears（ ）3. -_ colour is it?-Its yellow.A. Whats B. What C. How（ ）4. -Whats the _ ?-I cant find my ball.A. matter B .wrong C. the matter（ ）5. -_ can you hear?-I can hear a bus.A. How B. What C. Who意图：巩固学生对整个模块核心词汇、句型的理解与运用

22、。来源：新编阅读对话，在方框内填入正确的编号1、2、3、4，并将物品涂上相应的颜色。-Its nice here. Look at the tree. How many pears can you see? -Six yellow pears in the tree. One is in your hand. Taste it. How is it? -Its sweet.-Look! What colour are these flowers? -Theyre red. Theyre beautiful.-Tweet-tweet. -Listen! What can you hear? -I

23、 can hear birds. Look! They are in the tree. They are yellow.-Ting-ting. -Woof-woof.-Can you hear a bike? -Yes, I can. I can hear a dog too. Look! Its a black and white dog. Its tail is short. So cute!意图：提升学生提取关键信息的能力。来源：活动手册21页，内容新编。3.Skygirl和Spaceboy正在讨论路上的声音和交通工具，请参考以下句型，将他们的对话补充完整，并工整书写在四线格内。意图：

24、创设情境，操练核心语言。培养学生的语言迁移能力与语言综合运用能力，规范学生的英语书写。来源：选自活动手册16页，内容新编拓展性作业（选做）1. Taste them. How are they? 请你将以下食物与词语连线匹配。意图：巩固关于味道、感觉的核心知识，补充拓展词汇。来源：新编2.小朋友，请你读一读，猜一猜，将答案画在方框内，并将答句写在四线格内。It is yellow. It is very sour and a little sweet. We can drink its juice. What is it?意图：学生已经学习过关于食物的描述，本题通过猜谜游戏，让学生动手画出食物

25、，巩固单元核心知识。来源：新编3.小朋友，请你根据下面的数字对应的颜色提示，将图画进行填色，并且回答问题。意图：通过涂色猜谜游戏，培养学生的动手能力，巩固本模块的核心句型，强化书写能力。来源：新编单元名称Module 1 Using my five senses课题模块一复习节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）选择合适的答句。A.I cant find my book.A.I cant find my book.B. Great！C. Its a dog.D. Its blue and white.E. Yes, it is.( )1.What colour is it?( )2.Whats the matter?( )3.Whats this?( )4